第2节 生物与环境的相互影响 课件（19张PPT）

(共19张PPT)
有一首歌叫好大一棵树，
我们看到了一棵树，随着四季的变化，大树也在发生变化。环境可以影响生物，生物能影响环境吗？？？
看到这张照片你们会联想到这些孩子的身份吗？
留守儿童是一个可怜的群体，在农村因为种地的收入较低。一部分家长外出务工，孩子就成了留守儿童。同学们：我们不能歧视、欺负他们！
你们家的土一般种什么？
你们猜猜我会种什么？
尽管种地的收入很低，但是对于多数家庭而言。种地就是我们主要的经济来源，我们这个地方主要种植的农作物就是玉米。我们的父母辛苦劳作，就是为了有好的收成！
春天播种种子，
秋天收获果实。
同学们思考一下：一块玉米地，我们怎样玉米才能长好。我们可以收获丰硕的果实呢？
《农药管理条例》
第三十五条：　农药使用者应当保护环境，保护有益生物和珍稀物种，严禁在饮用水水源保护区内使用农药，严禁使用农药毒鱼、虾、鸟、兽等。
什么是生态因素？
生态因素:影响生物形态、生理、和分布的因素
生态因素:生物因素和非生物因素
活动：探究哪些因素影响霉菌的生长？
各小组根据桌子上的器材，设计实验探究。小组派代表展示实验并发言。
课堂小结
1、“螳螂捕蝉，黄雀在后”，描述的是生物之间的（　　）关系。
A、合作　　　　B、竞争　　　C、捕食　　　D、争斗
2、苹果在北方生长很好，在南方张的不好，主要原因：（
）
A
、温度
B
、湿度
C
、空气
D
、土壤
3、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，造成为一现象的因素是（　　）
A、光　　
B、水　　
　C、温度　　　
D、湿度
4、下列属于非生物因素影响的是：　（　　）
A、螳螂捕蝉　　　B、秋风扫落叶　　　C、草盛豆苗稀　　　D、狐假虎威
5、草原上，昆虫吃草；有的鸟吃草籽，也吃昆虫；还有的田鼠危害牧草。而鸟和田鼠又往往会成为鹰的食物。为了防止鸟吃草籽，有人将草用网子罩起来，一段时间后，草叶几乎被虫子吃光了，而没有用网子罩起来的草却生长良好。以下说法错误的是（　　　）
A、鸟与鹰之间是捕食关系　　B、昆虫与鸟之间的竞争关系
C、对草来说，昆虫、鸟、鹰都属于生物因素　
D、若鹰大量捕杀，那将对草生长不利
课堂练习
C
A
C
B
B
通过这节课，我们学到了什么?
谈谈你的收获!
同学们：我们的父母不管是在家种地，还是外出务工。都是为了养育我们，我们要感恩父母！！！
通过本节课我还想告诉同学们，我们的父母面朝黄土，背朝天为农作物松土、施肥、浇水、锄草，他们不知道什么是生物因素，什么是非生物因素，但是他们知道付出辛勤的汗水，就可以收获丰硕的果实。同学们：我们不付出努力，怎么会收获好的成绩呢？