冀教版数学二年级上册4.1认识角 教案

角的认识
第1节　认识角
【教学目标】
知识和技能
认识角，知道角有一个顶点、两条边；会用纸折或会画大小不同的角；能发现长方形、三角形等图形中的角。
过程和方法
通过操作经历直观认识角的过程，通过摆一摆、折一折、画一画等活动，初步形成角的表象。
情感、态度和价值观
通过体验角与日常生活的密切联系，激发参与数学活动的热情。
【教学重难点】
重点：通过操作经历直观认识角的过程，知道角有一个顶点、两条边。
难点：从实物过渡到抽象，体会角的本质特征。
【教学过程】
一、复习导入
同学们，你们认识这个图形吗？这是一个正方形。我们知道拼出一个正方形需要4根小棒。
师：去掉正方形的1根，可以组成一个三角形。
师：如果再去掉一根呢？只有两根火柴棒，就形成一个新的图形，这个图形你以前见过吗？
师：这就是“角”。今天这节课，我们要学习的是认识角。(板书)
二、新知探究
(一)认识角
1．师：请同学们用4根小棒，3根小棒，2根小棒分别拼成一个图形。
2．师：小组交流拼成的图形，讨论用2根小棒拼出的图形与4根小棒拼成的正方形、3根小棒拼成的三角形有什么不同。
3．教师告诉学生：像用2根小棒拼出这样的图形叫角。
4．教师拿出活动角材料，让学生也拿出活动角材料，然后师生共同做活动角，一边操作一边画角，教师将角画在黑板上。
5．师：请同学们观察角。(教师引导学生发现角有一个顶点和两条边)
6．师：请同学们转动活动角，看有什么变化，然后根据活动角的变化，画出大小不同的几个角。
7．师：小组同学讨论画出的三个角哪个大，哪个小？你是怎样判断的？(使学生了解“角的两边张口越大，角就越大，角的大小与角两边长短无关”)
8．师：请同学们用一张不规则的纸折角，然后指出角的顶点和两条边。
9．师：请同学们找一找生活中物品的角。
(二)学习画角
1．师：我们认识了角，知道角有一个顶点和两条边，角怎样画呢？
2．师：请同学们自己试着画一个角，然后同桌交流各自画角的方法。(教师巡视指导有困难的学生)
3．请同学们说画角的方法，教师在黑板上画，按你们说的方法画角。
学生：先点一个圆点作角的顶点，然后再向不同的方向画两条线。
4．教师强调画角时应从一个顶点起，用直尺向不同的方向画出两条射线。
5．师：请同学们画出3个大小不同的角。
设计意图：在学习活动中，让学生动手做一做，画一画，动口说一说，找一找，加深了对角的认识，同时培养了学生思维能力和动手操作能力。
三、巩固练习
1．以下面的点为顶点画出大小不同的三个角。
·　　　　·　　　　·
2．下面的图形是角的画“√”。
3．下面图形中有几个角？
4．小组活动，猜猜看。
一张正方形的纸有4个角，用剪子剪一刀，剪去一个角，还剩几个角？
设计意图：有易有难的习题设计，使学生在练习中掌握了学到的新知识，又培养了学生的思维能力。
四、课堂小结
让学生说出角的组成和怎样画角。
【板书设计】
认识角