冀教版数学二年级上册7.5　9的乘法口诀 教案

第5节　9的乘法口诀
【教学目标】
知识和技能
熟记并能用9的乘法口诀计算，体会从已有知识出发探索新知识的方法。
过程和方法
利用已有的知识经验，引导学生主动探索新知识。
情感、态度和价值观
培养团结合作的意识，并激发学习数学的乐趣。
【教学重难点】
重点：编制9的乘法口诀，熟记并能用9的乘法口诀计算。
难点：经历编制9的乘法口诀的过程。
【教学过程】
一、情境导入
1．师：哪位同学背一背8的乘法口诀和7的乘法口诀？
指定两位同学背一背7和8的乘法口诀。
2．教师出示口算卡片，学生说结果。
　　　　　
3．师：我们已经学过1～8的乘法口诀了，今天我们学习最后一个乘法口诀——9的乘法口诀。
板书：9的乘法口诀
设计意图：通过复习7和8的乘法口诀，引导学生回忆总结归纳7和8的乘法口诀的过程，为归纳9的乘法口诀提供知识经验。
二、新知探究
1．师：和以前总结归纳2～8的乘法口诀不同，我们要根据以往总结乘法口诀的经验，结合教材第66页的图片来自己写出9的乘法算式，然后总结归纳9的乘法口诀。
(学生自己写9的乘法算式，教师巡视，对有困难的学生给予指导。)
师：同学们都写完了，哪位同学说说自己列的算式？
(指名说列的乘法算式，教师板书。)
板书：9×1＝9　9×2＝18　9×3＝27　9×4＝36
9×5＝45 9×6＝54 9×7＝63 9×8＝72
9×9＝81
2．师：请同学们根据9的乘法算式，总结归纳9的乘法口诀，然后再和小组学生讨论交流。
(学生总结9的乘法口诀，并小组讨论交流。)
师：哪位同学说说9的乘法口诀？
(指名说9的乘法口诀，教师板书。)
板书：一九得九　　二九十八　　三九二十七
四九三十六 五九四十五 六九五十四
七九六十三 八九七十二 九九八十一
3．师：同学们总结得都很正确。通过观察9的乘法算式和口诀，你们发现了哪些规律？
生1：9乘1得9，9比10少1。
生2：9乘2得18，18比20少2。
生3：9×2＝18和9×9＝81两个算式的结果数位调换了位置。
生4：相邻的两句口诀相差9。
……
(只要学生的发现合理，教师都要给予肯定。)
设计意图：让学生根据以往的学习经验来自主探索归纳9的乘法口诀，并与他人交流，培养学生自主探索的能力和与他人交流的能力。
三、巩固练习
1．同桌同学进行对口令练习，记忆9的乘法口诀。
2．学生独立完成课本第67页“练一练”的第2、3题，然后全班同学核对答案。
3．学生以找朋友的形式完成课本第67页“练一练”的第4题。
4．教师引导学生弄懂课本第67页“练一练”第5题的题意，然后独立完成，全班同学核对答案。
设计意图：通过让学生完成课本第67页“练一练”的题目，使学生能熟练掌握9的乘法口诀和运用9的乘法口诀进行相关计算。
四、课堂小结
让学生背一背9的乘法口诀。
【板书设计】
9的乘法口诀
9×1＝9　　　　一九得九
9×2＝18 二九得十八
9×3＝27 三九得二十七
9×4＝36 四九三十六
9×5＝45 五九四十五
9×6＝54 六九五十四
9×7＝63 七九六十三
9×8＝72 八九七十二
9×9＝81 九九八十一