冀教版数学二年级上册7.15　游动物园 教案

第15节　游动物园
【教学目标】
知识和技能
会在具体情境中选择有用的数学信息，并运用学过的知识解决简单的数学问题。
过程和方法
经历观察情境图，发现信息，提出问题，解决问题的过程。
情感、态度和价值观
感受身边有很多数学问题，进一步体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。
【教学重难点】
重点：能选择有用的数学信息，解决简单的数学问题。
难点：能综合运用所学的知识来解决实际问题。
【教学过程】
一、情境导入
师：小朋友们，你们喜欢什么动物，谁能来跟大家说一说？
生1：我喜欢大象，它好有力气还很温和。
生2：我喜欢猴子，机灵可爱……
生3：我喜欢小兔子，它很活泼可爱……
师：今天就带大家去动物园玩一玩好不好？
二、新知探究
1．演示：“游动物园学数学”的情境图。
师：请同学们观察情境图，然后说一说你们发现了哪些信息。
(给学生充分的时间进行观察，然后指名说一说自己发现的信息。)
师：同学们观察得真仔细，下面我们就和图中小明友一起坐小火车游动物园。
2．师：我们一边游一边观察，并解答图中提出的问题。
师：请同学们先看课本第88页的情境图，你们看到小火车图了吗？共有几节车厢呢？
生1：共有5节车厢。
生2：不对，车厢有4节，第一节是车头。
师：你们说得很好，每节车厢坐8人，那一共可乘坐多少人呢？
生：用4×8＝32就行了。
师：很好。我们接着看图，你们看到象群了吗？谁来给大家介绍一下？
生：象群在左下角，共有4头，两头大象，两头小象。
师：很好。那我想知道一共有多少条腿，怎么计算呢？
生：用4×4＝16就行了。
师：同学们回答得真不错。我们接着看课本第88页和第89页的情境图，还会发现很多咱们没有发现的信息。请2人一组，一问一答，尽可能多地提出问题。
3．师：动物园游完了，你是不是感觉到自己真的去过动物园了呢？游览动物园时，我们应该注意什么，了解哪些动物园的知识，你能说说吗？
指名说一说自己了解的知识，只要学生的回答合理，教师都要给予肯定。
师：除了图中的一些问题外，你还想提些什么问题？请同学们试着提一些问题，然后和小组学生讨论、交流。
学生讨论、交流时，教师巡视。只要学生提的问题合理，教师都要给予肯定。
设计意图：让学生观察体验，从中发现信息并能够选择有用的信息提出问题，然后运用所学知识解决问题。
三、课堂小结
通过游动物园，你增长了哪些知识？
【板书设计】
游动物园
1．每节车厢坐8人，一共可以坐多少人？
8×4＝32(人)
2．4头大象有多少条腿？
4×4＝16(条)
3．每只松鼠分7个松果，需要多少个松果？　　
6×7＝42(个)