冀美版一年级上册 美术 教案 第12课 蝴蝶飞呀飞

蝴蝶飞呀飞
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课题：《蝴蝶飞呀飞》
教材版本：义务教育课程标准《美术》教材(冀版)第1册第14课
教学背景简介：
我所授课学校，生源主要是小区附近居民子弟，其次是外来人员的子女。现在的孩子，从家庭环境以及社会环境都给他们创造出了较为宽松的发展空间，学生的动手能力和想象能力还都比较强。上课时尽量给学生发挥创造性动手能力的机会，要多鼓励。让孩子们真正喜欢上这一科。
而且每一个教室都配备了多媒体，这样更有利于提升课堂的直观质量。
新课标的实施及新教材的运用，对教师提出了更高的要求，教师必须不断地充实自己，紧跟时代。才能给学生输送更多更新的东西。
学生情况：
教学实际中授课对象为一年级的学生，学生的人数为60人。他们平时爱玩爱动，好奇心非常强，善于幻想，天真烂漫，喜欢颜色艳丽的画面，喜欢新奇事物，表现欲特别强。
设计思路，
艺术来自生活，生活来自大自然。美丽的蝴蝶是大自然的产物，蝴蝶有很多特点足以吸引孩子们的关注，它有着神奇的蜕变生长过程、它有着令人赞叹的外表、它有着传统纹样中的左右对称造型。蝴蝶不光装点大自然，同时还进入到了我们的生活。
教学目标：
1.认识目标：欣赏蝴蝶的美，用自己喜欢的方式表现蝴蝶的美，培养学生的想象力、创造力。
2.技能目标：培养学生质疑、探究、解决问题的能力及创新能力和对生活的感知能力。
3.情感目标：提升学生的审美情趣，大胆发挥学生的想象力，培养学生热爱大自然，热爱生活中的美好事物的情感。
教学重点：了解蝴蝶的形状及色彩美感。
教学难点：运用各种蝴蝶形象及多种美术表现方法来美化生活。
教学准备：
l.教具准备：CAI课件、蝴蝶纸模型。
2.学具准备：水彩笔、胶水、剪刀、彩纸、图画本等综合材料。
《蝴蝶飞呀飞》课堂教学实录
教材选自义务教育新课程冀版实验教材第一册第14课
铃声响过，教室里学生坐的端端正正。为了缓和气氛，我表情神秘地出了一个谜语，将孩子们的注意力集中到了我这里，同时也引入了课题。
一：引入课题
长相俊俏，
爱舞爱跳。
飞舞花丛，
快乐逍遥。
学生异口同声地回答：“蝴——蝶——”我接着问：“你们怎么知道是蝴蝶呢？”
“蝴蝶长的好看，喜欢在花中飞”
我用赞许的表情和肯定的语言表扬了学生，受到老师的肯定，学生听得更起劲。
我返回到电脑操作台前邀请大家进入蝴蝶王国来参观一下吧。”
这时大屏幕上有几只蝴蝶伴随着优美的音乐，从远处徐徐的飞了过来，穿过草地、花丛，来到了蝴蝶王国。这个时候听到学生窃窃私语：“啊？蝴蝶王国？”这时我适时地说：“欢迎大家来到蝴蝶王国来做客，看到蝴蝶们在花丛中翩翩起舞。我们今天这一课就叫——蝴蝶飞呀飞。”
进入到了课件的主题场景：蝴蝶王国。
蝴蝶的照片如下：
由小变大的蝴蝶造型一直看进去，美妙音乐背景，还有花丛中飞舞的大小不等蝴蝶，让人眼前豁然一亮。
各种标题渐渐地显现出来 (课件。每个标题前面都有抖动翅膀的蝴蝶做图标。)
二、蝴蝶的几个组成部分
我说：咱们来观赏一下蝴蝶图片，在看图片之前，我想请同学们带着一个问题来看，蝴蝶是由哪几个部分组成的？看完图片之后请大家告诉我 。
同学争着举手回答：头部、身体、翅膀。（还有一样没说出来）
我提醒说：咱们不能光记着蝴蝶有着美丽的身体，而忘记了他还有一样东西就是触角。
三：蝴蝶的外貌特征。
课件中排列着各种真实蝴蝶的图片，不管点中哪一张，这张图片都可以从队列中站出来让大家看个清清楚楚，我帮助点开让大家共同欣赏。在欣赏蝴蝶图片中，提问：“蝴蝶的样子谁给描述一下呀？”学生回答：“蝴蝶有两对翅膀。”
“有前翅大后翅小的，有两对翅膀大小一样的。”
我说：大家说得太好了，现在大家再仔细看一看，蝴蝶的翅膀不论花纹、颜色、大小，左右两边都是一样的，是对称的。（引出对称的概念）
蝴蝶的左右两边对称的知识点就让孩子自己主动地分忻出来了，老师只是在学生思考之后做了个总结而已。
接下来再让学生进入“比一比”环节，分析蝴蝶与小蜻蜓之间究竟有什么不同。学生分析出来是翅膀形状不同、翅膀颜色不同、翅膀上的图案不同、翅膀的大小不同。
四、画蝴蝶
下面我带领大家进入小小画廊去看一看蝴蝶是分为几步被画出来的。（课件展示绘画的步骤）
线条画完后，就是上色，有的学生迫不及待地要求：“老师，快上色，一定更好看了”。孩子们看着这美丽的蝴蝶除了深。画进行到最后一个步骤时，蝴蝶神奇的抖动翅膀飞了起来，学生们说画的太好啦，把蝴蝶都画活了！孩子们都开始欢呼！
再下面就该给同学们将彩纸剪蝴蝶的步骤一步一步地演示了出来，通过剪纸学生也明白了对称造型是怎么剪出来的。
五、蝴蝶造型进入生活
我做出自豪的表情告诉大家，我能让蝴蝶飞到我们能想到的任何地方。学生睁大眼睛，不可思议地看真我。
接下来进入蝴蝶王国中的标题飞入生活。这个标题一点开，这个时候分别出现，餐具，包装纸，胸针，窗帘夹，布艺，项链，鞋子，服装几种图片，每张图打开的时候学生都在寻找蝴蝶，一发现蝴蝶马上就开心地指了出来。其中有一张图片是中华虎凤蝶，这是一种快要消失的物种，同学们看到之后就觉得这只蝴蝶身上的花纹特别像老虎的花纹，觉得很漂亮。我紧接着说，这种蝴蝶现在已经很少了，因为自然环境被破坏，蝴蝶生存的环境也被破坏了，只是最近专家在南京一紫金山上发现了一些，如果大家想把这些珍稀物种保留下来，大家就要怎么样？同学们说：要保护大自然。（让学生从小要养成环保的习惯）
最后一张图片是一张人造卫星的图片，同学们觉得挺奇怪，不知道这跟蝴蝶有什么联系？我解释说：蝴蝶奇异的装束于人造卫星有着密切的联系，正是他解决了卫星温控的重大技术难题。因为蝴蝶的身体表面生长着一层小鳞片，这些鳞片有调节体温的功能卫星表层降温就是运用到了这个原理。看完图片后，我问问同学们“你们喜欢这些出现在生活中的蝴蝶么？”。学生大声地说，“喜欢”。我又问：“那你们自己能不能把它带进自己的生活么？”学生在思考，那用什么办法呢？有的孩子站起来说道：“老师，我用画的方式可以么？”我说当然可以了。
接下来学生的思路被打开了“还可以用剪”，“用刻”。
我开心地对学生说：“同学们太聪明了，你们真棒！”
六、动手创作
“请同学们用你自己喜欢的方式制作出美丽的蝴蝶，并且用蝴蝶装点你周围的生活，看看哪个同学想象力手富，做出最棒的作品来。”
学生们早都忍耐不住的样子，好象脑子里都有个制作成形的制作步骤，我话音刚落，拿剪子的拿剪子，拿笔的拿笔开始忙碌了起来。
我在同学之间穿梭着，轮番展示着同学们的作品。
快下课了，我跟大家最后说：“同学们做的非常棒，说得也很好!只要我们平时善于观察，多动脑筋，勤于动手，我们一定会作出更多更精美的作品，把我们的生活装扮的更加美好。下课！”同学们地站起来对我说：“老师再见。”
[教学反思]
整节课始终围绕着教学目标进行活动，让学生充分体验动手创作带来的欢乐与成功。通过谜语培养学生对蝴蝶感兴趣，激发学生动手创作的愿望。然后，利用多媒体课件展示更多、更漂亮的图片，让学生进行观察吸引学生注意力。让他们觉得画蝴蝶、做蝴蝶并不难。通过自己观察，进行自由创作，让学生充分想象、创新、动手操作。