桂美版四年级上册 美术 教案 第10课 点出来的画

教学设计方案
学校 七宝明强第二小学 班级 三（5）班 学科 美术
课题 《点出来的画》 教时 1 日期
一、教学目标： 知识与技能：初步了解点彩画的原理作画特点。初步学会运用原色和间色色点并置的方法调和颜色进行表现。
过程与方法：用点或者小笔触并置颜色的过程中，学习色点并置和色彩产生视觉变化的点彩方法。
情感态度与价值观：感受点彩画并置的美，激发对色彩学习的兴趣，培养感受色彩的能力，为生活增添更多地色彩。
二、教学重点：
原色与间色的色点并置
教学难点：
并置有色彩倾向
三、教学准备
学具：铅画纸、涂色工具等
教具：图片、课件等
四、制定依据：
1、内容分析：
点彩画不是在调色板上把颜料混合调色，而是将鲜明的色彩并置在一起，让颜色在观众的视觉中呈现出混合后的色彩，其画作近看显得鲜艳夺目，远看色彩丰富。如要获得紫色，只要将蓝色和红色并置在一起，在适当的距离观察就可看到紫色了。同样将白点与黑点并置就可得到灰色。
2、学生实际：
学生已学过三原色和三间色等色彩知识。本课时从另外一个角度分析色彩的混合，与前面的混合调色不同，点彩画是以科学的方法认识和解释色彩、分析色彩，学生会有新鲜感。在组合色彩时，学生更多是当作彩点游戏，在乐趣中学习。
教 学 过 程
时间 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
2分钟预备铃 欣赏春天图片
欣赏春天
欣赏春天的美丽景色，为后面的课做铺垫。


交流与欣赏
1、在春天里找颜色，你都看到了哪些颜色？
2、复习旧知。
三原色，间色等。
3、欣赏七星瓢虫并放大，你发现了什么？
4、欣赏大师作品，认识大师。你发现了大师的什么绘画特点？法国画家保罗 西涅克及其点彩画风格。
这种由点状小笔触构成的画，我们称为点彩画，点彩画还有一个专门的流派，那就是点彩派，它是从印象派发展而来的，所以也叫新印象派。
5、揭示课题 《点出来的画》

1、寻找看到的春天里的颜色。
2、复习旧知。
3、观察与发现点
4、欣赏点彩派作品，认识法国画家保罗·西涅克及其点彩画风格。
5、明确课题
寻找春天里绚烂的色彩，并找到之前学过的三原色和三间色，以及它们的知识。
通过第一次放大图片，学生了解到原来画面都是由无数的色彩的点组成。
在认识和了解大师的作品和风格后对点彩画有了初步的了解。
尝试与交流
1、再欣赏七星瓢虫，再次放大，你又发现了什么？
色彩并置原理：将原色、间色用点的方式排在画纸上，直接在视觉中产生色彩混合的方法称为色彩并置。
2、小组讨论
色彩并置的几种形式：原色并置、间色并置、原色与间色并置。
3、尝试一种你喜欢的色彩并置形式。
4、交流尝试作业。
密集、叠加
1、观察发现，明确色彩并置。
2、小组讨论：色彩并置的几种形式：原色并置、间色并置、原色与间色并置。
3、尝试一种自己喜欢的色彩并置形式。
4、交流尝试作业。
在第二次放大图片的过程中，孩子们又进一步了解了色彩并置的知识。并尝试用三原色或三间色进行色彩并置。
绘画与指导
1、示范
2、比较：
色彩倾向：色调统一，如冷暖色调、渐变。
3、我来试一试。
选2~3种颜色，灵活运用色彩并置的方法，装饰彩泥桶。
★色点密集
★★有色彩倾向
3、学生作业。 1、观看示范。
2、比较观察。
3、根据要求完成作业。 学生明确了创作要求，进行大胆创作。

展示与交流 作业展示。
2、学生自评、互评。
3、今天，你有什么收获吗？
4、总结 1、展示自己的作品。
2、自评、互评。
3、谈谈你今天的收获。 在自评和互评中，了解了自己作品及他人作品的优缺点。并引导学生把今天学到的课内知识灵活运用到以后的生活中去。
拓展与欣赏 欣赏艺术家的创意作品。
欣赏艺术家的创意作品。 学生在欣赏艺术家们创意作品的过程中，开拓思维，乐于创新，能利用不同材料，把点运用于我们的生活中。
反思 重建