冀教版数学五年级上册2.1　小数点向右移动 教案

二　小数乘法
第1节　小数点向右移动
【教学内容】
冀教版小学数学五年级上册第6～7页。
【教学目标】
1．使学生理解并掌握小数向右移动引起小数大小变化的规律，能应用规律正确地口算一个小数乘10、100、1000……的积，能应用规律解决简单的小数改写。
2．小数点位置的变化如何引起一个数的大小变化。
3．结合具体的情境，在探究过程中，发现并应用这一规律计算有关的乘法。
4．积极参加数学活动，获得用已有知识解决问题的成功体验，感受数学学习的价值。结合学习材料，培养学生细致严谨的学习态度。
【教学重难点】
重点：掌握小数点位置向右移动，小数扩大的变化规律。
难点：当位数不够时，懂得要用0补足。
【教具学具】
教具：实物投影等。
学具：课本，练习本等。
一、情境导入
师：同学们，纽扣是生活中比较常见的物品。谁能给大家说说，你们都见过什么样的纽扣？
学生可能会从纽扣的不同材料来说，比如：金属纽扣、塑料纽扣等等；也可能会从纽扣的不同外形来说，如：两眼的纽扣、四眼的纽扣等等。
二、探究新知
1．教学例1。
1枚纽扣5分钱，10枚纽扣多少元？100枚、1000枚呢？
(1)同学之间互相交流，说一说你是怎么算的？
如：1枚5分，10枚就是5角，100枚就是5元，1000枚就是50元。
(2)用算式表示。(学生回答，教师板书)
5分＝0.05元(先统一为以“元”作单位)
10枚＝0.05×10＝0.5(元)
100枚＝0.05×100＝5(元)
1000枚＝0.05×1000＝50(元)
(3)引导学生观察以上几个算式，说一说你发现了什么。
板书：0.05×100.扩大到原来的10倍，小数点向右移动一位5
0．05×1005扩大到原来的100倍，小数点向右移动二位
0．05×100050扩大到原来的1000倍，小数点向右移动三位
(4)归纳规律。
一个数扩大到原来的10倍，小数点向右移动一位；一个数扩大到原来的100倍，小数点向右移动两位；一个数扩大到原来的1000倍，小数点向右移动三点……
2．试一试。
把3.87分别扩大到原来的10倍、100倍、1000倍，各是多少？
(1)把3.87扩大到原来的10倍，小数点向哪里移动几位？(向右移动一位)
3．87×10＝38.7
(2)把3.87扩大到原来的100倍，小数点向哪里移动几位？(向右移动两位)
3．87×100＝387
(3)把3.87扩大到原来的1000倍，小数点向哪里移动几位？(向右移动三位)
①3.87有几位小数？(两位小数)
②扩大到原来的1000倍，小数点向右移动3位，位数不够怎么办？(在积的末尾用0补足)
3．87×1000＝3870
3．教学例2。
把写字台的长1.3m、宽0.65m改写成以厘米为单位的数。
(1)同学之间互相交流，说一说你是怎样计算的。
如：我这样做：1米是100厘米，0.3米是30厘米，所以1.3米等于100厘米加上30厘米，即130厘米。
(2)改写成用算式表示。(教师板书，讲解)
1米＝100厘米
1．3×100＝130(厘米)
(1.3扩大到原来的100倍，小数点向右移动两位)
(3)引导学生观察上述算式，说一说，你发现了什么？
由高级单位的数改写成低级单位的数，扩大的倍数是它们之间的进率。
(4)拓展：1.03米＝(　)米(　)厘米
(5)归纳规律。
把高级单位的数改写成低级单位的数，要用高级单位的数乘它们之间的进率。把用小数表示的单名数高级单位改写成复名数低级单位时，整数部分是高级单位，小数部分是低级单位。
三、课堂小结
由学生说一说一个数扩大到原来的10倍、100倍、1000倍……小数点的位置变化。
四、课后作业
课本第7页的“练一练”。
【板书设计】
小数点向右移动
规律：一个数扩大到原来的10倍，小数点向右移动一位；一个数扩大到原来的100倍，小数点向右移动两位……
1米＝100厘米
1．3×100＝130(厘米)