冀美版一年级上册 美术 教案 第5课 包糖果
文档属性
| 名称 | 冀美版一年级上册 美术 教案 第5课 包糖果 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 19.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-08-16 14:07:00 | ||
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文档简介
一年级上册美术
《包糖果》教学设计
一、指导思想与理论依据
1、由学生们演的小话剧《小猪的烦恼》引出课题，让学生们认识到包装精美的糖果更佳受欢迎，从而引出让同学们帮助小猪把糖果包装的更加精美。通过话剧引出课题更能够使学生们对课题的好奇，从而吸引学生。
2、组织学生学习帮糖果，首先先绘画糖纸，在进行包装，绘画为主要部分，练习学生的绘画能力，再加上手工，学生们可以亲自包糖果，更加激发他们的学习兴趣。
3、在课下让学生们提前准备好，彩纸、橡皮、石头等。
二、教材分析
糖果在孩子们的心中留下的记忆是甜蜜而美好的，收集漂亮的糖纸更是一些孩子的业余爱好。《包糖果》这一课题易于唤起学生美好的生活体验和审美感受。这是一节绘画和手工练习相结合的设计应用课,课堂上的美术活动紧紧围绕着让儿童大胆地涂画出好看的糖纸，动脑筋包扎出不同式样的糖果来进行设计，体现了综合性美术活动的特点。
这个课题是在前一课学生进行随意涂画练习的基础上安排的，和上一课的随意涂画不同的是，本课是向学生进行设计意识渗透的练习,具有比较强的目的性。虽然以六七岁孩子的理解能力，在这里还不能明确地讲解设计概念，也不能讲解复杂的设计知识，但学生可以根据自己的审美趣味，把自己喜欢的花纹、图案等画在纸上，涂画出一张漂亮的糖纸，并包扎糖果。这样，学生在“画”和游戏中就能不知不觉地实践了设计。以趣味性活动为开端涉入设计，应用到学习领域，符合学生的认知特点,也能很好地调动学生的学习积极性。在活泼有趣的美术活动之中，他们会逐渐品味设计的含义，感受到美术与生活的密切联系，体验到美术活动的乐趣。
三、学情分析
一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难!
四、教学目标
1、练习涂画糖纸，熟悉绘画工具，培养儿童动手动脑能力，体验美术活动的乐趣。
2、学会包扎糖果，能够包装出几种不同的形状和样式的糖果。
3、激发学生热爱生活的情感，知道生活中哪怕不起眼的物品都有“设计“的成分。
五、教学重点和难点：
重点： 练习涂画糖纸，包扎糖果。
难点：培养儿童动手动脑能力，体验美术活动的乐趣。
六、教学流程示意
（一）、 话剧引入
（二）、欣赏
（三）、创作
（四）、糖果展示会
七、教学过程：（教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图）
（一）、
1、话剧引入：
从前在动物园里生活着许许多多的小动物们，动物园里的小猪因为爱吃糖果，所以在动物园里开了一个糖果屋。动物园里的小动物们看大小猪开糖果屋了都纷纷的在小猪那里去买糖果了，慢慢的小猪的糖果屋开的越来越红火，动物园里的小动物们全部都去小猪那里去买糖果了，这个时候小牛看到小猪的糖果屋开的这么红火也在动物园里开了一个糖果屋，慢慢的小动物们都去小牛那里买糖果了而没有人再光顾小猪的糖果屋了，这时候小猪非常的失落，小猪说：“为什么大家都去小牛哪里去买糖果了呢，我也去小牛那里买糖果，看看她的糖果和我的糖果有什么不一样。”于是小猪也去小牛那里买了一包糖过来，他打开一看发现，原来小牛的糖果这么好看啊！
2、引出话题：
老师问：通过上边的小故事我们可以知道，为什么大家都去小熊哪里去了？如果是你你喜欢买什么样的糖果呢？
学生答：因为小熊的糖果好看，若果是我我喜欢买好看的糖果。
所以好看的糖果更吸引人的眼球对不对，今天我们就帮助小兔子把他的糖果变的更漂亮。
（二）、 欣赏
1、糖纸绘画：
A观察糖纸，看看老师在课件上的糖纸的规律？
学生：分成了两部分，第一部分能包住糖果的部分，第二部分包不住糖果的部分。
让学生分动手开始分块......
B图案装饰：欣赏不同糖纸的装饰。同样是方形的糖纸，可是他们的装饰却不同。老师问：你喜欢哪一个糖纸，为什么喜欢他，他上边都有什么样的装饰？
学生答：......
让学生们绘画图案.....
教师解析：绘画的时候能保住糖纸的部分可简单装饰，包不住糖果的地方装饰的更加丰富，图案画好后可在糖纸上进行花边的装饰......
C糖纸颜色：一个漂亮的糖纸离不开丰富的颜色。不同的颜色又不同的风格，看一看你喜欢哪种颜色的糖果，为什么？
学生答：......
2、包装设计：
A、介绍包装方法
B、包装出花样来：包装成小女孩的辫子或者剪出一个兔耳朵粘上，包装成棒棒糖......
（三）、共同欣赏示范作品，对作品解析.....
（四）、 创作
讨论：要完成本课作业应该按怎样的次序？
1、自己准备包一个什么样的糖果？用多大的纸？
2、剪裁：根据自己的设想剪裁出糖纸的形状。
3、涂画：涂上喜欢的图案和色彩。
4、包扎：包扎出不同样式的糖果。（提示：你做出怎样的糖果才会让大家抢着来购买？）
（五）、 糖果展示会：
1、把学生的糖果集中在一起给小猪，让小猪继续卖糖果，让其他小朋友分别扮演买着。买者选出自己喜欢的糖果，并说一说：为什么喜欢它？然后看看小猪的烦恼有没有解决。
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
包糖果
（六）糖果的意义：
师：我们家里都是什么时候买糖果？
生：在过节的时候
师：为什么我们要在过节的时候买糖果呢？
生：甜蜜幸福
糖果代表着甜蜜和幸福，通过本次的课程，我们亲自动手做了一些糖果，大家做的都非常的漂亮，我也希望同学们今后的生活就像这些五彩的糖果一样，多姿多彩，同时也希望你们可以像糖果一样甜蜜幸福。
教学反思
在本课中，学生们基本掌握了绘画糖纸的方法和制作糖果的方法，能够独立的完成包糖果的作品，并且在本课中学生们体现出了极高的兴趣，注意力也非常的集中，小话剧和可见都能够吸引住孩子。
《包糖果》教学设计
一、指导思想与理论依据
1、由学生们演的小话剧《小猪的烦恼》引出课题，让学生们认识到包装精美的糖果更佳受欢迎，从而引出让同学们帮助小猪把糖果包装的更加精美。通过话剧引出课题更能够使学生们对课题的好奇，从而吸引学生。
2、组织学生学习帮糖果，首先先绘画糖纸，在进行包装，绘画为主要部分，练习学生的绘画能力，再加上手工，学生们可以亲自包糖果，更加激发他们的学习兴趣。
3、在课下让学生们提前准备好，彩纸、橡皮、石头等。
二、教材分析
糖果在孩子们的心中留下的记忆是甜蜜而美好的，收集漂亮的糖纸更是一些孩子的业余爱好。《包糖果》这一课题易于唤起学生美好的生活体验和审美感受。这是一节绘画和手工练习相结合的设计应用课,课堂上的美术活动紧紧围绕着让儿童大胆地涂画出好看的糖纸，动脑筋包扎出不同式样的糖果来进行设计，体现了综合性美术活动的特点。
这个课题是在前一课学生进行随意涂画练习的基础上安排的，和上一课的随意涂画不同的是，本课是向学生进行设计意识渗透的练习,具有比较强的目的性。虽然以六七岁孩子的理解能力，在这里还不能明确地讲解设计概念，也不能讲解复杂的设计知识，但学生可以根据自己的审美趣味，把自己喜欢的花纹、图案等画在纸上，涂画出一张漂亮的糖纸，并包扎糖果。这样，学生在“画”和游戏中就能不知不觉地实践了设计。以趣味性活动为开端涉入设计，应用到学习领域，符合学生的认知特点,也能很好地调动学生的学习积极性。在活泼有趣的美术活动之中，他们会逐渐品味设计的含义，感受到美术与生活的密切联系，体验到美术活动的乐趣。
三、学情分析
一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难!
四、教学目标
1、练习涂画糖纸，熟悉绘画工具，培养儿童动手动脑能力，体验美术活动的乐趣。
2、学会包扎糖果，能够包装出几种不同的形状和样式的糖果。
3、激发学生热爱生活的情感，知道生活中哪怕不起眼的物品都有“设计“的成分。
五、教学重点和难点：
重点： 练习涂画糖纸，包扎糖果。
难点：培养儿童动手动脑能力，体验美术活动的乐趣。
六、教学流程示意
（一）、 话剧引入
（二）、欣赏
（三）、创作
（四）、糖果展示会
七、教学过程：（教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图）
（一）、
1、话剧引入：
从前在动物园里生活着许许多多的小动物们，动物园里的小猪因为爱吃糖果，所以在动物园里开了一个糖果屋。动物园里的小动物们看大小猪开糖果屋了都纷纷的在小猪那里去买糖果了，慢慢的小猪的糖果屋开的越来越红火，动物园里的小动物们全部都去小猪那里去买糖果了，这个时候小牛看到小猪的糖果屋开的这么红火也在动物园里开了一个糖果屋，慢慢的小动物们都去小牛那里买糖果了而没有人再光顾小猪的糖果屋了，这时候小猪非常的失落，小猪说：“为什么大家都去小牛哪里去买糖果了呢，我也去小牛那里买糖果，看看她的糖果和我的糖果有什么不一样。”于是小猪也去小牛那里买了一包糖过来，他打开一看发现，原来小牛的糖果这么好看啊！
2、引出话题：
老师问：通过上边的小故事我们可以知道，为什么大家都去小熊哪里去了？如果是你你喜欢买什么样的糖果呢？
学生答：因为小熊的糖果好看，若果是我我喜欢买好看的糖果。
所以好看的糖果更吸引人的眼球对不对，今天我们就帮助小兔子把他的糖果变的更漂亮。
（二）、 欣赏
1、糖纸绘画：
A观察糖纸，看看老师在课件上的糖纸的规律？
学生：分成了两部分，第一部分能包住糖果的部分，第二部分包不住糖果的部分。
让学生分动手开始分块......
B图案装饰：欣赏不同糖纸的装饰。同样是方形的糖纸，可是他们的装饰却不同。老师问：你喜欢哪一个糖纸，为什么喜欢他，他上边都有什么样的装饰？
学生答：......
让学生们绘画图案.....
教师解析：绘画的时候能保住糖纸的部分可简单装饰，包不住糖果的地方装饰的更加丰富，图案画好后可在糖纸上进行花边的装饰......
C糖纸颜色：一个漂亮的糖纸离不开丰富的颜色。不同的颜色又不同的风格，看一看你喜欢哪种颜色的糖果，为什么？
学生答：......
2、包装设计：
A、介绍包装方法
B、包装出花样来：包装成小女孩的辫子或者剪出一个兔耳朵粘上，包装成棒棒糖......
（三）、共同欣赏示范作品，对作品解析.....
（四）、 创作
讨论：要完成本课作业应该按怎样的次序？
1、自己准备包一个什么样的糖果？用多大的纸？
2、剪裁：根据自己的设想剪裁出糖纸的形状。
3、涂画：涂上喜欢的图案和色彩。
4、包扎：包扎出不同样式的糖果。（提示：你做出怎样的糖果才会让大家抢着来购买？）
（五）、 糖果展示会：
1、把学生的糖果集中在一起给小猪，让小猪继续卖糖果，让其他小朋友分别扮演买着。买者选出自己喜欢的糖果，并说一说：为什么喜欢它？然后看看小猪的烦恼有没有解决。
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
包糖果
（六）糖果的意义：
师：我们家里都是什么时候买糖果？
生：在过节的时候
师：为什么我们要在过节的时候买糖果呢？
生：甜蜜幸福
糖果代表着甜蜜和幸福，通过本次的课程，我们亲自动手做了一些糖果，大家做的都非常的漂亮，我也希望同学们今后的生活就像这些五彩的糖果一样，多姿多彩，同时也希望你们可以像糖果一样甜蜜幸福。
教学反思
在本课中，学生们基本掌握了绘画糖纸的方法和制作糖果的方法，能够独立的完成包糖果的作品，并且在本课中学生们体现出了极高的兴趣，注意力也非常的集中，小话剧和可见都能够吸引住孩子。