第一课 画纸传传传
学习领域:造型?表现
课时:1课时
教材分析:
为了使每一位学生对美术课留下良好的“第一印象”,教学内容采用无主题绘画“画纸传传传”这样一种方式。“你画一个圆,我添一个方,画纸传传传”猜猜最后变个啥样子。本课是集体创作课,用我的智慧加上你的智慧,一起创作出一副又去的作品。
学习目标:
提高合作学习的能力。
在动手过程中,体会、认知画线、涂色的绘画技法。
能够在他人已画图形的基础上,发挥自己的想象继续创作。
教学过程:
一、故事导入并新授:
师:老师知道我们班的学生都特别爱画画!今天老师给大家介绍两个也特别爱画画的小朋友:小象妹妹和大熊哥哥!(出示小象、大熊并贴到黑板上)
师:我们一起来看看他们两个平时是如何画画的呢?
师:(出示手中的绘本书)《一起玩形状游戏》英国的安东尼?布朗(文)丹麦,汉纳?巴托兰(图)北京联合出版公司。
师:(3页:象小妹在画纸上画了一个形状,递给了大熊哥哥)出示小象妹妹画的形状。同学们看是什么形状的?
师:我们把它转一转!又像什么形状?
甲学生:像小树苗、蘑菇……
师:那把这张画纸倒过来,还像什么形状呢?
乙学生:木棍……
师:同学们说的都很棒!我们来看看大熊哥哥把图形化成了什么样子了?大熊哥哥把小象妹妹画的形状添画成了:一只小狗。大熊哥哥想象着,把象小妹画的形状想象成一只小狗的脑袋。之后,画上无五官、和小狗的身体!大熊哥哥在象小妹的图形基础上再加工,再创造。
师:随后,轮到大象哥哥画图形了。(象小妹,现在轮到我了。大象哥哥说。他也画了一个形状,递给了象小妹。)同学们来猜猜这回象小妹会把图形添画成什么呢?大家可以歪着脑袋从不同角度看看,想什么?
生:鼻子……
故事内容:
(师:象小妹把它画成了一条鱼。大熊哥哥叫出来:“哇!好大一条鱼。”
师:现在又轮到了象小妹了。同样的,他给大熊哥哥画了一个形状。
大熊哥哥想了一会儿,然后画出了一个猪头。“好滑稽哦!”象小妹大笑了出来。
大熊哥哥又画了一个形状—
象小妹把它画成了一个有趣的小矮个。
象小妹递给大熊哥哥一小片包装纸。
“啊!我想到了,这个看起来想什么?”大熊哥哥说。他马上画了起来。
“猴子!”象小妹说:“他看起来脸皮很厚。”
大熊额哥哥从口袋里掏出一根小树枝,递给象小妹。“我很好奇,这个可以做什么?”象小妹说:“啊哈!我想到了。”
象小妹把它变成了一只蝴蝶。“好可爱!”大熊哥哥说:“做的太棒了!”
象小妹和大熊哥哥很喜欢形状游戏,每天都玩的很开心。)
师:(看看大熊哥哥和象小妹都画了哪些画。)这么多有趣的形象,都是有哪些图形添画而成的呢?你还有没有更好的创意?快和你身边的小朋友说一说吧。(同桌讨论)
师:有谁说一说你喜欢哪一个?它又是怎样进行添画的呢?
生:我喜欢那个鞋子,倒过来好像一个山的形状……
师:老师黑板上的图形在大屏幕上有谁能找到呢?
生:犀牛的角。
(分享交流,教师教授传画规则和技巧。)我们来像大熊哥哥和小象妹妹一样进行传画游戏。这张画纸传给……
二、学生作品欣赏
师:你画一个圆我画一个方,花纸传传传,通过6个学生的合作,我们得到了如此美妙的一张画。花纸传传传一张画纸传出了奇思妙想,传出了与众不同,也传出了小朋友们之间的团结有爱。很多同学都喜欢都喜欢玩这个游戏,咱们来看看他们都传出了哪些奇思妙想?
出示学生作品,
师:你最喜欢哪一幅?它奇思妙想在哪里?
生:我喜欢那个小男孩,他最奇妙的就是:倒过来还是一个小男孩……
三、课堂练习
师:下面,我们就来一起玩一玩“花纸传传传”,请看游戏规则。
活动要求:
1.以小组为单位进行绘画接力创作活动,大家共同完成一幅有趣的作品。
2.以哨声为准传画纸,哨声一项,请你迅速将手中的画纸传给右边的同学,同时接取左边同学传过来的画质。
你们准备好了吗?请你拿出自己的画纸,准备好彩笔,想好一个图形,赶紧画出来。
(哨声响起时,教师倒数三个数。提醒学生拿到画纸先观察一下,看看像什么,然后再大胆想象,进行添画。)
四、赏析评价
1.小组内部,选出每组两幅最有趣的作品,展示到黑板上。
2.学生自评。
3.老师点评。
五、总结、下课
师:这节课,同学们都能和大家一起合作,也分享了成功。希望在今后的学习和生活中,我们能够继续用我的智慧加上你的智慧,一起创作出更加有趣的作品。
教学反思:
这节课在课堂教学的组织形式上发生了变化——采用合作学习的方式完成。合作学习不同于一般的小组学习,它将不同的兴趣、学习态度、学习能力的学生组织在一起,学生间相互交流,把彼此的看法、经验组合在一个画面里,在培养学生合作与交流能力的同时,调动学生的参与意识和学习积极性,分享学习成果的快乐,提高学习效率。合作学习使学生学会怎样友好相处,学会倾听他人意见,学会协同“作战”,并积累集体生活的经验。合作学习能够培养学生与人交往,向他人表达想法的能力,发展学生的志趣和爱好,满足学生求知、求乐、求发展的要求,从而促进学生身心健康成长。