主备人
年级
三
学科
数学
课型
新授
执教人
使用时间
审批人
编号
课题：
乘数中间有0的乘法
教师备课栏或学生笔记栏
学习目标
掌握任何数加0，减0的计算方法，知道0乘任何数都得0的道理。理解并掌握中间有0的三位数乘一位数的计算方法。
学习重
点、难点
重点：掌握中间有0的三位数乘一位数的计算方法。难点：应用所学知识解决实际问题。
知识链接
乘法口诀。
学法指导
自主学习、合作交流、课堂练习。
每个书架上都放了204本书。借出386本，还剩多少本？
2×304=
603×3=
309×5=
5×605=
编一个中国结要用红丝绳105厘米，编2个要用多少厘米？
编好2个中国结，这根红丝绳还剩多少厘米？还够编3个中国结吗？为什么？
课堂小结
乘数中间有0的乘法的计算方法：从个位乘起，用一位数依次去乘三位数中每一位上的数（包括0），当个位乘得的积向十位进位时，将进上来的数写在十位上；如果个位没有进位，那么十位上就用0占位。
课后反思中间有0的三位数乘一位数
教学内容：苏教版小学数学教材三年级上册第一单元P21、P22。
教学目标：
1、
知识与技能：能够掌握乘数中间有0的乘法笔算方法，能估算出乘数中间有0的乘法的积的大致范围，学会多种方法计算。
2、
过程与方法：让学生在具体情境中，通过思考与小组交流讨论，运用数学知识解决设计问题，能够正确地口算、笔算并能作出估算。
3、
情感态度与价值观：培养学生的自主思考意识和小组合作交流的能力，培养学习数学的兴趣。
教学重点：掌握乘数中间有0的乘法笔算方法。
教学难点：能估算出乘数中间有0的乘法的积的大致范围。
学情分析：学生已有了三位数乘一位数的认识和理解。所以在教新知识的时候可以先复习温故而知新，在与实际生活相联系有利于调动学生的学习积极性，使学生在有趣情境中主动地开展学习，体验学习的快乐。
教学设计：
一、情景导入
1、
问题：有一天，三只小猫背着鱼篓去河里钓鱼，我们来数一数它们鱼篓里的鱼，看一下它们各钓了多少条鱼。
(1)
仔细观察图：，三只小猫各钓了多少条鱼？
0
0
0
(2)
问题：三只小猫一共钓了多少条鱼？
用加法：
0+0+0=0（条）
(3)
你能改写成乘法算式吗？同桌讨论，请学生汇报结果。
0×3=
0（条）
3×0=
0（条）
提问：这个算式表示什么意思？
2、形成结论
（1）
完成试一试
（2）
你还能说出几个类似的算式吗？从中你有什么发现？
小结：0和任何数相乘都等于0
巩固练习：完成P22想想做做第1题
二、（一）理解新知
例9、体育馆一个看台有102个座位，4个这样的看台一共有多少个座位？
1、
提问：读完了题目，你知道了什么？问题是什么？
2、
你能估一估，算一算吗？
预设：102接近100,4个这样的看台大约一共有400个座位。
（二）深入理解
1、我们来实际算一算，实际有多少个座位？
102×4
=
2、小组讨论用列竖式怎么计算，讨论结束后每一组派代表上黑板展示。
3老师示范教解，引导学习乘数中间有0的乘法笔算方法。
（三）交流分享
1、同桌讨论积的十位上写几，为什么？与刚才的估算的结果接近吗？
三、实践反馈
1、
P22想想做做第2题
（1）请四位同学上黑板做题，其余同学在练习本上独立完成。
2、P22想想做做第3题
（2）独立、仔细检查，找出错误的原因，同桌讨论并订正。
四、课堂小结
问：今天这节课学习了什么？计算乘数中间有0的乘法要注意什么？
五、板书设计
中间有0的三位数乘一位数
0+0+0=0（条）
0×3=
0（条）
3×0=
0（条）
结论：
0和任何数相乘都等于0
102×4
=408（个）
六、教学反思
1
0
2
4
×
4
0
8乘数中间有零的乘法
教学目标：
1、?知识与技能：在学生掌握三位数乘一位数的一般方法之后，能利用一般笔算方法自主学习、掌握乘数中间有零的笔算方法，把估算和笔算结合起来，逐步形成在笔算时自觉进行估算的意识。
2、方法与过程：能运用学过的计算解决有关的实际问题，并能和同学交流思维的过程和结果。
3、情感与态度：学生在探索算法和解决问题的过程中感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。
教学重点：结合估算和已有的笔算方法，探索并掌握乘数中间有零的乘法笔算方法。
教学难点：笔算时，与0相乘后的结果在积中的站位问题。
教学准备：?课件、课堂作业本等
教学过程：
一、创设情境?，?故事导入
???
1、同学们，今天老师给大家带来了几位朋友，你们想知道他们是谁吗？（ppt出示图）对，是三只可爱的小猫，星期天，3只小猫兴高采烈地来到河边钓鱼，可是它们一会儿捉蝴蝶、一会儿捉蜻蜓。三心二意的）结果3只小猫一共钓了多少条鱼？学生异口同声：钓到0条鱼。
2、你能用加法算式表示吗？0
+
0+
0=0（条）???（师板书）
3、你能把它改写成乘法算式吗？把你想的乘法算式说给同桌听。谁来说说你是怎么改的？
板书：（1）0×3=0?（条）???????（2）?3×0=0?（条）
4、在今后的学习中我们能不能像小猫一样，做事三心二意的呢？（不能）我们应该怎么做呢？（对，我们做任何事都要一心一意，专心致志，希望同学们现在就这样做。）
二、运用知识，解决问题
师：刚才我们通过改写加法算式算出了这两道乘法算式的积。那这两题你会算吗？
1．（多媒体出示）想一想：0×7=??????
8×0=
???（1）指名算。
???（2）师：你是怎么想的？
???（3）提问：你还能说出几个类似的算式吗？?0×100＝？0×1000，0×10000呢？这样的算式说的完吗？你发现什么？（板书：?0和任何数相乘都得0）
2．结合估算，解决实际问题：
今天大头儿子和小头爸爸去体育馆观看民族小学、城南小学、实验小学这三所学校参与的智力大比拼竞赛，走进体育馆，大头儿子问：小头爸爸，体育馆真大，这一个看台有多少个座位啊？
???（1）师：小朋友，从图中你获取了哪些信息？
生：一个看台的一排有17个座位，共有6排。
???（2）师：谁会列式，能很快口算出来吗？
师板书：17×6=102（个）??生口答：一个看台有102个座位。
师：我们来看看小头爸爸是怎么说的？（多媒体）小头爸爸：大头儿子，一个看台是102个座位，估计一下4个看台有多少个座位啊？
???（3）师：小朋友们试试看，这题怎样列式啊？你会估算吗？
生：一个看台有102个座位，4个看台有400多个座位。（板书：四百多）
???（4）你会用竖式来算一算吗？（学生独立尝试笔算。老师巡视，指名板书。）
???（5）能说说你是怎么想的吗？积的十位上为什么写零？
生：十位上是0×4，因为0乘任何数都得0，所以十位上写0。
???（6）我们来比较一下笔算和估算的结果，你觉得估算和笔算结果……？（很接近）
师：我们来看看大头儿子又说什么了？（多媒体）大头儿子：4个看台有四百多个座位，小朋友们，你们知不知道8个看台有多少个座位呢？
师：小朋友会列式解答吗？独立做做看。
友情提醒，先估算，并将估算结果写在算式旁边再动手笔算。
生独立估算后笔算，指名板演。
师：板演的这位同学估算结果正确吗？竖式计算呢？这儿积的十位上为什么写1？
师：观察黑板上这两题，你发现他们有什么共同之处吗？(102×4???
102×8)
生：都是乘法，乘数都是102。
????师：这个乘数的中间有——（0），对了，像这样的乘法算式我们称它为“乘数中间有零的乘法”?。（板书课题）
三、巩固练习，想想做做
1、“想想做做”第2题。
这样的乘法算式你会了吗？噢，老师就请小朋友们来试着做一做吧，请看（多媒体出示练习第二题）一齐读题。
???（1）指名估算。
???（2）打开书到77页做第二题。指名三位学生板演。
重点评讲第三小题。追问：百位上的0哪来的？是5×0得到的吗？
这几题你觉得难吗？有没有什么想提醒大家的？师：我们来看看笔算的结果和估算的结果很接近，我们平时做计算题时要养成估算的好习惯，采用正确的估算方法能帮我们检验笔算结果是否正确。
2、教学第5题：
大头儿子和小头爸爸观看的智力抢答比赛结束了，我们来看看结果。（多媒体出示：林东小学?
742分????先锋小学?
672分?红星小学四支参赛队的比赛结果?第一队?205分??第二队198分?第三队202分??第四队?196分）
师：能一眼看出哪所小学得第一吗？我们来比一比，看谁先估计出新华小学总共得了大约多少分？
生交流方法：（1）因为每个队的得分都接近200，所以共有四个队合起来大约是800分。
算法一：200+200+200+200=800（分）
算法二：?4×200=800（分）
或（2）把第三队的两分给第二队，那这两个队的分正好都是200，第一队拿4分给第四队，这样就是800多1分了。（移多补少）
师：小朋友真爱动脑筋，现实生活中有些事情不需要精确计算，比如这里，通过估算你就知道哪所小学得第一了！
3．教学第3题????????????????
大头儿子和小头爸爸开心的回家了，回去的路上，大头儿子：小头爸爸，你看，有些树都生病了，好可怜。（在改错题中加一题正确的）
???（1）?师：请小朋友做一回啄木鸟医生，赶快把生病的树治好好吗？咦，你怎么这么快就知道啦，有没有一步一步算啊？
???（2）同桌先互相说一说错在那里，怎么改？
???（3）师生共同分析错误原因，多媒体纠错。
小结
?四、课堂总结
?
