冀美版三年级下册 美术 教案 第4课 用途广泛的花边

用途广泛的花边
教材分析
《用途广泛的花边》是义务教育课程标准冀教版《美术》教材，三年级下册第四课的教学内容，属于“设计·应用”学习领域。
学情分析
小学三年级的学生正处于生长发育的关键期，他们的动手能力、兴趣爱好具有很大的差异。但是他们的共同特点是好奇心强、活泼好动。当把游戏融入到学习中时，他们更容易接受。同时也能保证课程的顺利进行。
美术课在学生的认知中是放松心情、无拘无束的课程。他们不愿意去聆听老师所讲的内容，认为美术课就是自己去画画，去看看。因此美术课就要符合学生的认识规律让他们在玩中学。
三年级二班的学生整体学习成绩较好，学生活跃，但绘画基础较弱。班级里有两个学困生，课上捣乱，从不学习。往往影响班级的整体效果。在教学过程中尽可能的照顾到两个孩子，给予较多关注。由于孩子绘画基础弱、存在学困生等状况，所以决定将这节绘画为主的花边课，用剪贴的方式呈现出来。能够很好的吸引孩子眼球，激发孩子兴趣。但孩子整体在学校接触剪刀的机会较少，对于弧度、圆形等复杂图形不能很好的运用剪刀剪出来。所以这一节课不会讲太多的知识点，重点在于培养孩子的动手能力上。
教学目标
（一）识识与能力：1、学生能用自己的话描述“什么是花边”；2、了解花边在生活中的应用，能够运用我们的智慧美化生活中的物品；3、学会熟练运用剪刀剪拼花边。
（二）过程与方法：在自主发现、合作探究的过程中，学生了解花边的制作方法，并能够熟练的剪裁出来。同时培养学生的发散性思维及认真细致的态度。
（三）情感态度与价值观：在学习剪贴的过程中感受花边在生活中的运用之美，体验美术学习的乐趣。激发学生的创新精神，培养学生将艺术应用于生活的意识。
四、教学重难点
1、教学重点：了解花边排列规律，感受花边形式美，培养学生剪纸的兴趣和动手能力。如何绘制、裁剪图样，能出来一条完整的花边。
2、教学难点：花边的设计、应用。在花边纹样描绘、剪贴中培养学生认真、细致的习惯。
五、课前准备
1、教具准备：多媒体、课件、剪纸范作、彩纸、双面胶、剪刀
2、学具准备：课本、剪刀、双面胶、彩色纸
六、教学过程
（一）趣味导入 认识花边
1、组织教学，师生问好。
2、同学们，今天我们学习第四课，《用途广泛的花边》，（PPT显示第一页）但是在上新课之前，我们来做个小游戏。老师给大家带来了几件宝贝，宝贝就在杯子里，谁想到前面来摸一摸？（杯子里一共六个花边，根据学生抽出的顺序，逐一的贴在黑板上，让同学看一看这是什么？）
（二）欣赏探究 层层深入
1、师：谁能回答一下我这是什么？
生：花边。
师：对啦，这就是花边。同学们观察一下，老师这两组花边有什么特点，不一样的地方。（总结出特点：AAAA.ABAB的组合方式）
师：我们知道了花边的组成特点，那谁能告诉老师，生活中我们在哪里见过他们？
师：（学生思考，教师展示）那就跟着老师看看大屏幕，我们是不是常常见到他们。
师：看过这么多的图片，我们感觉没感觉到花边在我们的生活中无处不在啊?那老师的问题来了，到底什么是花边？花边有什么作用呢？
生：长条的，装饰作用。
师：回答的非常棒啊，老师都没想到你们能总结的这么好。
2、一会也让我们去制作一条花边，给盘子、窗帘、衣服又或者是建筑物好不好？但是我们还有一个问题没有解决，怎么样才能组成一个花边呢？他们的排列规律是什么？我们再来观察一下老师剪得这几条花边，观察规律，告诉老师。为了更方便的让大家看出来，老师做了一张图片，大家一起来看一看！（出示PPT蝴蝶飞舞）师总结：花边就是一个图形的重复出现，相互链接组成了花边。
（三）教师示范 学生学习
现在大家就跟着老师来制作一个花边吧，我们看一看谁手里拿的是长方形的纸？不是长方形的纸赶紧裁一裁，剪一剪。教师演示（折—画—剪）与学生同步完成。教师边示范边提醒学生：折时要对齐，压平；画时尽量画大画饱满。连接点一定不能剪断，在下剪子时先找好连接线。老师在黑板上用带颜色的粉笔画出连接线，引起学生注意。提醒学生剪时注意安全与卫生。
（四）学生练习 教师指导
要求：用剪贴的方法制作至少一条美丽的花边
（五）课堂评价
让剪完的同学，把作品粘贴在黑板上进行展示，学生评价，教师评价。