冀美版三年级下册 美术 教案 第12课 感受肌理
文档属性
| 名称 | 冀美版三年级下册 美术 教案 第12课 感受肌理 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 18.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-08-16 14:41:16 | ||
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文档简介
小学美术 三年级《感受肌理》教学设计
刘文娜
一、概述
《感觉肌理》是河北版小学美术三年级上册，属于新课标中第二学段的“造型·表现”领域的学习内容。初步认识肌理的美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。本课引导学生观察大自然和生活中不同材料表面不同的肌理，通过观察以及触摸让学生感觉不同材料不同的肌理特征。课时为一课时。
二、教学目标分析
知识与技能目标：了解什么是肌理。通过让学生观察、触摸、寻找不同材质的肌理，认识感受不同材质的肌理美。
过程与方法目标：提高学生观察和感受能力，动手动脑，尝试在美术创作中恰当的运用肌理表现物象。
情感态度与价值观目标：了解美术语言的丰富性，提高对美的感受力。
三、学生情况
?三年级的学生思维活跃，想象力丰富，对事物有强烈的好奇心，有丰富的想象力，语言简单有趣，这节课就是要让学生把自己最直观的感受大胆的说出来，表达自己看到肌理的真实感受，培养他们观察生活的眼睛和体味生活的心灵。
四、教学重难点：
教学重点：感受材质的肌理美感，学习运用各种方法获得肌理效果。
教学难点：将肌理依形而饰合理运用添加和剪贴等方式进行重组，创作富有肌理趣味的作品。
教学过程
导入新课
1. 游戏情境，激发兴趣
学生有奖游戏——《我摸你猜》，请一位同学来摸一摸，猜一猜，说一说箱子里装的什么东西是什么感觉？答案正确给予相应的奖励。
教师小结：请同学们展开手掌，看看发现了什么纹理？手纹，我们的手纹一样吗？我们发现这些物体触摸着各有特点：有的坚硬，有的柔软，有的光洁平滑，有的凹凸粗糙。
2.回答自学作业单问题，出示课题
出示课前自学作业单，请学生回答作业单问题：什么是肌理？
教师小结：我们称这些像肌肤表面一样有不同的纹理和质感叫肌理。今天老师带领大家走进奇妙的肌理世界，共同感受和创造肌理的神奇。 （ 出示课题《感受肌理》）
二、、汇报自学成果，探究肌理美，
（一）探寻肌理，感受自然肌理的美
1、每一种事物都有表面的纹理肌肤，只不过这些不同的质感，有的可以摸得到，有的可以看得到，有的平常化不容易被发现，就连声音和味道的都可以通过想象变成成美妙的肌理。在自然和生活中这样的肌理有很多，课前老师请大家寻找有趣的肌理，并用自学作业单的形式来汇报：你找到了什么的肌理，为什么吸引了你？
2、老师也找到了一些肌理：PPT 展示自然和生活中的肌理图片。
我发现大大小小，晶莹剔透的水滴，不规则的排列，有一种水灵灵，自然生动的肌理美感 。你喜欢哪种肌理 ？为什么？
请生说说还有哪些图片的肌理感动了你？(孔雀翎毛、树干、麦田）
其实小到微生物细胞，大到宇宙，都是大自然赋予我们生动的肌理美。
感受再造肌理的美。
人类在认识自然肌理的基础上创造出再造肌理，在距今1500年的人类已经开始用扎染的技术制作服装，流传至今成为一种时尚之选；运用各种食物的肌理巧妙搭配调动了人们的味觉，让味蕾开始跳舞；这些用运用各种石头肌理拼贴装饰的房子，生动活泼，让人们感觉更加贴近自然；涂鸦的汽车成为个性的标杆，是城市里的一道风景线。
艺术家眼中的的肌理
艺术家的眼光总是很独特，为了表达自己的感受，在创作时除了运用点、线、面、色进行创作，同时积累肌理的经验，恰当的表达自己的感受。
（ PPT 展示图片） 请大家欣赏世界著名意大利画家毕加索的《吉他》的画，他善于发现和表现物体特殊的美，经常画一些立体抽象的画。你发现画中用什么来装饰吉他，（剪贴的印刷文字，图案和各种印痕）
老师有一个问题想问大家，如果画面中没有印刷文字、图案和各种印痕，这幅画是不是显得很单调？所以说，肌理的运用非常必要，巧妙的运用，增加了作品的韵律感、画面更加有层次，更加有感染力。
学习制作肌理表现方法，展示自主学习成果，《我做你猜》游戏环节
1、研究肌理制作方法
我们善于发现美，也同样喜欢创造美，课前我请同学们运用美术知识和技巧，采集或者创造肌理画，带到课堂展示作品。我们接着玩游戏《我做你猜》，游戏规则：一个同学到前面展示肌理作业，请其他组一位同学来猜一猜制作方法和过程。答对有奖。
生展示肌理作业：谁能猜猜我怎么制作的肌理？叫另一个学生回答制作方法和过程。答对了，老师颁奖。
请看今天的课题，我还准备了另一套课题，你看看有什么区别？（用各种材质制作的肌理装饰的课题，猜猜这是用的什么材料和方法？贴板书（受：纸片粘贴、肌：树叶拓印、理：镂空喷印）还有一个我要现场演示，看看这个“感”字里藏着什么肌理？演示制作过程，油画棒、水粉颜料的排水法。
美术书中也有很多制作肌理的方法，请打开第31页，看看还有哪些你感兴趣的肌理方法。
2、欣赏同龄人的肌理画
同龄的小朋友们的画也非常善于创造和运用肌理，我们一起来欣赏和学习吧，观看ppt
分析制作方法：在制作肌理的基础上运用剪贴裁拼贴重新组合、 联想添加等方法。是画面更加生动有趣。
四、实践探究，巧妙运用
大师和小朋友的画你喜欢吗？你也可以超越他们，通过我们初步感受肌理，动动手制作出更加有趣的肌理画装点我们的生活？现在展开我们的艺术创想，大胆创作肌理画。
（PPT）美术室向同学们征稿，主题是“肌理艺术创想”，
要求：以小组或个人形式，选择感兴趣肌理创作方式， 运用联想、添加、或者重组、剪贴的方法创作一幅想象作品。（注意色彩搭配和艺术效果）
学生分组制作，教师巡视辅导。
五、总结全课，拓展延伸
1、作业展示到涂鸦墙，并请学生点赞评价。同学们这节课表现的非常优秀，老师再送给大家一段有趣肌理画视频，想不想看？
2、肌理让我们的世界变得如此丰富多彩，富有情趣。课堂上时间是短暂的，工具、材料是有限的，只要我们有一双善于发现美的眼睛，一颗善于感受美的心灵，就能感觉到和创造出更多的肌理美。
刘文娜
一、概述
《感觉肌理》是河北版小学美术三年级上册，属于新课标中第二学段的“造型·表现”领域的学习内容。初步认识肌理的美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。本课引导学生观察大自然和生活中不同材料表面不同的肌理，通过观察以及触摸让学生感觉不同材料不同的肌理特征。课时为一课时。
二、教学目标分析
知识与技能目标：了解什么是肌理。通过让学生观察、触摸、寻找不同材质的肌理，认识感受不同材质的肌理美。
过程与方法目标：提高学生观察和感受能力，动手动脑，尝试在美术创作中恰当的运用肌理表现物象。
情感态度与价值观目标：了解美术语言的丰富性，提高对美的感受力。
三、学生情况
?三年级的学生思维活跃，想象力丰富，对事物有强烈的好奇心，有丰富的想象力，语言简单有趣，这节课就是要让学生把自己最直观的感受大胆的说出来，表达自己看到肌理的真实感受，培养他们观察生活的眼睛和体味生活的心灵。
四、教学重难点：
教学重点：感受材质的肌理美感，学习运用各种方法获得肌理效果。
教学难点：将肌理依形而饰合理运用添加和剪贴等方式进行重组，创作富有肌理趣味的作品。
教学过程
导入新课
1. 游戏情境，激发兴趣
学生有奖游戏——《我摸你猜》，请一位同学来摸一摸，猜一猜，说一说箱子里装的什么东西是什么感觉？答案正确给予相应的奖励。
教师小结：请同学们展开手掌，看看发现了什么纹理？手纹，我们的手纹一样吗？我们发现这些物体触摸着各有特点：有的坚硬，有的柔软，有的光洁平滑，有的凹凸粗糙。
2.回答自学作业单问题，出示课题
出示课前自学作业单，请学生回答作业单问题：什么是肌理？
教师小结：我们称这些像肌肤表面一样有不同的纹理和质感叫肌理。今天老师带领大家走进奇妙的肌理世界，共同感受和创造肌理的神奇。 （ 出示课题《感受肌理》）
二、、汇报自学成果，探究肌理美，
（一）探寻肌理，感受自然肌理的美
1、每一种事物都有表面的纹理肌肤，只不过这些不同的质感，有的可以摸得到，有的可以看得到，有的平常化不容易被发现，就连声音和味道的都可以通过想象变成成美妙的肌理。在自然和生活中这样的肌理有很多，课前老师请大家寻找有趣的肌理，并用自学作业单的形式来汇报：你找到了什么的肌理，为什么吸引了你？
2、老师也找到了一些肌理：PPT 展示自然和生活中的肌理图片。
我发现大大小小，晶莹剔透的水滴，不规则的排列，有一种水灵灵，自然生动的肌理美感 。你喜欢哪种肌理 ？为什么？
请生说说还有哪些图片的肌理感动了你？(孔雀翎毛、树干、麦田）
其实小到微生物细胞，大到宇宙，都是大自然赋予我们生动的肌理美。
感受再造肌理的美。
人类在认识自然肌理的基础上创造出再造肌理，在距今1500年的人类已经开始用扎染的技术制作服装，流传至今成为一种时尚之选；运用各种食物的肌理巧妙搭配调动了人们的味觉，让味蕾开始跳舞；这些用运用各种石头肌理拼贴装饰的房子，生动活泼，让人们感觉更加贴近自然；涂鸦的汽车成为个性的标杆，是城市里的一道风景线。
艺术家眼中的的肌理
艺术家的眼光总是很独特，为了表达自己的感受，在创作时除了运用点、线、面、色进行创作，同时积累肌理的经验，恰当的表达自己的感受。
（ PPT 展示图片） 请大家欣赏世界著名意大利画家毕加索的《吉他》的画，他善于发现和表现物体特殊的美，经常画一些立体抽象的画。你发现画中用什么来装饰吉他，（剪贴的印刷文字，图案和各种印痕）
老师有一个问题想问大家，如果画面中没有印刷文字、图案和各种印痕，这幅画是不是显得很单调？所以说，肌理的运用非常必要，巧妙的运用，增加了作品的韵律感、画面更加有层次，更加有感染力。
学习制作肌理表现方法，展示自主学习成果，《我做你猜》游戏环节
1、研究肌理制作方法
我们善于发现美，也同样喜欢创造美，课前我请同学们运用美术知识和技巧，采集或者创造肌理画，带到课堂展示作品。我们接着玩游戏《我做你猜》，游戏规则：一个同学到前面展示肌理作业，请其他组一位同学来猜一猜制作方法和过程。答对有奖。
生展示肌理作业：谁能猜猜我怎么制作的肌理？叫另一个学生回答制作方法和过程。答对了，老师颁奖。
请看今天的课题，我还准备了另一套课题，你看看有什么区别？（用各种材质制作的肌理装饰的课题，猜猜这是用的什么材料和方法？贴板书（受：纸片粘贴、肌：树叶拓印、理：镂空喷印）还有一个我要现场演示，看看这个“感”字里藏着什么肌理？演示制作过程，油画棒、水粉颜料的排水法。
美术书中也有很多制作肌理的方法，请打开第31页，看看还有哪些你感兴趣的肌理方法。
2、欣赏同龄人的肌理画
同龄的小朋友们的画也非常善于创造和运用肌理，我们一起来欣赏和学习吧，观看ppt
分析制作方法：在制作肌理的基础上运用剪贴裁拼贴重新组合、 联想添加等方法。是画面更加生动有趣。
四、实践探究，巧妙运用
大师和小朋友的画你喜欢吗？你也可以超越他们，通过我们初步感受肌理，动动手制作出更加有趣的肌理画装点我们的生活？现在展开我们的艺术创想，大胆创作肌理画。
（PPT）美术室向同学们征稿，主题是“肌理艺术创想”，
要求：以小组或个人形式，选择感兴趣肌理创作方式， 运用联想、添加、或者重组、剪贴的方法创作一幅想象作品。（注意色彩搭配和艺术效果）
学生分组制作，教师巡视辅导。
五、总结全课，拓展延伸
1、作业展示到涂鸦墙，并请学生点赞评价。同学们这节课表现的非常优秀，老师再送给大家一段有趣肌理画视频，想不想看？
2、肌理让我们的世界变得如此丰富多彩，富有情趣。课堂上时间是短暂的，工具、材料是有限的，只要我们有一双善于发现美的眼睛，一颗善于感受美的心灵，就能感觉到和创造出更多的肌理美。