冀美版三年级下册 美术 教案 第18课 工匠杰出的创造

《工匠杰出的创造》教学设计
课题名称 工匠杰出的创造
科 目 小学美术 教学对象 三年级学生
课 时 1课时 提 供 者 孙红艳
一、教材内容分析
本节课是一节欣赏创作课，让学生通过欣赏各种各样的桥对造型有一定的了解和认识，从而激发学生的创作欲望，达到创作和设计的目的。
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
知识与技能：通过查找资料,培养学生的自主学习能力;欣赏有关桥的美术作品,提高学生的鉴赏能力。 过程与方法：启发学生用绘画的形式表现家乡的桥,培养学生的创作能力。
情感、态度与价值观：引导学生了解桥的结构和造型特点,了解、欣赏桥的造型美。
教学重点、难点及解决措施
重点：用自己的绘画形式创作家乡的桥,体验桥的造型美。 难点：了解桥的结构、用途,感受桥的造型美。
解决措施：通过创设情景，揭示主题入手，由此引导学生的自主学习，交流探索来进行学习。
三、学习者特征分析
儿童最喜欢想象，桥正是他们发挥想象创作的一个很好的载体。本课以“桥”为课题，目的是让学生通过介绍或描述身边各种各样桥的特征，启发学生的想象力，培养他们的观察能力和语言表达能力，另外在学生画画、贴贴练习活动中，加深对桥梁的认识，体验创作的乐趣，感受人类的伟大智慧。
四、教学策略选择与设计
教学模式：情景引入→图片欣赏→教师示范→学生创作→归纳小结
五、教学环境及资源准备
·多媒体课件 ·教师:有关桥的课件、纸、勾线笔。
·学生:收集有关桥的图片和资料、纸、喜欢的画材。
六、教学过程
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备
引导阶段 1.老师说一个谜语，请同学们来猜 一猜：驼背老公公，趴在河当中，背上有行人，桥下也可通。
2.揭示课题,我们今天就共同来学习《工匠杰出的创造》。 学生猜谜语 通过谜语导入引起学生的学习兴趣。
讨论分析 1.桥有很多种，都建在不同的位置，它们有什么用途呢？
交通方便、给我们的居住城市带来了美，文化艺术的一种享受。
2.一座完整的包括哪几部分？
桥面、桥洞、桥栏、桥墩。 学生讨论分析 课前引导学生自主查找资料,了解桥的有关知识。以小组讨论的形式,确认学生课前自主预习的实效性,并激发学生的学习兴趣,为进一步学习打好基础。
欣赏分析 1、下面我们共同来欣赏一下我国各地不同的桥，感受我们国家伟大设计师的风采。
2、刚才我们看到的桥好看吗?是的，我们祖国的桥姿态万千，形态各异。让我们再来欣赏一下小朋友们笔下的桥。 学生欣赏 通过欣赏学生作品,增强学生的感性认识,感受丰富多彩的学生作品,体验美术作品的美。
学生创作 ?1.教师演示
2.作业要求:
希望同学们用画笔为家乡设计一座桥。
先画桥的整体外形，再刻画细部。
用绘画的形式创作家乡的桥,桥画好后可以根据画面需要添画背景。
3.教师巡视,个别辅导。 学生创作 通过创作,提高学生的美术实践能力。
评价阶段 ?1．问学生：我们已经学习了文本框的插入与设置和图片的插入与设置，现在我们就来一个设计小竞赛，看看哪个同学设计出的文档是最精美的。
?2．培养学生的发散思维。教师巡视、个别辅导。（下节课对个别学生的优秀作业予以展示）。 相互欣赏。
师生评价作品 通过作业展评的方式,引导学生自我评价,养成学习──评价──学习的良好学习习惯,通过评价,培养学生语言表达能力。通过师生、生生间的共同评价,发现作品的优秀之处和存在问题,有利于形成正确的认知能力。
拓展总结 1．除了画桥，还可以用各种材料进行制作桥。希望同学们课下自己动手做一做。
2．随着科学和时代的发展，桥的造型、用途也在不断变化，希望同学们以后为家乡的建设贡献自己的力量，设计出更好的桥。

通过欣赏各种表现桥的美术作品,拓展学生的眼界,认识美术表现的多样性。欣赏未来的桥的学生作品,促使学生新知识的生成,从而激发学生丰富的想象力。
课后反思
整节课以教师为主导，学生为主体的理念进行设计，充分发挥了学生的主观能动性。让学生讲讲操作技巧，逐渐培养学生的成就感和荣誉感。为学生创设了一个主动探究、积极进取、自主学习的良好氛围，发挥学生的主体性。有良好的氛围，使单调的学习过程变成了一个充满乐趣、充满想象、不断创新的过程，一个科学的、有计划的动手实践过程。布置的作业是一个设计任务具有很大的想象空间，学生们敢于独立思考，敢于大胆想象，并通过实践探索实现了自己的想法，为学生的创造性提供了展示的舞台。
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