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气体
一、教学目标
1．讨论空气的体积和质量是否可以测量，并设法进行研究。
2．能通过实验，认识到空气能被压缩，空气没有确定的体积，但有确定的质量。
3．整理固体、液体和气体的特点，了解它们之间的相同和不同之处。
4．通过实验培养学生团队合作的意识。
二、教学重点、难点
重点：理解空气有确定的质量，但没有确定的体积。
难点：利用天平测量空气的质量。
三、教学用具
为学生准备：学生活动手册、托盘天平、打气筒、球等。
教师准备：教学课件。
四、相关资源
【知识解析】空气占据空间的变化.mp4。
五、教学过程
【新课导入】
【展示】展示准备的素材。
【展示】展示谜语，聚焦问题。
说个宝，道个宝，
动物植物离不了。
看不见，摸不着，
越往高处越稀少。
【提问】同学们，有谁知道这个谜语的谜底是什么？
【预设】空气。
【过渡】回答的很好，气体总是飘来飘去的，看不见，摸不着，那气体到底有没有质量呢？如果气体有质量和体积的话，可以测量吗？我们怎么测量呢？这一节课我们就来学习气体。
【新知讲解】
知识点一：讨论：空气的体积和质量可以测量吗？
【组织活动】同学们，请你们利用手中的塑料袋去教室门口、教室外面或座位上方捕捉一袋空气。
【学生活动】按照要求进行活动。
【组织讨论】刚才同学们都捕捉到了空气，那么，空气的体积和质量可以测量吗？请同学们说说自己的观点和理由。
【学生活动】学生根据自己的经验回答。
【总结】我们身边到处都有空气，眼睛却无法看到它，所以无法用量杯测量。空气和液体一样是流动的，没有固定形状，所以不能用尺子测量。
【过渡】我们常常看到可以往鼓起来的轮胎里再充气，那么气体到底有没有确定的体积？你有什么办法验证一下呢？
【总结】空气能被装在不同的物体里，呈现不同的形状。说明空气的形状可以改变。这说明空气有一定的体积。
【过渡】通过刚才的讨论，我们知道了空气有一定的体积，那么空气有确定的体积和质吗？我们如何进行测量呢？
知识点二：空气有确定的体积和质量吗？
【展示】展示注射器。
【组织活动】现在请同学们四个人分一组，利用注射器探究空气和水是否能被压缩。
【要求】堵住注射器的下端，用力压装有空气的注射器，描述观察到的现象。
【学生活动】分组，分别压缩盛有空气和水的注射器，并汇报实验结果。
【总结】通过刚才的实验我们知道了，空气能被压缩，压缩后空气体积发生了变化，所以空气有一定的体积，但是空气没有确定的体积，而水不能被压缩。
【过渡】为什么空气能被压缩呢，我们通过一段视频进行了解。
【展示】展示视频【知识解析】
插入视频【知识解析】空气能被压缩.mp4
【过渡】那么空气到底有没有质量呢？我们通过下面的实验探究空气是否有质量？
【展示】展示实验器材：玩具球、打气筒、托盘天平。
【实验步骤】
1.将玩具球放在天平的左盘，右盘放上砝码，调节天平游码，直至天平平衡，记录数据。
2.取下玩具球，再用打气筒打入一些空气，然后将玩具球再次放到天平左盘。
3.观察天平是否还平衡。如果不平，调平后再次记录数据。
【组织活动】请同学们进行活动，并记录数据。
【学生活动】学生进行活动。
【教师活动】教师巡回指导。
【总结】通过刚才的实验我们知道了空气有确定的质量，充进篮球内的气体质量=
充气后的质量—充气前的质量。通过这个实验，我们知道了虽然空气没有确定的体积，但空气有确定的质量。
【提问】我们已经学习了固体、液体和气体，那请同学们整理固体、液体和气体的特点，说一说它们之间的相同之处和不同之处。
【学生活动】学生总结。
【总结】表格展示固体、液体和气体的质量、形状及体积的相同之处和不同之处。
六、课堂小结
通过本节课的学习，我们知道了气体是有确定质量的，但没有确定的体积。固体、液体和气体的相同之处在于都有质量。不同之处在于固体有确定的形状和体积，液体没有确定的形状,但有确定的体积,气体既没有确定的形状也没有确定的体积。
七、板书设计
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气体
空气有确定的质量
空气没有确定的体积
固体、液体、气体都有质量
固体有确定的性质和体积
液体有确定的体积和质量，没有确定的形状
气体有确定的质量，没有确定的体积和形状
3
/
34
气体
一、填空题
1．通过实验证实，空气没有确定的________，但空气有________。
2．空气和液体一样是________，没有确定的________，所以不能用尺子测量。
二、判断题，对的打√，错的打×。
1．固体和部分气体都有确定的形状。
（
）
2．我们身边到处都有空气，眼睛却无法看到它。（
）
3．向鼓起来的篮球里再充气，测得的篮球质量会增加。（
）
三、选择题
1．放气后的气球与放气前相比，质量会（
）。
A．增加
B．减小
C．不变
2．固体、液体和气体之间的相同之处是（
）。
A．都会流动
B．都能被压缩
C．都有质量
3．空气可以被压缩，说明空气（
）。
A．没有确定的体积
B．占据空间
C．没有确定的质量
参考答案
一、填空题
1．体积
质量
2．流动
形状
二、判断题
1．×
2．√
3．√
三、选择题
1．B
2．C
3．B
2
/
2(共16张PPT)
气体
第5单元
不一样的物体
一、新课导入
空
气
说个宝，道个宝，
动物植物离不了。
看不见，摸不着，
越往高处越稀少。
一、新课引入
气体飘来飘去的，它有体积吗？
如果气体有质量和体积的话，可以测量吗？
是啊,气体有质量吗？
二、新课讲解
我们能测量一袋空气的体积和质量吗？
空气的体积和质量可测量吗？说说自己的观点和理由，选择需要进一步研究的问题，设法研究。
讨论：空气的体积和质量可以测量吗？
二、新课讲解
我们身边到处都有空气，眼睛却无法看到它，所以无法用量杯测量。
空气和液体一样是流动的，没有固定形状，所以不能用尺子测量。
我看到可以往鼓起来的轮胎里再充气，难道气体没有确定的体积？
有办法验证一下吗？
二、新课讲解
空气被装在不同的物体里，呈现不同的形状。说明空气的形状可以改变。
讨论：空气的体积和质量可以测量吗？
二、新课讲解
空气有确定体积和质量吗？
空气没有确定的形状，也没有确定的体积。
二、新课讲解
二、新课讲解
工具与材料：玩具球、打气筒、托盘天平。
空气有确定体积和质量吗？
二、新课讲解
1.将玩具球放在天平的左盘，右盘放上砝码，调节天平游码，直至天平平衡。记录数据。
2.取下玩具球，再用打气筒打入一些空气，然后将玩具球再次放到天平左盘。
3.观察天平是否还平衡。如果不平，调平后再次记录数据。
空气有确定体积和质量吗？
二、新课讲解
空气有确定体积和质量吗？
二、新课讲解
充进篮球内的气体质量=
充气后的质量-充气前的质量
空气的质量=
－
空气有确定体积和质量吗？
二、新课讲解
空气有确定体积和质量吗？
充足了气的篮球质量明显增加，说明空气是有质量的。
空气没有确定的体积，但空气有确定的质量。
二、新课讲解
整理固体、液体和气体的特点，说一说它们之间的相同之处和不同不处。
物态
质量
形状
体积
固体
有
有确定的形状
有确定的体积
液体
有
无确定的形状
有确定的体积
气体
有
无确定的形状
无确定的体积
三、课堂小结
通过本节课的学习，我们知道了气体是有确定质量的，但没有确定的体积。固体、液体和气体的相同之处在于都有质量。不同之处在于固体有确定的形状和体积，液体没有确定的形状,但有确定的体积,气体既没有确定的形状也没有确定的体积。
再见
