(共14张PPT)
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液体
第5单元
不一样的物体
一、新课导入
如果想比较它们的体积和质量，该怎么做呢？
如何测量呢？
二、新课讲解
怎样测量和描述液体的质量和体积呢？
测量液体的质量得用杯子将液体装起来吧？
指针
分度标尺
刀口
托盘(2只)
横梁
平衡螺母
称量标尺
游码
底座
二、新课讲解
二、新课讲解
测量液体的质量
怎样测量液体的质量呢？小组讨论后试一试。
液体的质量：
m2-m1
先测出空杯子的质量m1
再测出杯子和液体的质量m2
二、新课讲解
测量液体的质量
要去掉容器的质量。
二、新课讲解
测量液体的体积
量筒和量杯是测量液体体积的专用工具。
二、新课讲解
使用量筒或量杯时，要将其放置平稳，视线要与杯内液面最低处保持水平，然后读出读数。
测量液体的体积
二、新课讲解
二、新课讲解
测量液体的体积
二、新课讲解
测量液体的体积
1.测量液体质量和体积的方法与测量固体有什么不同？
2.观察比较结果，想一想：这与液体的哪些特征有关？
二、新课讲解
请同学们思考，如何测量不规则形状物体的体积？
三、课堂小结
通过本节课的学习，我们知道了液体会流动，没有固定的形状,但它具有确定的体积和质量；学会了用量筒和量杯测量液体的体积，并学会了如何正确读数。
再见3
液体
一、填空题
1．量筒和量杯是测量液体体积的________。
2．液体会________，没有确定的________，但它具有确定的____________,所以我们能够测量出它的确定数据。
二、判断题，对的打√，错的打×。
1．使用量杯测量液体体积时，要将量杯放置平稳。（
）
2．量杯和量筒的形状不同，测量液体体积的结果却是一样的。（
）
3．测量液体的质量得用杯子将液体装起来，测量它的体积可以不用杯子装起来。（
）
4．将液体装在量杯里，置于天平左盘，然后读取天平测量出的质量，所得的数值就是液体的质量。（
）
三、选择题
1．使用量筒或量杯测量液体的体积时，视线要与杯内液面（
）保持水平，然后读出读数。
A．最高处
B．最低处
C．中间处
2．下列说法错误的是（
）
A．测量液体时必须要使用容器
B．固体可以用尺子量，因为它有确定的形状
C．液体没有确定的形状，所以无法测量它的体积
参考答案
一、填空题
1．专用工具
质量
2．流动
形状
体积和质量
二、判断题
1．√
2．√
3．×
4．×
三、选择题
1．B
2．C
2
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液体
一、教学目标
1．知道怎样测量液体的质量。
2．会用量筒和量杯测量液体的体积，能够正确读数。
3．知道液体会流动，没有确定的形状，但它具有确定的体积和质量。
二、教学重点、难点
重点：会用量筒和量杯测量液体的体积，并且能够正确读数。
难点：会用量筒和量杯测量液体的体积，并且能够正确读数。
三、教学用具
为学生准备：量筒、量杯、清水、天平等。
教师准备：教学课件。
四、相关资源
【教学实验】量筒的使用方法.mp4。
五、教学过程
【新课导入】
【展示】展示图片。
【提问】如果我想比较这两杯的饮料的多少，同学们有什么好的方法吗？
【预设】学生根据生活经验回答。
【过渡】生活中我们有时候需要准确知道液体的质量和体积，液体具有流动性，那我们采用什么方法和工具测量液体的体积呢？
【新知讲解】
知识点一：测量液体的质量
【展示】展示图片。
【讲述】上一节我们学习了如何通过天平测量物体的质量，知道了天平是测量物体质量的工具，现在我们来复习一下天平的结构和天平的使用方法。
【组织活动】那我们怎样用天平测量液体的质量呢？请同学们分组讨论，并排一名代表回答。
【总结】我们可以先利用天平测量出空烧杯的质量，记下空烧杯的质量m1，然后烧杯内加入一定量的水，再称量烧杯和水的质量，记录烧杯和水的质量m2。用m2－m1的质量就是水的质量。
【组织活动】现在老师给同学们提供了烧杯、水和天平，请同学们分组进行实验，记录水的质量。
【学生活动】学生4个人分一组测量液体的体积。
【教师活动】教师巡回指导。
【过渡】刚才我们学会了测量液体的质量，那么如何测量液体的体积呢。今天老师带大家认识两种新的工具，量筒和量杯。
知识点二：测量液体的体积
【展示】展示量筒和量杯。
【讲述】量筒和量杯是测量液体体积的专用工具。量筒和量杯上面带有量程和刻度，当我们需要测量一定液体的体积时，我们把待测量的液体倒入量筒或量杯内，读出读数即可。但是需要注意的是，使用量筒或量杯时，要将其放置平稳，视线要与杯内液面最低处保持水平，然后读出读数。俯视或仰视读数都会造成读数不准确。
【过渡】现在我们通过一段视频来详细了解量筒是如何使用的。
【展示】展示视频【教学实验】量筒的使用方法。
【组织活动】请同学们利用量筒和量杯分组册别测量半瓶水的体积，然后进行比较，看答案是否一样。
【学生活动】学生分组活动。
【教师活动】教师巡回指导。然后请学生汇报实验结果。
【总结】通过刚才的测量我们知道了，利用量筒和量杯测量的水的体积是一样的。这说明一定量水的体积是一定的。
【提问】请同学们思考，测量液体质量和体积的方法与测量固体的有什么不同，观察比较结构，想一想，这与液体的哪些特征有关？
【预设】学生根据已知回答。
【总结】测量液体必须要使用容器，因为液体具有流动性；固体可以用尺子测量长、宽、高，因为固体有确定的形状。液体之所以要用量筒和量杯测量，是因为它没有确定的形状，如果不放入固定的杯子内，它会流走，无法测量。
【讲述】具有固定形状的固体我们可以测量出它们的质量，测量出它们的长、宽、高，然后通过计算得出它们的体积；液体虽然会流动，没有固定的形状，但它有确定的体积和质量，我们也能够测量出它的确定数据。
【拓展】那有没有哪位同学知道，我们如何测量不规则固体的体积呢？请同学们课下查阅资料进行学习。
六、课堂小结
通过本节课的学习，我们知道了液体会流动，没有固定的形状,但它具有确定的体积和质量；学会了用量筒和量杯测量液体的体积，并学会了如何正确读数。
七、板书设计
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液体
测量液体的质量：利用天平和烧杯
测量液体的体积：利用量杯和或量筒
量筒读数：要与凹液面最低处保持水平
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