冀美版三年级下册 美术 教案 第5课 文具写生

课题：5.文具写生
课时安排：2
授课年级：3年级
教材分析：
教科书中出示了一些文具图片，可以帮助学生观察文具特征及摆放技巧；教科书中还出示了一些学生创作的线描写生文具作品，这些作品线条流畅，下笔肯定，准确地表现了文具的特征。通过与照片的比较，使学生了解美术作品来源于生活高于生活的道理。在学生做作业时，要从学生兴趣出发，可以画一组文具也可以画一件文具，还可以从自己最感兴趣的角度或地方开始表现。
学生分析：
文具是学生们学习的好伙伴，可谓形影不离，它与学生建立起深厚的友谊。“画文具”会使孩子们感到熟悉、亲切，不会对初次写生产生畏惧感。“画文具”一课，要求以写生的方式，用简练、流畅的线条表现一组（件）文具，让学生初步感受用线条表现事物的绘画方法，加强对整体轮廓和局部特征的观察能力和绘画表现能力，从而为今后的美术学习打下良好的基础。
教学目标：
1. 能够使用简练、流畅的线条进行写生。
2. 能够用线条表现出一件文具的特征及基本结构。
3. 喜欢进行线描写生练习，能从中体会到绘画的乐趣。
教学重点：认识各种线条，用合适的线条表现出文具的，从中体会写生绘画的乐趣。。
教学难点：用线条表现各种文具的造型。
教学准备:
教师：课件材料。
学生：铅笔、橡皮、图画本、各种文具。
教学过程：
一、激趣导入：
1、认识线
教师在黑板上画一根波浪线，问：这是什么？除了波浪线，生活中还有很多其它的线，我们来认识一下。
学生：波浪线（教师迅速在黑板上画出各种各样的线条， 让学生充分感受不同的线给人的不同感受。）
2、感受线
欣赏一些古今中外绘画大师的线描作品，鼓励学生用富有个性的线条表现自己的感受。
学生：直线感觉较硬，曲线比较柔软。
二、体验探究
（1）展示各种文具，发现它的美感。
（2）用手摸一摸，感受一下用什么线条表现文具最合适。（学生画线条，感受线条。）
（3）教师随手拿起学生的任意一件文具，分析示范，让学生近距离观察，初步知道怎样用线条来画文具。
（4）摆放文具，需要教师有意参与，帮助摆放好文具。（三年级的学生对构图还不理解，所以这里教师不能全部放手，任学生自由摆放）
（5）要求学生用线流畅、肯定的线条画出本组的文具。（引导学生现观察文具，现化外轮廓，再画细节，这样画面才会显得真实。）
作业：用线条来画出面前的文具。
三、学生写生，教师辅导
2个人一组，练习写生，建议学生直接用彩笔表现文具，时间长了可提高学生的表现力。（）
四、作品展示
小组互相评价作品，选出优秀作业和存在问题较大的作业，学生分析作品，教师补充。（学生第一次接触写生，或许有一定的难度，所以对学生的评价，要放在单独文具的结构上，用线的表现上。）