(共35张PPT)
4
我们是怎样听到声音的
教科版科学
四年级上
新知导入
唱响经典红歌《我的祖国》
玖月奇迹
演唱会
新知导入
在九月奇迹演唱会上，玖月奇迹使用双排键演奏了美妙悦耳的乐曲，我们是用什么器官听到这些美妙声音的呢？
耳朵，声音通过空气传播到听众的耳中。
那么，耳朵是怎样使我们听到声音的呢？
耳朵是怎样使我们听到声音的呢？
新知导入
听觉的产生
点击观看视频
新知讲解
1
观察耳朵的结构图。
耳朵的结构：外耳、中耳、内耳。
新知讲解
1
观察耳朵的结构图。
1.外耳：包括耳郭、外耳道等。耳郭负责收集空气里的声波。人的外耳就像一个隧道，声音通过这条隧道到达鼓膜。
新知讲解
1
观察耳朵的结构图。
2.中耳：包括鼓膜和听小骨等。鼓膜是一个半透明的薄膜，呈浅漏斗状，凹面向外，外耳与中耳以它为界。鼓膜很薄且有弹性，即使是轻微的声音，它也会产生振动。
新知讲解
1
观察耳朵的结构图。
3.内耳：结构复杂，包括耳蜗和前庭等。耳蜗可以把声波的信号转化为神经信号。
物体的振动带动了周围空气的振动，空气的振动又引起鼓膜的振动，而听小骨就会将振动传达到内耳，并刺激听觉神经，产生信号。大脑接受听觉神经传过来的信号，我们就感受到了声音。
新知讲解
2
探究耳郭的作用。
实验目的：
通过实验证明耳郭有什么作用。
实验猜想：
耳郭有收集声波的作用。
实验材料：
双面胶带、一张A4纸。
新知讲解
2
探究耳郭的作用。
实验步骤：
(1)把一张A4纸卷成圆状，用双面胶带黏住，做成一个“喇叭”。
(2)在一定的距离，用耳朵朝向一个细微的声音，仔细感受声音的大小。
新知讲解
2
探究耳郭的作用。
(3)把“喇叭”小的一端紧靠耳朵，大的一端朝向一个细微的声音，仔细感受声音的大小。
(4)重复以上步骤多次实验，仔细感受声音的变化。
新知讲解
2
探究耳郭的作用。
实验记录
裸耳（声音）
用纸喇叭（声音）
一
微小
变更清楚了
二
微小
变更清楚了
三
微小
变更清楚了
方式
次数
新知讲解
2
探究耳郭的作用。
实验现象：
用裸耳能听到微小的声音；用自制纸喇叭听声音的时候，听得更清楚了。
实验分析：用纸喇叭听声音时，收集声波的范围更大，因此听得就更清楚。由此推断，我们的耳郭主要起到收集声波的作用。
实验结论：耳郭有收集声波的作用。
新知导入
耳朵是如何能听到声音的呢？
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新知讲解
3
模拟鼓膜振动实验。
实验目的:
利用鼓膜模型研究鼓膜的作用。
实验猜想：鼓膜______在声波的作用下产生振动。(填“会”或“不会”)
实验材料：气球皮、塑料杯、橡皮筋、音叉、小锤、细沙或碎纸屑等。
新知讲解
3
模拟鼓膜振动实验。
实验步骤：
(1)把气球皮放在杯口上面绷紧，用橡皮筋固定(气球皮模拟鼓膜）。
(2)在“鼓膜”上面放少量的细沙或碎纸屑。
新知讲解
3
模拟鼓膜振动实验。
(3)用音叉等能发声物体，在“鼓膜”的上方制造强弱不同和远近不同的声音。仔细观察“鼓膜”是怎样振动的，上面的细沙或碎纸屑是如何变化的。
(4)重复以上的步骤多次实验，仔细观察“鼓膜”的振动。
新知讲解
3
模拟鼓膜振动实验。
实验记录
模拟“鼓膜”振动实验记录表
相同条件
不同条件
“鼓膜”是怎样振动的
声音距“鼓膜”的远近不变
声音较强时
振动剧烈
声音较弱时
振动平缓
声音的强弱不变
声音较远时
振动平缓
声音较近时
振动剧烈
新知讲解
3
模拟鼓膜振动实验。
实验现象：用小锤敲击音叉，把音叉靠近塑料杯口的气球皮时，会看到气球皮上的细沙或碎纸属跳起来。音叉距离气球皮的远近和敲击音叉力量的大小都会影响到细沙或碎纸屑跳动的高度。
实验结论：通过模拟实验，我们可以证明鼓膜会在声波的作用下产生振动，声音的远近和强弱等条件不同，引起鼓膜的振动也不同。
新知导入
我们是怎样听到声音的呢？
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新知讲解
对人耳结构和功能的认识。
1
大脑
耳郭能收集声音。
鼓膜能感受到声音信号，产生振动。
听小骨能放大声音信号。
耳蜗能转化声音信号。
听觉神经
外耳道
新知讲解
对人耳结构和功能的认识。
1
(1)耳郭能收集声音。
(2)鼓膜是分隔外耳和中耳的一层膜，鼓膜能将声音转化为振动。
(3)听小骨能把鼓膜的振动传给内耳。
(4)耳蜗可以把声波的信号转化为神经信号。
新知讲解
你认为鼓膜的作用是什么？
鼓膜的作用是接收空气的振动。当外界有声波(空气振动)，鼓膜也振动，鼓膜借助连接它的听小骨，将振动传递给内耳，内耳将其转化为神经信号经过听觉神经传递给大脑，产生听觉。
1
对人耳结构和功能的认识。
新知讲解
耳与听觉
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新知讲解
1.耳郭与纸喇叭在聚集声音方面有什么相似之处？
耳郭与纸喇叭在结构上都是由大到小的，纸喇叭外部越大，聚集到的声音越清晰。
2
耳郭的作用。
新知讲解
2.你能解释医生用的听诊器是怎样工作的吗？
听诊器头的薄膜结构能够随着声音产生振动，听诊器的听筒和耳郭的作用一样能聚集声音，医生用的听诊器是“拉长变大的耳郭”。
2
耳郭的作用。
新知导入
感觉世界
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拓展提高
听诊器
听诊器是1816年由法国医师雷奈克发明的。当时，雷奈克为一个胸痛的肥胖病人看病，他将耳朵贴在病人的胸前，但是病人肥胖的胸部隔音效果太强了，听不到从内部传出来的声音，雷奈克非常懊恼。
拓展提高
听诊器
有一天，雷奈克独自一人在路上散步，他发现两个小孩蹲在一条长木梁的两端做游戏，一个小孩用针尖刮划他那一端的木梁，另一端的孩子则把耳朵贴在木梁上，静听彼端传来的声音。
雷奈克思路顿开，返回医院，用纸卷成圆锥筒，用宽大的锥底置于病人的胸部，倾听了一阵，惊喜地发现，可以听到听诊器病人胸部内的声音了。
课堂练习
判断：
1.人听不到声音一定是鼓膜破了。（
）
2.用两只耳朵听声音与用一只耳朵听声音没有区别。（
）
3.耳郭具有收集声音的作用。（
）
4.鼓膜很薄、有弹性，很轻的声音也会引起它的振动。（
）
5.即使鼓膜接收到不同的声音，产生的振动情况也相同。（
）
6.小明研究强弱不同的声音对“鼓膜”振动的影响。他先把小音叉放在离“鼓膜”15厘米的地方轻轻敲，再把小音叉放在离“鼓膜”30厘米的地方重重敲。他的做法是对的。（
）
√
×
×
×
×
√
课堂练习
选择：
1.耳朵是由（
）构成的。
A.耳郭、鼓膜、内耳
B.外耳、中耳、内耳
C.耳郭、中耳、内耳
2.耳蜗把振动变成大脑能接收的（
）。
A.信号
B.声音
C.声波
3.鼓膜受外耳道传送的声波而产生（
）。
A.声音
B.振动
C.音质
4.下列保护我们听力的方法中错误的是（
）。
?A.远离噪声?
?B.控制物体发声?
?C.耳机音量开到最大
A
B
B
C
课堂总结
通过本节课的学习，我们使用探究性试验正反两方面验证得出声音的产生。人耳中的鼓膜能感应声波并振动，进而传到内耳，引起听觉。进一步利用简单的实验材料研究强弱、远近不同的声音对自然鼓膜模型的振动产生的影响，在探究过程中提出问题，发现问题，解决问题。
声音是怎样传播的
板书设计
?4
我们是怎样听到声音的
外耳：
耳郭
耳道
中耳：
鼓膜
听小骨
内耳：
耳蜗
听觉神经
谢谢
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教科版四年级上第一单元第4课《我们是怎样听到声音的》习题
填空题。
一个振动的物体(发声)会使它周围的空气发生___________，振动的空气到达我们的耳朵,引起___________振动。耳中的听小骨再将振动传到充满液体的内耳，引起液体的振动，液体的振动刺激听觉神经一一产生了___________，___________接受听觉神经传过来的信号，我们便感受到了声音。
用纸卷一个“喇叭”,听小的声音,我们会发现声音的音量变___________(填“大”或“小”)了。
“听诊器”是通过连接着的胶管把___________传播到耳朵里的。
___________很薄而且有弹性，即使是很轻的声音，它都会产生振动。
___________是我们的听觉器官，需要精心呵护。减少有害的声音，对于保护我们的听力和身体健康是很重要的。
___________对人的伤害是因为声音过高过强，损伤我们的听力，所以我们要尽量远离这些声音，有时需要捂住耳朵或戴上保护装置。
保护我们听力的方法：___________、______________________、阻断噪声的传播。
判断题。
人听不到声音一定是鼓膜破了。（
）
用两只耳朵听声音与用一只耳朵听声音没有区别。（
）
耳郭具有收集声音的作用。（
）
鼓膜很薄、有弹性，很轻的声音也会引起它的振动。（
）
即使鼓膜接收到不同的声音，产生的振动情况也相同。（
）
小明研究强弱不同的声音对“鼓膜”振动的影响。他先把小音叉放在离“鼓膜”15厘米的地方轻轻敲，再把小音叉放在离“鼓膜”30厘米的地方重重敲。他的做法是对的。（
）
小明和同学在研究耳廓的作用，他先站在离同学20厘米的地方轻轻说话，等到同学把手放在耳廓旁边，他退到离同学40厘米的地方用较强的声音说话。他们的研究方法是对的。（
）
选择题。
耳朵是由（
）构成的。
A.耳郭、鼓膜、内耳
B.外耳、中耳、内耳
C.耳郭、中耳、内耳
耳蜗把振动变成大脑能接收的（
）。
A.信号
B.声音
C.声波
鼓膜受外耳道传送的声波而产生（
）。
A.声音
B.振动
C.音质
下列保护我们听力的方法中错误的是（
）。
?A.远离噪声?
?B.控制物体发声?
?C.耳机音量开到最大
NBA运动员科比把手放在耳廓后面，是为了（
）。
扩大耳廓听得更清楚
控制声音进入耳朵
为了好看
根据你所学的知识以及对耳朵的了解，完成下表。
耳朵的结构
作用
耳廓
收集______________
耳道
传递______________到中耳
鼓膜
将声波转化为______________
听小骨
将振动传递到内耳
耳蜗
将振动转化为______________
听觉神经
将听觉信号传递到______________
写出下图各部分的名称。
下图是小明用橡皮筋将一块绷紧的气球皮扎在杯口上，并在气球皮上撒一些碎纸屑，然后在杯子的上方敲击音叉观察实验现象，根据实验装置图完成下列问题。
这是模拟（
）的装置。
A.物体振动产生声音
B.耳朵鼓膜振动
C.液体溶解
实验中敲击音叉发出的声音通过（
）传到气球皮上。
A.音叉
B.空气
C.杯子
实验时用力敲击音叉，观察到气球皮上的碎纸屑（
）。
A.被音叉吸引
B.不动
C.在气球皮上跳动
实验时用力敲音叉，气球皮上的碎纸屑跳动幅度与轻敲时相比，（
）。
A.跳动幅度小
B.跳动幅度大
C.一样
通过这个实验，我们可以知道我们耳朵里的（
），它就像这个气球皮一样很薄，而且有弹性，它时时刻刻都在接收着各种声音，并产生振动。
A.耳道
B.鼓膜
C.听小骨
6.
取一面鼓，在鼓面上撒上一些纸屑。
如图甲，轻轻敲鼓，鼓发出声音，纸屑上下跳动，这说明声音是由物体__________产生的。
如图乙，用力敲鼓，鼓面上的纸屑上下跳动的幅度变大，两次听到的鼓发出的声音的__________不同。（填“音量”或“音高”）
用手按住鼓面，鼓就停止发声了，纸屑也不再跳动。这说明什么？
观察下面这幅图，同学丙在写字，同学甲和同学乙都能听到同学丙写字的声音。
同学甲和同学乙听到的声音相比，（
）。
同学甲听到的声音会更清楚些
同学乙听到的声音会更清楚些
他们听到的声音一样清楚
甲同学听到的声音是通过（
）传播到他的耳朵的，乙同学听到的声音是通过（
）传播到她耳朵的。
A.固体
B.气体
C.液体
参考答案
一、
振动
鼓膜
信号
大脑
大
声音
鼓膜
耳朵
噪音
远离噪音
控制物体发声
二、
×
×
√
√
×
×
×
三、
B
A
B
C
A
四、
声音
声波
振动
信号
大脑
五、
六、
B
B
C
B
B
（1）振动
（2）音量
（3）鼓声是由鼓面振动产生的。当时鼓面停止振动时，声音就不再产生。
七、
A
A
B
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精品试卷·第
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页
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教科版四年级上第一单元第4课《我们是怎样听到声音的》教学设计
课题
我们是怎样听到声音的
单元
一
学科
科学
年级
四
学习目标
人耳中的鼓膜能感应声波并振动，进而传到内耳，引起听觉。通过研究大小、远近不同的声音是怎样对自制的鼓膜模型的振动产生影响的，解释人耳鼓膜的作用；通过体验活动感觉耳廓的作用。在探究的过程中提高分析问题和解决问题的能力。养成细心观察、留心周围事物的习惯。了解科学与人类的健康密切相关。
重点
人耳中的鼓膜能感应声波并振动，进而传到内耳，引起听觉。
难点
通过模型探究，了解耳郭和鼓膜的作用。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
视频导入，观看唱响经典红歌《我的祖国》视频资料。耳朵是怎样使我们听到声音的呢？在九月奇迹演唱会上，玖月奇迹使用双排键演奏了美妙悦耳的乐曲，我们是用什么器官听到这些美妙声音的呢？耳朵，声音通过空气传播到听众的耳中。那么，耳朵是怎样使我们听到声音的呢？
观看视频，学生听后回答听到的声音，并回答我们是用耳朵听到的。
用听声音来揭示课题。
讲授新课
观看视频资料《听觉的产生》。观察耳朵的结构图。耳朵的结构：外耳、中耳、内耳。外耳：包括耳郭、外耳道等。耳郭负责收集空气里的声波。人的外耳就像一个隧道，声音通过这条隧道到达鼓膜。中耳：包括鼓膜和听小骨等。鼓膜是一个半透明的薄膜，呈浅漏斗状，凹面向外，外耳与中耳以它为界。鼓膜很薄且有弹性，即使是轻微的声音，它也会产生振动。内耳：结构复杂，包括耳蜗和前庭等。耳蜗可以把声波的信号转化为神经信号。物体的振动带动了周围空气的振动，空气的振动又引起鼓膜的振动，而听小骨就会将振动传达到内耳，并刺激听觉神经，产生信号。大脑接受听觉神经传过来的信号，我们就感受到了声音。探究耳郭的作用。实验目的：通过实验证明耳郭有什么作用。实验猜想：耳郭有收集声波的作用。实验材料：双面胶带、一张A4纸。实验步骤：（1）把一张A4纸卷成圆状，用双面胶带黏住，做成一个“喇叭”。(2)在一定的距离，用耳朵朝向一个细微的声音，仔细感受声音的大小。(3)把“喇叭”小的一端紧靠耳朵，大的一端朝向一个细微的声音，仔细感受声音的大小。(4)重复以上步骤多次实验，仔细感受声音的变化。实验记录：次数
方式裸耳（声音）用纸喇叭（声音）一微小变更清楚了二微小变更清楚了三微小变更清楚了实验现象：用裸耳能听到微小的声音；用自制纸喇叭听声音的时候，听得更清楚了。实验分析：用纸喇叭听声音时，收集声波的范围更大，因此听得就更清楚。由此推断，我们的耳郭主要起到收集声波的作用。实验结论：耳郭有收集声波的作用。观看视频资料《耳朵是如何能听到声音的呢？》。模拟鼓膜振动实验。实验目的:利用鼓膜模型研究鼓膜的作用。实验猜想：鼓膜______在声波的作用下产生振动。(填“会”或“不会”)实验材料：气球皮、塑料杯、橡皮筋、音叉、小锤、细沙或碎纸屑等。实验步骤：(1)把气球皮放在杯口上面绷紧，用橡皮筋固定(气球皮模拟鼓膜）。(2)在“鼓膜”上面放少量的细沙或碎纸屑。(3)用音叉等能发声物体，在“鼓膜”的上方制造强弱不同和远近不同的声音。仔细观察“鼓膜”是怎样振动的，上面的细沙或碎纸屑是如何变化的。(4)重复以上的步骤多次实验，仔细观察“鼓膜”的振动。实验记录：模拟“鼓膜”振动实验记录物体发出的声音“鼓膜”是怎样振动的声音距“鼓膜”的远近不变声音较强时振动剧烈声音较弱时振动平缓声音的强弱不变声音较远时振动平缓声音较近时振动剧烈实验现象：用小锤敲击音叉，把音叉靠近塑料杯口的气球皮时，会看到气球皮上的细沙或碎纸属跳起来。音叉距离气球皮的远近和敲击音叉力量的大小都会影响到细沙或碎纸屑跳动的高度。实验结论：通过模拟实验，我们可以证明鼓膜会在声波的作用下产生振动，声音的远近和强弱等条件不同，引起鼓膜的振动也不同。观看视频资料《我们是怎样听到声音的呢？》。对人耳结构和功能的认识。(1)耳郭能收集声音。(2)鼓膜是分隔外耳和中耳的一层膜，鼓膜能将声音转化为振动。(3)听小骨能把鼓膜的振动传给内耳。(4)耳蜗可以把声波的信号转化为神经信号。你认为鼓膜的作用是什么？鼓膜的作用是接收空气的振动。当外界有声波(空气振动)，鼓膜也振动，鼓膜借助连接它的听小骨，将振动传递给内耳，内耳将其转化为神经信号经过听觉神经传递给大脑，产生听觉。观看视频资料《耳与听觉》。耳郭的作用。1.耳郭与纸喇叭在聚集声音方面有什么相似之处？耳郭与纸喇叭在结构上都是由大到小的，纸喇叭外部越大，聚集到的声音越清晰。2.你能解释医生用的听诊器是怎样工作的吗？听诊器头的薄膜结构能够随着声音产生振动，听诊器的听筒和耳郭的作用一样能聚集声音，医生用的听诊器是“拉长变大的耳郭”。观看视频资料《感觉世界》。
请同学们自学“耳朵的结构”，一分钟时间，比一比谁对耳朵结构认识的快。小组学生边指边答，是由耳廓、耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗、听觉神经构成的。学生小组讨论后汇报交流，指生前面说一说。学生实验，记录，总结。视频播放。学生试着描述鼓膜作用。提供材料，让学生分析选材。学生实验，用音叉在“鼓膜”的上方制造大小、远近不同的声音，观察气球皮上有什么现象发生？比较气球皮的振动有什么不同。学生小组讨论后汇报交流，引导学生做对比实验时控制相同条件和不同条件。实验时，细心观察，及时记录。实验结束，物品摆放好，等待汇报。小组汇报交流实验记录单。
听到声音一定和耳朵结构有关，认识耳朵结构。用探究的教学方法贯穿在整个教学课堂中。因此，在科学观察和实验活动中，我们要开动脑筋，用类似的方法解决实验活动中遇到的困难。让学生自己发现问题，解决问题。
课堂小结
通过本节课的学习，我们使用探究性试验正反两方面验证得出声音的产生。人耳中的鼓膜能感应声波并振动，进而传到内耳，引起听觉。进一步利用简单的实验材料研究强弱、远近不同的声音对自然鼓膜模型的振动产生的影响，在探究过程中提出问题，发现问题，解决问题。
板书
4
我们是怎样听到声音的
外耳：
耳郭
耳道
中耳：
鼓膜
听小骨
内耳：
耳蜗
听觉神经
21世纪教育网
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精品试卷·第
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