别了不列颠尼亚 说课课件

(共20张PPT)
《别了，不列颠尼亚 》
沧县风化店中学 赵志强
说教材
说教学目标及教学重难点
说教法
说教学过程
说板书设计
说教材
《别了，不列颠尼亚》是高中语文必修一，新闻单元的第一篇。文章记叙了香港回归的盛事。在第八届中国新闻奖评选中荣获一等奖。在众多香港回归的报道中脱颖而出，被选入语文教材。学习本文，有一个承上启下的作用。一是要注重新闻旧知的复习和新知的掌握。还有它汇聚一般消息类文章所有的特点于一身，并有其独特的魅力所在。在深入挖掘其魅力的同时，渗透爱国教育，增强学生的民族自豪感。
教学目标及确定依据
根据课程标准，围绕“知识与技能、方法与过程、情感态度和价值观”三位一体的课标要求确立教学目标：
知识与能力：
1、了解新闻的知识 2. 品味文章的语言
方法与过程：
培养学生独立发现问题、概括问题的能力。
情感态度和价值观：
了解史实，培养学生的爱国热情，增加民族自豪感
教学重难点及确定依据
学生对新闻并不陌生，但是他们缺乏独立阅读新闻的能力，鉴于此我把本课的重难点作了如下设定:
教学重点：把握文章重要信息，体会本篇新闻的突出特点（描写现实场景的同时，兼顾历史回顾，使作品厚重感增加）
教学难点：自主阅读过程中，品味本文是如何将现实场景和背景材料有机融合的
说教法：
朗读法、讨论法、探究法
说教学过程
一、新课导入
在《东方之珠》歌曲中，展示香港繁荣的图片。让学生带着兴趣一起走进新课。
先提问文体知识，由于初中学习过新闻，在这里简单复习新闻定义。《别了，不列颠尼亚》是一篇特写，所以重点介绍新闻特写。关于新闻的结构以提问形式明确。
二、独立阅读 掌握字词
学生独立朗读课文，学生读过后，教师提出需要掌握的字词
三、整体感知 理清结构
1、在排除字词干扰和独立阅读基础上，学生找出本篇新闻的结构
2．由于结构中，重点是主体部分，我设置两个问题：（多媒体展示）
（1）主体部分按照什么顺序展开描写的？
（2）这部分写了几个重要场景？
目的是让学生明确行文思路。学生通过自主阅读，容易明确：主体按时间顺序描写，共抓取了三个重要场景。（多媒体展示）
四、小组合作 探究文本
合作探究：新闻事实在篇幅上的特点？（多媒体展示）
这一问题的设置，一是引导学生独立发现问题，二是水到渠成地引出本文学习的重点：那就是新闻背景的作用。新闻大部分笔墨在书写背景上，有自然环境的，更有厚重的历史背景资料。既渲染了当时交接仪式的氛围，突出英殖民者离港时的悲痛。又用历史背景烘托现实，增强文章的历史沧桑感和现实的喜悦感。适时的把德育教育渗透给学生，让学生的爱国热情和民族责任感汹涌起来。这样，本文的重难点就都被突破了。
五、学生小结 布置作业
为了体现师生合作共赢，我让学生做本节课的小节，并适时给出作业：学以致用：试写一篇关于校园生活的消息，并适当运用背景描写。
六、选点重敲 情景再现
最后，教师再一次选点重敲，感受本文重点内容：历史背景。我利用多媒体给学生展示香港历史图片，既突出厚重的历史，又再一次激发学生的爱国情感。当学生看到香港由被占领到回归，再到回归后的繁荣，内心已被爱国情感浸透，此时，在师生齐唱的国歌声中，结束这一节课。
板书设计
本文特点：
1、标题的含义深刻
2、独特的选材角度
3、简洁而富感染力的语言
4、对比的写作手法
再见！
谢谢欣赏！