冀美版一年级下册 美术 教案 第4课 彩旗飘飘

小学美术学科教学设计
课题名称
彩旗飘飘
课型
设计.应用
教学分析
学习者
分析
一年级的小朋友，喜欢剪纸，但学生初次接触纸材平面造型的学习内容、设计知识和制作方法。对一年级的小朋友不宜要求过高，因此，引导学生时，让学生在“玩玩、看看、做做、想想”的探究体验中掌握一点制作、装饰设计的方法。
学习内容分析
本课目的是培养学生对形的认识，通过小彩旗的制作了解彩旗的作用与形式。在制作中进行形的变化练习，进而培养学生的设计应用能力
教学目标
情感态度价值观
教学内容旨在激发学生对节日的憧憬，感受节日气氛，体验设计应用的乐趣。
过程与方法
让学生在认识“形”的基础上，制作一面小彩旗，
知识与技能
感受对称与不对称的美感形式，掌握“剪、折、粘、贴”的制作技能。
教学重难点
“形”的选择是本课的重点，旗面的装饰是本课的难点，教学中，通过“剪一剪、试一试、比一比” 感受和激发“形”的想像，解决教学重点问题；以“摆一摆”的拼贴游戏等方法简化复杂的装饰设计过程，突破教学难点问题。
教学准备
教具：课件、各式彩旗的范作、剪刀、胶水、彩纸等，在教室的上方拉好线（挂彩旗用）
学具：剪刀、胶水、旧画报纸、旧挂历纸（或各色彩纸）、筷子或小木棒、常规画具
课时：1课时。
教学过程
教师活动
学生活动清单
设计意图
导入：
师：还记得我们上个学期举办的元旦联欢会么？老师是如何装扮教室的呢？
师：同学们，我们到“六一” 儿童节的时候也要举行联欢会，你们想不想参加呀？不过老师对我们小朋友有个要求，就是要让我们同学自己装饰我们的教室，现在我们就一起想一想怎么才能把教室布置的更漂亮？
师：对，我们自己动手做彩旗是一个好办法，这节课我们就来学习做彩旗！
二、新授
（1）师：为了你们能做出更漂亮的彩旗，老师为你们准备了一件礼物，想不想看？
（2）播放课件，展示古今中外的各式彩旗。
师：你们看到了什 么？
师：你们看到这些彩旗想说什么？
师：说的很好，彩旗会出现在我们生活中的很多地方，他能使节日的气氛变得更加喜庆、热烈，真是不可缺少，谁能说说你们在什么地方看见过彩旗？
师：这些彩旗都是什么形状的？
师：各种形状不同的组合会产生不同的变化，不同颜色的搭配也不会产生不同的效果，今天老师也做了几面旗，你们看这些旗多漂亮呀
展示示范
教师范作分组讨论后，指导学生说说自己的感受
分析特点，学做彩旗
提问（供学生自主学习或小组讨论）：
《1》彩旗由哪些部分组成？（一般由旗面、旗穗、旗套等部分组成。）
《2》旗面的形状特点是什么？
《3》形状与用途有什么联系？
《4》旗面图案设计与用途有什么关系？
作业要求：
选择合适的表现方法（绘画或拼贴）制作一面小彩旗
学生创作，教师指导
五、 作业展示，点评布置
生：记得
生：画板报
挂灯笼
装饰彩带
......
生：想
生：可以用气球
可以用拉花
可以用小彩旗
生：想
生：我看到了国旗
?我看到了五颜六色的小彩旗
我看到了……
生：自由回答
生：在超市
在商场
………
三角形
正方形
圆形
学生尝试制作各种各样的彩旗
选用孩子们感兴趣的节日来导入会使孩子们学习的积极性调动起来，也为下一步装饰教室做准备
小朋友喜欢过节，而彩旗又会令人联想到节日，欣赏大量的各色彩旗图片，有利于激发学生的制作热情，又拓宽设计思路
方形、圆形和三角形是最基本的造型符号，低年级的学生在动手实践的过程中应该对各种形的反复尝试和感受，在过程和方法以及对情感和价值观将会产生潜移默化的影响。
解放学生的头脑，充分发挥他们的想象力，使他们敢想，解放学生的双手，使他们能干。
彩旗的形状是否别致，图案设计是否新颖以及色彩是否鲜艳、协调、有变化；作品是否有创意，与众不同（联系用途或创作主题展开评价）；彩旗的悬挂效果及小组合作的愉快程度等。
本课通过制作不颜色，不同形状的彩旗，锻炼了学生的动手动脑能力。使学生对形的组合有更深的认识，切身感受到色彩的魅力。本课很好地渗透审美教育，激发了学生对美的探求。