13 《猫》教案（2课时）

13
猫
第一课时
教学目标
会认本课生字，会正确书写
蹭、贪、遭、稿
能正确、流利地朗读课文
理清课文层次，了解课文主要内容
教学重难点
1、能正确、流利地朗读课文
2、理清课文层次，了解课文主要内容
教学过程
导入新课
同学们都见过猫，甚至有些同学家里养有猫，你能用一两句话概括你家猫的特点吗？
学生说，评议
我们一起看看著名作家老舍先生笔下的猫又具有怎样的特点？
板书课题，学生齐读课题
介绍作者
认定学习目标
学生说学习目标
评议、补充
自主合作学习
（一）检查预习情况
1、出示生字卡片，指名读，并用生字组词
2、齐读生字
3、出示词语卡片，指名读
4、齐读词语
（二）读课文、要求正确、流利
1、听录音，画出长句的停顿
2、听录音，跟读
3、自由读难读的句子
4、指名读自认为难读的句子，评议，教师纠正、带读
（三）默读课文，理清课文层次
1、要求：默读课文，思考课文写了几件事？
提示：课文中有中心句，交流哪些自然段是围绕中心句去写的？
2、举手回答、评议
根据学生回答，引导学生理清课文层次，板书：
1、（1-4自然段）写猫的性格古怪
猫
2、（5-6自然段）写小猫让人觉得可爱
达标检测
生字书写
下一课时预习指导
第二课时
教学目标
1、有感情地朗读课文
2、了解猫的性格古怪和满月时的淘气，学习作者多角度描写动物特点的写法
3、借助课文口语化的语句和生活实例，体会作者对猫的喜爱之情。
教学重难点
1、有感情地朗读课文
2、了解猫的性格古怪和满月时的淘气，学习作者多角度描写动物特点的写法
教学过程
复习导入
认定学习目标
自主、合作学习
板块一
了解猫的古怪
（一）抓词句，理解古怪
1、自由朗读第二自然段，思考：说了几层意思？
（1）预设;
说它老实吧，它的确有时会很乖。。。什么事也不过问。
指导要点：猫的老实表现在“乖”“成天睡大觉”
想象猫“成天睡大觉”的情景，想象画面
指导学生有感情地朗读这句话
预设：
可是，它决定要出去玩。。。。一天一夜不回家呢？
指导要点：猫的贪玩表现在“出走一天一夜”“任凭。。。。。。也。。。。。”
紧扣“谁，怎么”等词，想象作者呼唤猫的情景，体会猫的贪玩和作者对猫的关心。
指导学生有感情地朗读这句话
预设：
可是，他听到老鼠的一点儿响动。。。。。非把老鼠等出来不可！
指导要点：
抓住“屏息凝视”想象猫聚精会神地抓老鼠的情景，体会猫的专心
“一连，几个钟头”体会猫的耐心
“非。。。不可”体会猫的决心
思考：
猫老实、贪玩、尽职互相矛盾，作者是怎样把这段话连接起来的？
运用刚才学习的方法，合作学习，完成3、4自然段
温柔可亲表现在哪些方面？
理解“小梅花”的意思，体会作者把猫当做孩子来写，把缺点当做优点，表达作者对猫的宽容和喜爱。
学生模拟“丰富多腔，长短不同、粗细各异”的叫唤，感受猫的温柔可亲。
蹭腿、抓痒感受人与猫的亲密无间、和谐美好。
指导学生有感情地朗读这句话。
3、抓写法
（1）比较2、3、4自然段，讨论，，作者是怎样把互为矛盾的几层意思写清楚的？
（2）汇报:用“可是”把互为矛盾的几个内容连接起来。
板块二
了解猫的可爱，体会作者的情感
自由朗读，了解可爱
学生自由朗读第6自然段，思考，交流：猫满月时的可爱，表现在哪些方面？
指导要点：
整段话采用总分结构，猫从屋里玩耍到院子里闹腾，写出小猫的淘气可爱。
指导学生体会小猫在游戏中有学习，淘气中练习捉老鼠的本领，它们生气勃勃，天真可爱，作者满怀喜悦，大加赞赏。
知道学生有感情地朗读第6自然段。
总结全文
达标检测
（1）比较2、3、4自然段，讨论，，作者是怎样把互为矛盾的几层意思写清楚的？
（2）哪些词句能表达出作者对猫的喜爱之情？
先交流，再回答
作业布置
《母鸡》预习指导
会正确认读本课
的生字，会书写田字格里面的生字
能把课文读通顺，读流利
合作学习，理清课文层次，了解课文主要内容
板书
13
猫
老实、贪玩、尽职
古怪
温柔可亲、一声不出
矛盾的性格
什么都不怕，勇猛敢斗
猫
性格多变
惹人喜爱
耍个没完没了
可爱
胆子越来越大
生气勃勃
抱着花枝打秋千