沪粤版八年级物理上册3.3. 探究平面镜成像特点 教学设计

3.3《探究平面镜成像特点》
教学目标
知识与技能
（１）了解平面镜成像的特点。
（２）了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。
（３）?会利用平面镜成像的特点作出平面镜所成的像。?
过程与方法
（1）经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录。
（2）观察实验现象，感知虚像的含意。
（３）通过观察，感知球面镜对光线的作用。
情感态度与价值观
（１）在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦。
（２）通过实验，培养实事求是的科学态度和团队合作精神；
（３）通过对平面镜的应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。
教学重点
平面镜成像特点的实验探究活动以及平面镜的应用。
教学难点
如何确定像的位置以及对虚像概念的理解。
教学仪器
每个实验小组同样大小（长短、粗细）的蜡烛２支、小蜡烛和大蜡烛各一支、平面镜一面、平板玻璃一块、火柴、支架、细线、刻度尺。
教学过程：
（一）、??
引入新课：
　
同学们都喜欢猜谜游戏吗？现在老师有两个跟今天这节课学习有关的谜语请大家猜一猜。（课件显示谜语：平又平,亮又亮,平平亮亮桌上放.
它会告诉你,脸上脏不脏.
(打一生活用具)
　学生猜出谜底：镜子。我们每天都会照镜子，它的面是平的，我们把它叫做平面镜。在自然界中也有平面镜，如水中的倒影，同学们平时观察过这些美景吗？当我们面对平面镜时，我们能够看到什么？生答：自己的像。
（二）、??
进行新课
１、进行猜想：
　同学们，我们经常使用平面镜，对平面镜成像问题有许多感性的认识，同学们能不能说一说平面镜成像有哪些特点呢？（教师不做任何暗示，让学生充分发挥想像），学生讨论、归纳：
　可能有下列猜想：（允许有不正确的猜想）
（１）像与物等大；
（２）像与物到平面镜的距离相等；
（３）像与物的连线与镜面垂直；
这节课我们重点探究：平面镜中成像时，像的大小、形状、及位置与物体的大小、形状及位置有什么关系?平面镜所成像能否呈现在光屏上?
２、设计实验：
如何来探究像与物体的大小是否相等呢？（明确探究目的）。老师给学生思考空间，学生思考分析、讨论、归纳。
我们采用什么方法来验证像与物体是否大小相等呢？学生自由回答。比较像与物体的大小（明确探究方法）。找一个跟镜前物体完全相同的物体与像比较。（替代物）
３、进行实验与收集证据：
同学们6人为一小组，用桌子上的平面镜和其它器材做实验试试看，行不行。（玻璃板暂不取出）
同学们成功了吗？有什么问题？学生自由发言。
我们只能在平面镜的前面看见物体的像，在背面看不见像了，没办法把“替代物”放到平面镜背面的像的位置上。老师引导：大家在后面放一张白纸（作光屏），屏上会出现物体的像吗？为什么像不见了呢？（学生思考、讨论）
平面镜成的像不是真实存在的。镜子后面的漆挡住了光线，无法透过。（学生自由发言）
师问：怎样才能同时看见像和“替代物”？怎样解决这个问题？怎样寻找像的位置？用什么办法比较像和物到镜面的距离的关系？（学生思考、分析、讨论，得出解决办法）
学生纷纷换用平板玻璃继续完成实验。教师观察发现问题，及时指导。学生主动积极探索实验，并采集实验数据，完成探究报告单。
４、分析和论证：
学生分析有关数据，讨论观察的实验现象，归纳结论。师小结：可认为像与物体是关于镜面对称。
生活中，我们看了平静的水面相当于平面镜，产生的美景，现在能不能用我们刚才探究的规律解释一下，水中的美景为什么看上去是倒立的呢？讨论、分析形成的原因。要点主要是：水面相当一平面镜；物体在水中的每一个像点都与物点“等距”；从水面上看是倒的了。引导学生分析所成的像并不是真实存在的，是虚像。
平面镜成的像不能在光屏上呈现，物理学把这种像叫虚像，而把能在光屏上呈现的像叫实像。（小黑板显示：能在光屏上呈现的像叫实像。不能在光屏上呈现的像就是虚像。）那么平面镜所成的像是虚像还是实像？生：虚像。
５、评估与交流：
实验操作中有什么不足之处？测量的结果是不是可靠？各组的探究结果是否相同？对于平面镜成像的特点还有哪些猜想？课后同学们自己探究一下．平面镜所成的像与物体左右是相反的吗？
课堂小结：由小组交流、小结本节学的主要内容。
１、平面镜成像的特点：等大、等距、垂直；
２、平面镜所成的像是虚像。所以不能在光屏上呈现，只能用眼睛观察。
板书设计：
3．3探究平面镜成像特点
一、平面镜:
铜镜，
平静的水面，
玻璃板
二、平面镜成像的特点：
像与物大小相等
（等大）
像与物到镜面距离相等（等距）
像与物关于平面镜对称（对称）
平面镜成的像是虚像
（虚像）
三、平面镜成像的应用：潜望镜、自行车尾灯
万花筒、牙医内窥镜
四、平面镜的作用
改变光路
成像
教学反思
我在本节课主要是让学生体验从问题-实验-问题-实验-结论的科学探究过程。所以，我一方面要正确引导，防止出现学生盲目探究，；另一方面要避免直接告诉学生“要怎么样”、“应该这样”，学生遇到问题时，我在思考的方向上给以启发、点拨，最后还是要学生自己去思考、自己去解决。
《探究平面镜成像特点》随堂小测
班级：
姓名：
得分：____________
1、
身高1.7m的人站在高1m的竖直平面镜前3m处，他在镜中的像是______m，像和他相距_________m，若他向平面镜移1m，则他和像的距离是_________m。
2、
检查视力时，可以通过平面镜间接看视力表，若视力表与平面镜相距3m，则视力表在镜中的像与平面镜之间的距离为_______，镜中的像与视力表本身的大小______(填“相等”或“不相等”)。
3、
汽车、摩托车上有许多地方要利用到镜子，例如观后镜，车头灯内的反射镜，其中观后镜应为__________，车头灯内的反射镜应为_________。(选填“平面镜”、“凸面镜”或“凹面镜”)
4、
一个人从远处走向一块挂在墙上的平面镜，他在平面镜中所成的像的大小将（
）
A．逐渐变小
B．逐渐变大
C．先变大后变小
D．不变
5、
下列事例中观察到的是物体虚像的是（
）
A．看电影
B．看湖水中船的倒影
C．小孔成像
D．太阳下物体的影子
6、
小猴子在水中捞不到月亮，这是由于水中的“月亮”是（
）
A．光的直线传播所成的实像
B．光的反射所成的虚像
C．光的漫反射所成的实像
D．光的折射所成的虚像
7、
平面镜成像时，若像与物之间距离减小了12cm，则物体（
）
A．向镜面靠近6
cm
B．远离镜面6
cm
C．向镜面靠近12
cm
D．远离镜面12
cm
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