重庆市渝北区、合川区、江北区等七区2019-2020学年高一下学期期末联考语文试题（解析版）
文档属性
| 名称 | 重庆市渝北区、合川区、江北区等七区2019-2020学年高一下学期期末联考语文试题（解析版） |
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| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 340.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2020-08-17 00:00:00 | ||
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文档简介
重庆市渝北区、合川区、江北区等七区2019-2020学年高一下学期期末联考语文试题
本试卷共22题，共150分，共10页。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读（36分）
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成1-3题。
中国特色社会主义道路是实现社会主义现代化、创造人民美好生活的必由之路，是实现中华民族伟大
复兴的必由之路。这一道路，蕴含着丰富的哲学智慧。
中国道路注重从实际出发，坚持历史维度和价值维度的统一。在道路选择上，首先要“把准脉”，真正了解中国的历史、文化、传统、国情，了解中国所要解决的根本问题，这可谓“知”；其次要“开好方”，即选择一条立足中国国情、解决中国问题、促进中国成功的正确道路，这可谓“行”。在复杂多变的当代中国，要选择一条正确的道路，必须坚持实事求是和以人民为中心。实事求是，是中国道路的精髓和灵魂，以人民为中心，是中国道路的立场和取向，前者侧重历史维度，后者侧重价值维度。只有坚持实事求是，才能达到对事物真正的“知”，而“知”的目的在于“行”。所以，走中国特色社会主义道路，是坚持知行合一的结果。
中国道路注重历史思维，遵循历史发展的逻辑。中国道路首先要明确“定位”，弄清楚“我在哪里”或“从何出发”，就是确定我国发展的历史方位；历史方位确定之后，就要进一步确定特定历史方位中的奋斗目标，明晰要“走向何方”；目标确定之后，就要进一步选择实现目标的路径和方法。改革开放以来，党的历届中央领导集体都善于运用历史逻辑来解决与“道路”有关的重大问题。邓小平同志明确指出：“社会主义本身是共产主义的初级阶段，而我们中国又处在社会主义的初级阶段，就是不发达的阶段。”在这一阶段的首要任务是解放和发展社会生产力；为解放和发展社会生产力，需要在社会主义条件下发展市场经济，发展
科学技术。习近平总书记指出中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位；新时代中国共产党的历史使命是实现中华民族伟大复兴；要实现中华民族伟大复兴，在理论上必须以习近平新时代中国特色社会主义思想为行动指南，在实践上要在全面建成小康社会的基础上，分两步走全面建成社会主义现代化强国。
中国道路具有问题意识，注重运用辩证思维解决影响中国发展命运的根本问题。社会主要矛盾，是判
断社会整体状况的主要依据，是判断国情的主要依据之一，是我们党制定路线方针政策的主要依据之一，是治国理政的基本遵循。社会主要矛盾蕴含着中国道路所要解决的根本问题，解决这一根本问题就成为中国
道路要做好的工作重点。中国特色社会主义最本质的特征是中国共产党领导，中国特色社会主义制度的最
大优势是中国共产党领导，中国共产党注重抓住社会主要矛盾，进而从中发现问题、分析问题、解决问题，把解决问题作为工作重点。习近平总书记既注重把握新时代我国社会主要矛盾，即人民日益增长的美好生活
需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾，又注重从中确定治国理政所要解决的根本问题，并把解决这一根本问题作为治国理政的工作重点。正如习近平总书记所强调的：“要有强烈的问题意识，以重大问题为导向，抓住关键问题进一步研究思考，着力推动解决我国发展面临的一系列突出矛盾和问题。我们中国共产
党人干革命、搞建设、抓改革，从来都是为了解决中国的现实问题。”
（摘编自韩庆祥《中国道路的哲学智慧》）
1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（
）（3分）
A．了解中国的历史与国情等，坚持实事求是，这一思维重点体现了中国道路的立场和取向。
B．在道路的选择上，坚持实事求是与以人民为中心分别体现了中国道路的价值维度与历史维度。
C．社会主要矛盾是判断社会整体状况、判断国情与我们党制定路线方针政策的关键依据。
D．中国道路所要解决的根本问题蕴含在社会主要矛盾中，同时解决此问题也是治国理政的重点。
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（
）（3分）
A．文章注重说理的形象性，如“把准脉”与“开好方”，形象地阐述了“知”与“行”的内涵。
B．文章在行文过程中注重引用，既使文章内容丰富，又增强了权威性，从而使论证有力。
C．文章思路清晰，采取总分式结构，运用层层推进的方法构思行文，可谓逻辑严谨、文脉环环相扣。
D．文章论证兼顾历史与现实，既有对历史发展的观照，也有对现实问题的分析，具有一定史学风味。
3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（
）（3分）
A．“知”是“行”的前提，“行”是“知”的目的，只有坚持实事求是的原则才能达到对事物真正的“知”。
B．实现民族的复兴，要遵循历史发展的逻辑，从理论与实践上均分两步走全面建成社会主义现代化强国。
C．干革命、搞建设、抓改革，从来都是为了解决中国的现实问题，这些是中国道路价值维度的真切体现。
D．中国特色社会主义道路，蕴含着丰富的哲学智慧，既注重从实际出发，又注重运用辩证思维解决问题。
（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）
阅读下面的文字，完成4-6题。
材料一：
2019年底爆发的新型冠状病毒肺炎传播迅猛，被世界卫生组织定为“国际关注的突发公共卫生事件”。武汉宣布封城后，其他省市陆续响应以控制人口流动。疫情防控部门希望不断总结经验以评估现有措施的有效性。
2020年1月31日，国际知名医学期刊《柳叶刀》发表了香港科学家的一篇论文，论文采用传染病动力学中的
SEIR
模型做模拟。该模型将人群分为易感人群（Susceptible）、已被感染但无症状处于潜伏期的人群（Exposed）、已有症状但未被隔离的患病人群（Infectious）和康复人群（Recovered）。该模型将死亡人群归入康复人群。
该模型涉及的参数主要为可再生数R0、平均潜伏期时间DE、平均收治时间DI，后两种参数可从官方发布获得，而R0，即一名被感染者平均每天传染的人数，其值较难估计。论文采用去年12月31日至今年1月28日的感染人数、境外（除香港）受感染人数及乘国际航班从武汉出境的人数，推得R0为2.68．据此预测武汉疫情的拐点在5月，并判断封城措施对缓解疫情作用不明显。
传染病动力学
SEIR
模型
我们认为，该论文采用SEIR模型与参数选取存在不合理性，主要理由是：境外确诊数据样本量较小，且使用飞机这一交通工具的人群在总人口中并非均匀分布，据此推算R0偏差较大；政府防控措施实施、升级，R0取值不应为定值；封城防控手段必须在参数设置中有所反映。我们研究的结论是：武汉封城举措对降低病毒感染人数意义重大；政府采取相关防疫措施以来，各省市病毒传染率均得到较好控制；对疑似感染者隔离观察是疫情防控的重要手段。
疫情不仅关乎健康，更影响到政治、经济、文化、教育等领域。疫情防控手段与社会各要素之间的平衡关系需要更复杂的计算模型来评测。如何在有效控疫与全社会利益之间找到平衡点，是一个大课题。
（摘编自北京大学
PKU
VCL
实验室《拐点何时出现？这是北大面向新冠疫情的数据可视化分析与模拟预测》）
材料二：
中国在抗疫，全球都在关注什么？分析8万多篇报道发现，外媒关注点集中在病毒本身、应对措施、防疫物资、经济影响等方面。其中，“中国重视”一词的提及量在外媒报道中排名第二，仅次于“新病毒”，显示外媒对中国抗疫的决心和信心总体上是给予肯定的。而与“中国重视”同时出现的高频关联词是“措施”。中国采取了最全面、最严格的防控举措，被世卫组织总干事谭德塞称为“设立了应对疫情的新标杆”。
此外，不同地域媒体关注点各有侧重。亚洲较关注防控举措和海外确诊人群；欧洲更关注疫情发展趋势和对经济的影响；北美洲关注的是疫情防控及药物研发；南美洲关注潜在风险；非洲关注卫生系统和医疗救助；而大洋洲最关注疫情对外来游客出行的影响，这符合他们重视旅游业的态度。
（摘编自央视新闻《大数据揭秘“新冠肺炎”全球舆论关注
中国举措获肯定》）
材料三：
武汉雷神山医院是座有1500张床位的大型医院，从接到建设命令到验收移交，仅用了13天。而几天前，有1000张床位的火神山医院的建造更是只用了9天。世卫组织总干事评论说：“我一生中从未见过这样的动员。”箱式板房组成的医院要运行靠的是信息化系统。安装大量IT设备，按传统方式至少要10天。中国电信利用云部署，12小时就完成火神山医院的信息系统建设，雷神山5G、医疗云等信息化服务也提前3天完工开通。
（摘编自张妮《火神山、雷神山医院如何极速建成》）
材料四：
2月26日，外交部发言人主持例行记者会，部分内容如下。
记者：据报道，联合国秘书长古特雷斯在访问世卫组织总部时称，中国人民为防控疫情作出了巨大牺牲，为全人类作出重大贡献。中方对此有何评论？
发言人：我们高度赞赏古特雷斯秘书长的表态。新冠肺炎疫情是人类面对的共同挑战，需要国际社会携手应对。在这场战“疫”中，我们用中国速度为世界防疫争取宝贵时间，用中国实践为世界防疫树立新的标杆。中方将积极加强国际合作，同有关国家分享防控经验，向其他国家提供力所能及的帮助，携手应对疫情，践行构建人类命运共同体理念。
（摘编自环球时报《联合国秘书长称中国人民为防控疫情作出了巨大牺牲
中方回应》）
4.下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（
）（3分）
A．建立SEIR模型的假设条件包括：病人一旦与易感者接触就具有一定的传染力。
B．香港科学家对武汉封城措施作用的误判，主要是因为采用模型与参数选取不合理。
C．运用SEIR模型评估，能科学地解决疫情防控手段与社会各要素之间的平衡问题。
D．北大面向新冠疫情的数据可视化分析与模拟预测，可以为疫情防控提供有效参考。
5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（
）（3分）
A．中国采取封城防控、社区隔离、对疑似患者隔离观察等控制人口流动的措施，都是为了降低疫情传播风险。
B．依据目标人群的样本数据和分布状态，可以推算出可再生数R0的数值，从而准确统计被感染者的总量。
C．全球媒体由于地缘关系和立足点的差异，关注疫情各有侧重，但对中国抗击疫情的努力总体给予肯定。
D．新冠肺炎疫情是人类面对的共同挑战，需要国际社会达成共识，汇聚力量，积极应对，结成抗疫共同体。
6.请结合材料，分析中国疫情防控举措得到国内外普遍肯定的原因。（6分）
（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）
阅读下面的文字，完成7-9题。
医者
周国华
读高二那年，我妈病了，痛得满床打滚。我背着她到赤脚医生那里。医生为她打了针止痛剂，手一摊：“怕是大病，赶紧送县医院。”
我借了辆三轮车，把我妈拉到县医院。医生诊断后，把我叫到一边：“你妈得的是癌症，晚期了，花再多钱也没用，你自己决定吧。”
癌症？我眼前一阵发黑。我爸走得早，这些年来，我妈就靠种那点承包田供我上学，如今……
不能这么放弃!我刚想办住院手续，我妈含笑进来说：“医生，给我开点药吧，止疼的就行，我命硬，能挺过去。”
拗了半天，我还是按我妈的意思做了。我知道，我妈一旦决定了的事，没人能改过来。回家的路上，我拼命憋着，不让眼泪掉下来。兜里只有三百块钱，那是全家仅剩的那么一点点。
或许天不绝人，我去村里小店买东西，无意中听到有人说，邻乡有个老中医挺神的，治好过一些大医院都没法治的怪病。我立马找了过去。
老中医家里坐着很多病人，得什么病的都有。老中医话不多，而且声音很轻，只是在搭脉后简单地问上几句，就摇头晃脑开起了方子，完了，又叮嘱几句，也看不出有啥高明之处。最后一个轮到我，老中医瞅了我一眼：“病人呢？”
我拿出医院的诊断书，讲了我妈的病情和家里的情况。我说来得急，我妈也下不了地，先来问问。说到最后，我的眼泪扑簌簌往下掉。
老中医瞪了我一眼：“这么大了还哭，没出息。走，带我去看看。”
老中医给我妈搭完脉，捋着花白的山羊胡子在屋里踱来踱去。我垂手，惶惑地盯着他。老中医让我把三轮车上那个蛇皮袋子拿进来。一打开，里面全是草药。老中医告诉我把这几把药分均匀，半年服完，应该就可以了，不行的话，再去找他。
我连连点头，掏出三百块钱：“只有这些了，别嫌少。”老中医没接钱，双手把玩着桌上的青花瓷瓶，左看右看，还不住地点头：“不用了，你留着做学费吧，这个东西卖给我吧。”
我妈连忙摇手：“不，这是我的嫁妆，几块钱买来的，乡下人没闲心插花，我常说，还不如碗勺来得实用呢。”
老中医晃头捻须，说：“实用不实用我不管，家里有一个，正好配个对。”送走老中医，我和我妈还真不敢相信天下竟有这种好事，诊费、药费没付不说，还白白拿了一千块钱!
半年后，我陪着我妈去了医院，诊断结果让我欣喜若狂，我妈竟痊愈了!
我拿着锦旗去谢老中医，老中医一笑：“有钱了，就把瓶子赎回去，价钱嘛，翻倍。”我点头。
我如愿考上了医学院。用那些钱，我撑过了第一个学期。之后，我勤工俭学，再没用过家里一分钱。毕业后，我凭着优异的成绩，被省城一家大医院聘用。我接我妈进城，贷款买房，娶妻生子，进修深造……
二十多年后的一天，我偶然观看《鉴宝》节目，里面一个青花瓷瓶引起了我的注意，那个瓶子，看上去跟我家的一模一样。专家几百万的估价让我又吃惊又愤怒，原来老中医早就知道瓶子的价值。我想起了老中医眯着眼的神情，哼，狡诈，虚伪!
我憋着满肚子怨气去找老中医。老中医已去世，他儿子接过我的字条，一笑：“家父说你会成为医生，果然没错。”
我突然想起，那天我对老中医说，我想放弃学业，赚钱养活我妈。我有点发蒙，是不是自己太小人了？
里屋的橱柜上，摆放着两个青花瓷瓶，花纹一样，成色迥异。老中医的儿子取过那个釉色发暗的瓶子：“民国的，不过也值几千块钱。”
我脸红了。瓶子的内壁上，依稀还能看到我儿时调皮的涂鸦，是我家的那个!我疑惑地望着另一个青翠欲滴的花瓶。
“这个是我祖上为一官宦人家诊病时，那家主人给的。”
我掏出一万块钱，老中医的儿子执意只收下两千：“家父嘱咐，不敢有违。”
对着老中医的遗像，我郑重地磕了三个头。泪眼婆娑中，我又看到了那双似笑非笑的眼睛，温馨，深邃。
一块匾额悬在墙上，上面的两个字熠熠生辉--“医者”。
7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
A．小说写母亲着墨不多，但是人物形象鲜明。如“医生，给我开点药吧，止疼的就行，我命硬，能挺过去。”母亲的坚强的性格却凸显出来了，并对我产生了深刻的影响。
B．老中医要青花瓷瓶并给一千块钱瓶钱是想帮助“我”，使“我”能治好妈的病并完成学业，这体现了老中医高尚的医德。
C．小说多处运用伏笔与照应的写法，比如前面写老中医说赎金翻倍，后面写“我”拿出字条及老中医的儿子收钱两千等，相互照应，颇具匠心。
D．“我”去送锦旗的时候，老中医说赎瓶子价钱要翻倍，这体现了老中医也爱财，这样就写出了老中医性格的复杂和真实。
8.老中医是一个什么样的人？请结合全文简要分析。（6分）
9.“我”对老中医的心理前后有哪些变化？请结合小说内容进行具体分析。（6分）
二、古代诗文阅读（34分）
（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）
阅读下面的文言文，完成10-13题。
胥偃字安道，潭州长沙人。少力学，河东柳开见其所为文曰：“异日必得名天下。”举进士甲科，授大理评事，直集贤院，再迁太常丞、知开封县。与御史高升试府进士既封弥卷首辄发视择有名者居上降秘书省著作佐郎监光化军酒起通判邓州，复太常丞。累迁尚书刑部员外郎，遂知制诰，迁工部郎中，入翰林为学士，权知开封府。忻州地震，偃以为：“地震，阴之盛。今朝廷政令，不专上出，而后宫外成，恩泽日蕃，此阳不胜阴之效也。宜选将练师，以防边塞。”赵元昊朝贡不至，偃曰：“遽讨之，太暴。宜遣使问其不臣状，待其辞屈而后加兵。则其不直者在彼，而王师之出有名矣。”又奏：“成兵代还，宜如祖宗制，阅其艺后殿次进之。”会有卫卒赂库吏求拣冬衣，坐系者三十余人。时八月，霜雪暴至。偃推《洪范》“急，恒寒若”之咎，请从末减，奏可。西塞用兵，士卒妻子留京师者犯法当死，帝不忍用刑，或欲以毒置饮食中，令得善死。偃极言其不可，帝亦悔而止。宦人程智诚与三班使臣冯文显八抵罪，帝使赦智诚三人，而文显五人坐如法。偃曰：“
恤近遗远，非政也，况同罪异罚乎？”诏并释之。未几，卒。偃未仕时，家有良田数十顷，既贵，悉以予族人。初，天下职田，无日月之限，而赴官者多以前后为断。偃请水陆田各限以月，因著为令。尝与谢绛受诏试中书吏，而大臣有以简属偃者，偃不敢发视，亟焚之。欧阳修始见偃，偃爱其文，召置门下，妻以女。偃纠察刑狱，范仲淹尹京，偃数纠其立异不循法者，修方善仲淹，因与偃有隙。子元衡，有学行，能自立，为尚书都官员外郎，并其子茂谌咸早卒。偃妻，直史馆刁约之妹。与元衡妇韩、茂谌妇谢皆寡居丹阳，闺门有法，江、淮人至今称之。
（选自《宋史?胥偃传》，有删改）
10.下列对文中划波浪线部分的断句，正确的一项是（
）（3分）
A．与御史高升试府/进土既封弥卷首/辄发视择/有名者居上/降秘书省著作佐郎/监光化军酒/
B．与御史高升试府进士/既封弥卷首/辄发视/择有名者居上/降秘书省著作佐郎/监光化军酒/
C．与御史高升试府/进士既封弥/卷首辄发视/择有名者居上/降秘书省著作佐郎/监光化军酒/
D．与御史高升试府进上/既封弥/卷首辄发视择/有名者居上/降秘书省著作佐郎/监光化军酒/
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（
）（3分）
A．甲科，唐宋进士分甲乙科，主要目的是将其作为授官的依据，以便按成绩等级决定官职的高低。
B．工部，古代官制六部之一，掌全国土木兴建、水利工程、兵械及各项器物制作等事，长官称尚书。
C．朝贡，又称进贡，指一方将财富以某种形式给予另一-方，以示顺从或结盟，如属国向宗主国献礼。
D．职田，也称职分田，是政府按宫职品级授给官吏作为俸禄的公田，即以租田收取的租粟为俸禄，明朝以后废除。
12.下列对原文有关内容的概括分析，不正确的一项是（
）（3分）
A．胥偃努力向学，富有才华。河东柳开对他的文章大加赞赏，认为他日后必闻名天下；他后来考中进士甲科，进入仕途。
B．胥偃尽心政事，见识深远。赵元昊不来朝贡，他提议先礼后兵，不可匆忙征讨；针对成兵代还，他上奏说应遵从祖制。
C．胥偃积极建言，宽厚仁爱。有人打算将毒药投进犯人的饮食中，以减少其死刑的痛苦，他极力陈说不可，皇帝也后悔而作罢。
D．胥偃不忘族人，教子有方。他显达后将数十顷良田全部送给族人；其子有品行学问能够依靠自己有所建树，江淮一带称颂良久。
13.把文中画横级的句子翻译成现代汉语。（10分）
①恤近遗远，非政也，况同罪异罚乎？
②偃数纠其立异不循法者，修方善仲淹，因与偃有隙。
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
游少林寺
沈佺期
长歌游宝地，展倚对珠林。
雁塔霜风古，龙池①岁月深
绀园澄夕霁，碧殿下秋阴。
归路烟霞晚，山蝉处处吟。
【注】①龙池：又名九龙潭，是少林寺的名胜。
14.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（
）（3分）
A．该诗属于记游写景类诗歌，表现了诗人对佛门圣地少林寺的由衷喜爱和赞美。
B．“宝地”“珠林”写出了少林寺的优美环境，“长歌”充分表现了诗人游览寺院的愉快心情。
C．颔联描绘眼前动态实景，写雁塔、龙池在寒风、霜雪中，更显古朴、苍凉。
D．尾联的蝉声相送，与开篇的长歌来游前后相应，主体与客体协调一致。
15.清代何焯说：“五、六（句）不但字法之妙，能使‘风霜’一联精神又倍。”请结合诗歌进行分析。（6分）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
16.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）“从今以往，勿复相思，相思与君绝”使用了顶针手法，白居易《琵琶行》“
，
”也运用了这种手法，写琵琶曲乐音暂时停顿，为曲终前的高潮蓄势。
（2）苏轼《念奴娇?赤壁怀古》中凭吊英雄人物，壮志难酬，苦闷难言，只好以一杯清酒祭月的语句是“
，
”。
（3）辛弃疾在《永遇乐?京口北固亭怀古》中，借“
，
”的景象，表达了自己对百姓忘却国耻，安于异族统治的沉痛之情。
三、语言文字运用（20分）
阅读下面的文字完成17-19题。
唐代的“海上丝绸之路”使奈良成为日本文化的
之一。奈良正仓院珍藏了一把名为“螺钿紫檀五弦琵琶”的唐代琵琶。
螺钿是一种手工艺品，用贝壳薄片制成人物、鸟兽、花草、松菊等形象镶嵌在器物表面。该琵琶的紫檀面板上有一幅螺钿质图案，图案的下半部分为人骑骆驼弹琵琶。弹琵琶者应为来自中亚一带的石国胡人。胡人骑骆驼弹琵琶奔驰的图案，正是“丝绸之路”开拓以来，中亚、西亚人们争相进入中原的形象再现。图案的上半部分为五只祥鸟绕树飞翔，与弹琵琶图案结合，可谓
，让人感到琵琶声充盈整个画面，构成动静结合的美妙意境。可以说，这把五弦琵琶既是大唐“丝绸之路”
的艺术写照，也是唐朝中日文化交流的实物见证，显示了中国古代乐器的
以及“丝绸之路”的广泛影响力。
17.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（
）（3分）
A．发源地
相得益彰
崛起
精美绝伦
B．发祥地
相得益彰
崛起
美轮美奂
C．发祥地
天衣无缝
繁盛
精美绝伦
D．发源地
天衣无缝
繁盛
美轮美奂
18.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（
）（3分）
A．螺钿是一种手工艺品，是用贝壳薄片制成人物鸟兽、花草、松菊等形象镶嵌在器物表面的。
B．螺钿是一种用贝壳薄片制成人物、鸟兽、花草、树木等形象镶嵌在器物表面的手工艺品。
C．作为一种手工艺品，螺钿是用贝壳薄片制成人物鸟兽、花草、树木等形象镶嵌在器物表面。
D．螺钿是一种用贝壳薄片制成人物、鸟兽、花草、松菊等形象镶嵌在器物表面的手工艺品。
19.下列材料，可支持文中“弹琵琶者应为来自中亚一带的石国胡人”这一推断成立的一项是（
）（3分）
A．弹琵琶者卷发，鹰钩鼻子，鼻根与前额连在了一起，而唐朝汉人的鼻根是在两眼中间。
B．弹琵琶者的琵琶为“五弦曲项琵琶”，《旧唐书?音乐志二》说：“曲项者，亦本出胡中。”
C．弹琵琶者与中国国家博物馆所藏北齐“黄釉乐舞图瓷扁壶”上的石国胡人相貌高度相似。
D．石国胡人擅长音乐，周朴《塞下曲》有“石国胡向碛东，爱吹横笛引秋风”的描述。
20.在下面一段文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15字。（6分）
很多人都说，①
因为李商隐是缠绵悱恻的，他的很多诗的情意都是非常长远，不能隔断，不能舍弃，不能自已的，所以很多人以为李商隐所写的都是爱情诗。那杜甫呢？杜甫是“致君尧舜上，再使风俗淳”，所写的都是忠爱的。②
杜甫以后，学杜甫学的最好的就是李商隐。③
：一种方式是表面学得很像，比如《行次西郊作一百韵》，那是完全模仿杜甫写人民的疾苦；另外一种方式是学杜甫艺术性的句法，就像这句“桂花吹断月中香”，就是在学杜甫的句法。
21.新冠疫情稳定后，各地开始陆续复工。阅读下面某工厂的复工流程图，简要概括该厂员工复工的条件。（5分）
四、写作（60分）
22.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
材料一：疫情爆发后，全国各地的医护人员“不计报酬，无论生死”请赴一线，成为这个春节最可敬的“白衣战士”。“挺住！我把外公和妈妈都借给你。”武汉16岁的中学生陈琪方写给患者的公开信包含了多少鼓励、牵挂和战胜灾难的信心。
材料二：大年初三晚上8点，安静的武汉突然打开了那么多扇窗户，在熟悉的旋律当中，许许多多的武汉人自发地唱起了国歌和《我和我的祖国》。2月17日广州市越秀区举行线上升旗仪式，全国各地中小学纷纷组织学生收看，共同抒发家国大义……
请从下列任务中任选一个，以中华中学高三学生的身份完成写作。
①请你面向全体社会成员写一篇倡议书，倡导大家感恩、信赖、呵护医务工作者。
②请你给身在疫区不忘鼓励患者的杨渝碚同学写一封信。
③你对武汉同胞自发约定大合唱有怎样的感受和思考？请写一篇读后感。
④请你为这次升旗仪式国旗下演讲写一篇演讲稿。
要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
重庆市渝北区、合川区、江北区等七区2019-2020学年高一下学期期末联考语文试题
本试卷共22题，共150分，共10页。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读（36分）
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成1-3题。
中国特色社会主义道路是实现社会主义现代化、创造人民美好生活的必由之路，是实现中华民族伟大
复兴的必由之路。这一道路，蕴含着丰富的哲学智慧。
中国道路注重从实际出发，坚持历史维度和价值维度的统一。在道路选择上，首先要“把准脉”，真正了解中国的历史、文化、传统、国情，了解中国所要解决的根本问题，这可谓“知”；其次要“开好方”，即选择一条立足中国国情、解决中国问题、促进中国成功的正确道路，这可谓“行”。在复杂多变的当代中国，要选择一条正确的道路，必须坚持实事求是和以人民为中心。实事求是，是中国道路的精髓和灵魂，以人民为中心，是中国道路的立场和取向，前者侧重历史维度，后者侧重价值维度。只有坚持实事求是，才能达到对事物真正的“知”，而“知”的目的在于“行”。所以，走中国特色社会主义道路，是坚持知行合一的结果。
中国道路注重历史思维，遵循历史发展的逻辑。中国道路首先要明确“定位”，弄清楚“我在哪里”或“从何出发”，就是确定我国发展的历史方位；历史方位确定之后，就要进一步确定特定历史方位中的奋斗目标，明晰要“走向何方”；目标确定之后，就要进一步选择实现目标的路径和方法。改革开放以来，党的历届中央领导集体都善于运用历史逻辑来解决与“道路”有关的重大问题。邓小平同志明确指出：“社会主义本身是共产主义的初级阶段，而我们中国又处在社会主义的初级阶段，就是不发达的阶段。”在这一阶段的首要任务是解放和发展社会生产力；为解放和发展社会生产力，需要在社会主义条件下发展市场经济，发展
科学技术。习近平总书记指出中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位；新时代中国共产党的历史使命是实现中华民族伟大复兴；要实现中华民族伟大复兴，在理论上必须以习近平新时代中国特色社会主义思想为行动指南，在实践上要在全面建成小康社会的基础上，分两步走全面建成社会主义现代化强国。
中国道路具有问题意识，注重运用辩证思维解决影响中国发展命运的根本问题。社会主要矛盾，是判
断社会整体状况的主要依据，是判断国情的主要依据之一，是我们党制定路线方针政策的主要依据之一，是治国理政的基本遵循。社会主要矛盾蕴含着中国道路所要解决的根本问题，解决这一根本问题就成为中国
道路要做好的工作重点。中国特色社会主义最本质的特征是中国共产党领导，中国特色社会主义制度的最
大优势是中国共产党领导，中国共产党注重抓住社会主要矛盾，进而从中发现问题、分析问题、解决问题，把解决问题作为工作重点。习近平总书记既注重把握新时代我国社会主要矛盾，即人民日益增长的美好生活
需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾，又注重从中确定治国理政所要解决的根本问题，并把解决这一根本问题作为治国理政的工作重点。正如习近平总书记所强调的：“要有强烈的问题意识，以重大问题为导向，抓住关键问题进一步研究思考，着力推动解决我国发展面临的一系列突出矛盾和问题。我们中国共产
党人干革命、搞建设、抓改革，从来都是为了解决中国的现实问题。”
（摘编自韩庆祥《中国道路的哲学智慧》）
1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（
）（3分）
A．了解中国的历史与国情等，坚持实事求是，这一思维重点体现了中国道路的立场和取向。
B．在道路的选择上，坚持实事求是与以人民为中心分别体现了中国道路的价值维度与历史维度。
C．社会主要矛盾是判断社会整体状况、判断国情与我们党制定路线方针政策的关键依据。
D．中国道路所要解决的根本问题蕴含在社会主要矛盾中，同时解决此问题也是治国理政的重点。
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（
）（3分）
A．文章注重说理的形象性，如“把准脉”与“开好方”，形象地阐述了“知”与“行”的内涵。
B．文章在行文过程中注重引用，既使文章内容丰富，又增强了权威性，从而使论证有力。
C．文章思路清晰，采取总分式结构，运用层层推进的方法构思行文，可谓逻辑严谨、文脉环环相扣。
D．文章论证兼顾历史与现实，既有对历史发展的观照，也有对现实问题的分析，具有一定史学风味。
3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（
）（3分）
A．“知”是“行”的前提，“行”是“知”的目的，只有坚持实事求是的原则才能达到对事物真正的“知”。
B．实现民族的复兴，要遵循历史发展的逻辑，从理论与实践上均分两步走全面建成社会主义现代化强国。
C．干革命、搞建设、抓改革，从来都是为了解决中国的现实问题，这些是中国道路价值维度的真切体现。
D．中国特色社会主义道路，蕴含着丰富的哲学智慧，既注重从实际出发，又注重运用辩证思维解决问题。
【分析】（1）本题考查理解文意，筛选并整合文中的信息的能力，答题时要找出词语相关的信息，然后与选项比较。
（2）本题考查分析论点、论据和论证方法的能力，作答时注意把握文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法等。
（3）本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力，答题时要注意选项的内容是否能在原文中找到依据。
【解答】（1）A．曲解文意，“坚持实事求是”体现了“中国道路的精髓和灵魂”，第二段为：实事求是，是中国道路的精髓和灵魂。B．“坚持实事求是”体现了历史维度，“以人民为中心”体现了价值维度，第二段为：实事求是，是中国道路的精髓和灵魂，以人民为中心，是中国道路的立场和取向，前者侧重历史维度，后者侧重价值维度。C．“关键依据”于文无据，原文第四段的信息是“主要依据之一”。
（2）C．“层层推进”“环环相扣”无中生有，错误。
（3）B．原文第三段是“在理论上……，在实践上……，分两步走……”，故说“从理论与实践上均分两步走”属于对信息的整合错误。
答案：
（1）D
（2）C
（3）B
【点评】选择题主要是考查学生处理信息的能力，因此在考题设置选项时，往往具有迷惑性，仅仅是理清了文章思路还不够，只有掌握了命题的设错规律，才能更准确地识破选项陷阱，排除错项。因此了解错误选项的设置方法，是提高答题准确率的关键。
（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）
阅读下面的文字，完成4-6题。
材料一：
2019年底爆发的新型冠状病毒肺炎传播迅猛，被世界卫生组织定为“国际关注的突发公共卫生事件”。武汉宣布封城后，其他省市陆续响应以控制人口流动。疫情防控部门希望不断总结经验以评估现有措施的有效性。
2020年1月31日，国际知名医学期刊《柳叶刀》发表了香港科学家的一篇论文，论文采用传染病动力学中的
SEIR
模型做模拟。该模型将人群分为易感人群（Susceptible）、已被感染但无症状处于潜伏期的人群（Exposed）、已有症状但未被隔离的患病人群（Infectious）和康复人群（Recovered）。该模型将死亡人群归入康复人群。
该模型涉及的参数主要为可再生数R0、平均潜伏期时间DE、平均收治时间DI，后两种参数可从官方发布获得，而R0，即一名被感染者平均每天传染的人数，其值较难估计。论文采用去年12月31日至今年1月28日的感染人数、境外（除香港）受感染人数及乘国际航班从武汉出境的人数，推得R0为2.68．据此预测武汉疫情的拐点在5月，并判断封城措施对缓解疫情作用不明显。
传染病动力学
SEIR
模型
我们认为，该论文采用SEIR模型与参数选取存在不合理性，主要理由是：境外确诊数据样本量较小，且使用飞机这一交通工具的人群在总人口中并非均匀分布，据此推算R0偏差较大；政府防控措施实施、升级，R0取值不应为定值；封城防控手段必须在参数设置中有所反映。我们研究的结论是：武汉封城举措对降低病毒感染人数意义重大；政府采取相关防疫措施以来，各省市病毒传染率均得到较好控制；对疑似感染者隔离观察是疫情防控的重要手段。
疫情不仅关乎健康，更影响到政治、经济、文化、教育等领域。疫情防控手段与社会各要素之间的平衡关系需要更复杂的计算模型来评测。如何在有效控疫与全社会利益之间找到平衡点，是一个大课题。
（摘编自北京大学
PKU
VCL
实验室《拐点何时出现？这是北大面向新冠疫情的数据可视化分析与模拟预测》）
材料二：
中国在抗疫，全球都在关注什么？分析8万多篇报道发现，外媒关注点集中在病毒本身、应对措施、防疫物资、经济影响等方面。其中，“中国重视”一词的提及量在外媒报道中排名第二，仅次于“新病毒”，显示外媒对中国抗疫的决心和信心总体上是给予肯定的。而与“中国重视”同时出现的高频关联词是“措施”。中国采取了最全面、最严格的防控举措，被世卫组织总干事谭德塞称为“设立了应对疫情的新标杆”。
此外，不同地域媒体关注点各有侧重。亚洲较关注防控举措和海外确诊人群；欧洲更关注疫情发展趋势和对经济的影响；北美洲关注的是疫情防控及药物研发；南美洲关注潜在风险；非洲关注卫生系统和医疗救助；而大洋洲最关注疫情对外来游客出行的影响，这符合他们重视旅游业的态度。
（摘编自央视新闻《大数据揭秘“新冠肺炎”全球舆论关注
中国举措获肯定》）
材料三：
武汉雷神山医院是座有1500张床位的大型医院，从接到建设命令到验收移交，仅用了13天。而几天前，有1000张床位的火神山医院的建造更是只用了9天。世卫组织总干事评论说：“我一生中从未见过这样的动员。”箱式板房组成的医院要运行靠的是信息化系统。安装大量IT设备，按传统方式至少要10天。中国电信利用云部署，12小时就完成火神山医院的信息系统建设，雷神山5G、医疗云等信息化服务也提前3天完工开通。
（摘编自张妮《火神山、雷神山医院如何极速建成》）
材料四：
2月26日，外交部发言人主持例行记者会，部分内容如下。
记者：据报道，联合国秘书长古特雷斯在访问世卫组织总部时称，中国人民为防控疫情作出了巨大牺牲，为全人类作出重大贡献。中方对此有何评论？
发言人：我们高度赞赏古特雷斯秘书长的表态。新冠肺炎疫情是人类面对的共同挑战，需要国际社会携手应对。在这场战“疫”中，我们用中国速度为世界防疫争取宝贵时间，用中国实践为世界防疫树立新的标杆。中方将积极加强国际合作，同有关国家分享防控经验，向其他国家提供力所能及的帮助，携手应对疫情，践行构建人类命运共同体理念。
（摘编自环球时报《联合国秘书长称中国人民为防控疫情作出了巨大牺牲
中方回应》）
4.下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（
）（3分）
A．建立SEIR模型的假设条件包括：病人一旦与易感者接触就具有一定的传染力。
B．香港科学家对武汉封城措施作用的误判，主要是因为采用模型与参数选取不合理。
C．运用SEIR模型评估，能科学地解决疫情防控手段与社会各要素之间的平衡问题。
D．北大面向新冠疫情的数据可视化分析与模拟预测，可以为疫情防控提供有效参考。
5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（
）（3分）
A．中国采取封城防控、社区隔离、对疑似患者隔离观察等控制人口流动的措施，都是为了降低疫情传播风险。
B．依据目标人群的样本数据和分布状态，可以推算出可再生数R0的数值，从而准确统计被感染者的总量。
C．全球媒体由于地缘关系和立足点的差异，关注疫情各有侧重，但对中国抗击疫情的努力总体给予肯定。
D．新冠肺炎疫情是人类面对的共同挑战，需要国际社会达成共识，汇聚力量，积极应对，结成抗疫共同体。
6.请结合材料，分析中国疫情防控举措得到国内外普遍肯定的原因。（6分）
【分析】（1）本题考查对文章内容的理解和分析能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点、结构思路等进行分析概括，注意结合语境。
（2）本题考查对文章有关内容的概括和分析能力。其做法是，全面准确地把握文章的内容，并对文章中所述的事件或所述道理进行综合性分析、判断，进而推理概括。
（3）此题考查学生对材料内容的分析提炼能力。对于解答材料的整合与探究这类题目一定要将几则材料內容都认真研读，结合材料中的关键语句，根据题目的要求，尝试着从中筛选、概括出最主要的信息，即可作答。
【解答】（1）C．材料一第五段说“疫情不仅关乎健康，更影响到政治、经济、文化、教育等领域”，关系到“防控手段与社会各要素之间的平衡关系”“需要更复杂的计算模型来评测”。可见，运用SEIR模型，并不能科学地解决疫情防控手段与社会各要素之间的平衡问题。选项“能科学地解决疫情防控手段与社会各要素之间的平衡问题”说法有误。
（2）B．根据材料一倒数第二段原文语句“该论文采用SEIR模型与参数选取存在不合理性，主要理由是：境外确诊数据样本量较小，且使用飞机这一交通工具的人群在总人口中并非均匀分布，据此推算R0偏差较大；政府防控措施实施、升级，R0取值不应为定值；封城防控手段必须在参数设置中有所反映”可知，R0取值有变数，准确统计被感染者总量，还需要将上述其他因素考虑在内。“从而准确统计被感染者的总量”说法有误，其转述不等值，推断也不成立。
（3）中国疫情防控举措得到国内外普遍肯定的原因可以结合材料二第一段“‘中国重视’一词的提及量在外媒报道中排名第二，仅次于‘新病毒’，显示外媒对中国抗疫的决心和信心总体上是给予肯定的”“中国采取了最全面、最严格的防控举措”“疫情防控手段与社会各要素之间的平衡关系需要更复杂的计算模型来评测。如何在有效控疫与全社会利益之间找到平衡点，是一个大课题”、材料三“武汉雷神山医院是座有1500张床位的大型医院，从接到建设命令到验收移交，仅用了13天”、材料四第三段“我们用中国速度为世界防疫争取宝贵时间，用中国实践为世界防疫树立新的标杆”概括得出。
答案：
（1）C
（2）B
（3）①政府重视，抗疫有决心有信心；②制度优越，全民动员，防控措施高效有力；③科研攻关，防控有实效；④科技助力医疗设施建设，保障及时；⑤中国经验为世界防疫争取了宝贵时间，设立了新标杆。
【点评】归纳内容要点，概括中心意思重点集中在对文中的观点的正误进行考核，错误类型注意有无中生有，张冠李戴、曲解文意、偷换概念、混淆范围、强拉因果等。考核的方式是改变句子含义从而出现选项的观点和文中的观点不一致，文中他人的观点和作者的观点混淆，对文中的观点概括错误等方式。
（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）
阅读下面的文字，完成7-9题。
医者
周国华
读高二那年，我妈病了，痛得满床打滚。我背着她到赤脚医生那里。医生为她打了针止痛剂，手一摊：“怕是大病，赶紧送县医院。”
我借了辆三轮车，把我妈拉到县医院。医生诊断后，把我叫到一边：“你妈得的是癌症，晚期了，花再多钱也没用，你自己决定吧。”
癌症？我眼前一阵发黑。我爸走得早，这些年来，我妈就靠种那点承包田供我上学，如今……
不能这么放弃!我刚想办住院手续，我妈含笑进来说：“医生，给我开点药吧，止疼的就行，我命硬，能挺过去。”
拗了半天，我还是按我妈的意思做了。我知道，我妈一旦决定了的事，没人能改过来。回家的路上，我拼命憋着，不让眼泪掉下来。兜里只有三百块钱，那是全家仅剩的那么一点点。
或许天不绝人，我去村里小店买东西，无意中听到有人说，邻乡有个老中医挺神的，治好过一些大医院都没法治的怪病。我立马找了过去。
老中医家里坐着很多病人，得什么病的都有。老中医话不多，而且声音很轻，只是在搭脉后简单地问上几句，就摇头晃脑开起了方子，完了，又叮嘱几句，也看不出有啥高明之处。最后一个轮到我，老中医瞅了我一眼：“病人呢？”
我拿出医院的诊断书，讲了我妈的病情和家里的情况。我说来得急，我妈也下不了地，先来问问。说到最后，我的眼泪扑簌簌往下掉。
老中医瞪了我一眼：“这么大了还哭，没出息。走，带我去看看。”
老中医给我妈搭完脉，捋着花白的山羊胡子在屋里踱来踱去。我垂手，惶惑地盯着他。老中医让我把三轮车上那个蛇皮袋子拿进来。一打开，里面全是草药。老中医告诉我把这几把药分均匀，半年服完，应该就可以了，不行的话，再去找他。
我连连点头，掏出三百块钱：“只有这些了，别嫌少。”老中医没接钱，双手把玩着桌上的青花瓷瓶，左看右看，还不住地点头：“不用了，你留着做学费吧，这个东西卖给我吧。”
我妈连忙摇手：“不，这是我的嫁妆，几块钱买来的，乡下人没闲心插花，我常说，还不如碗勺来得实用呢。”
老中医晃头捻须，说：“实用不实用我不管，家里有一个，正好配个对。”送走老中医，我和我妈还真不敢相信天下竟有这种好事，诊费、药费没付不说，还白白拿了一千块钱!
半年后，我陪着我妈去了医院，诊断结果让我欣喜若狂，我妈竟痊愈了!
我拿着锦旗去谢老中医，老中医一笑：“有钱了，就把瓶子赎回去，价钱嘛，翻倍。”我点头。
我如愿考上了医学院。用那些钱，我撑过了第一个学期。之后，我勤工俭学，再没用过家里一分钱。毕业后，我凭着优异的成绩，被省城一家大医院聘用。我接我妈进城，贷款买房，娶妻生子，进修深造……
二十多年后的一天，我偶然观看《鉴宝》节目，里面一个青花瓷瓶引起了我的注意，那个瓶子，看上去跟我家的一模一样。专家几百万的估价让我又吃惊又愤怒，原来老中医早就知道瓶子的价值。我想起了老中医眯着眼的神情，哼，狡诈，虚伪!
我憋着满肚子怨气去找老中医。老中医已去世，他儿子接过我的字条，一笑：“家父说你会成为医生，果然没错。”
我突然想起，那天我对老中医说，我想放弃学业，赚钱养活我妈。我有点发蒙，是不是自己太小人了？
里屋的橱柜上，摆放着两个青花瓷瓶，花纹一样，成色迥异。老中医的儿子取过那个釉色发暗的瓶子：“民国的，不过也值几千块钱。”
我脸红了。瓶子的内壁上，依稀还能看到我儿时调皮的涂鸦，是我家的那个!我疑惑地望着另一个青翠欲滴的花瓶。
“这个是我祖上为一官宦人家诊病时，那家主人给的。”
我掏出一万块钱，老中医的儿子执意只收下两千：“家父嘱咐，不敢有违。”
对着老中医的遗像，我郑重地磕了三个头。泪眼婆娑中，我又看到了那双似笑非笑的眼睛，温馨，深邃。
一块匾额悬在墙上，上面的两个字熠熠生辉--“医者”。
7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
A．小说写母亲着墨不多，但是人物形象鲜明。如“医生，给我开点药吧，止疼的就行，我命硬，能挺过去。”母亲的坚强的性格却凸显出来了，并对我产生了深刻的影响。
B．老中医要青花瓷瓶并给一千块钱瓶钱是想帮助“我”，使“我”能治好妈的病并完成学业，这体现了老中医高尚的医德。
C．小说多处运用伏笔与照应的写法，比如前面写老中医说赎金翻倍，后面写“我”拿出字条及老中医的儿子收钱两千等，相互照应，颇具匠心。
D．“我”去送锦旗的时候，老中医说赎瓶子价钱要翻倍，这体现了老中医也爱财，这样就写出了老中医性格的复杂和真实。
8.老中医是一个什么样的人？请结合全文简要分析。（6分）
9.“我”对老中医的心理前后有哪些变化？请结合小说内容进行具体分析。（6分）
【分析】（1）本题考查小说内容及艺术特色分析鉴赏。主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当。赏析一般为手法和特色概括不当。错误选项一般都是不会引起争议的硬伤。
（2）本题考查欣赏作品的形象的能力。把握小说人物形象特征要从两点入手：一是重视小说中人物的身份、地位、经历、教养和气质等，因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。二是结合小说对人物语言、外貌、行动和心理的直接描写，以及对环境、与他人的关系等的间接描写来把握人物的思想感情和性格特征。
（3）本题考查学生筛选信息的基本能力。解答本类型题目一定要善于追本溯源寻依据，抓因求果找理由，此类题目的有效信息往往是隐蔽的、分散的。根据要求非常谨慎地从原文中寻找辨识有效信息，并将有效信息进行剪辑组合，形成全面的符合要求的答案。
【解答】（1）D．“这体现了老中医也爱财，这样就写出了老中医性格的复杂和真实”错误，这是老中医想不动声色地帮助人家，不想让人家知道真相而博得感激，文章这样写仍是表现其医德之高。
（2）“老中医没接钱，双手把玩着桌上的青花瓷瓶，左看右看，还不住点头：不用了，你留着做学费吧，这个东西卖给我吧”“我妈连忙摇手：不，这是我的嫁妆，几块钱买来的，乡下人没闲心插花，我常说，还不如碗勺来得实用呢”可以看出老中医的仁爱之心。“隔壁乡有个老中医挺神的，治好过一些大医院都没法治的怪病”“半年后，我陪着我妈去了医院，诊断结果让我欣喜若狂，我妈竞痊愈了”可以看出老中医的医术高明。“老中医瞪了我一眼：这么大了还哭，没出息，走，带我去看看”可以看出老中医医德高尚。“家父说你定会成为医生，果然没错”可以看出老中医有识人之明。
（3）相关内容有，“也看不出有啥高明之处”说明“我”对老中医的医术是不相信的。“我拿着锦旗去谢老中医”表达了“我”的感激之情。“专家几百万元的估价让我又吃惊又愤恨”，“我想起了老中医眯着眼的神情，哼，狡诈，虚伪”，说明“我”对老中医不信任了，认为老中医欺骗了自己，他是“狡诈，虚伪”的。“我脸红了”说明“我”的愧疚。“对着老中医的遗像，我郑重地磕了三个头。泪眼婆娑中，我又看到了那双似笑非笑的眼睛，温馨，深邃”表达了“我”的敬重之情。
答案：
（1）D。
（2）：①治愈县医院医生都不敢收治的“我”妈的病，是一位医术高明的医者；②以收购花瓶的方式，既给“我”妈治了病，又给“我”留钱做学费，是一位具有扶危济困心肠的医者；③上门问诊、不计得失，嘱咐儿子不多收“我”的钱，是一位医德高尚的医者。
（3）①轻视。初见老中医为病患看病，觉得“看不出有啥高明之处”，对他的医术产生怀疑；②感激。“我”妈的重病痊愈后，给老中医送去锦旗，是感激他的救命之恩；③怀疑。看完《鉴宝》节目后，“又吃惊又愤恨”，对老中医的人品产生不信任；④惭愧和崇敬。悟出老中医当年收购“我”家花瓶的良苦用心后，为自己对他的误解深感惭愧，并对其医者仁心深怀敬意。
【点评】人物形象分析类做法即通读全文，把握与人物相关的重要事实，了解人物的生活经历或人生轨迹；把握人物的性格特征或人生追求、思想个性；把握人物的历史地位和作用；把握作者对人物的态度与评价；把握人物的自我认识和评价等。筛选归纳人物的主要性格特征（特质、与众不同之处等）。要概括与主要情节和主旨相关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题时要先概括然后结合文章，列举出能表现该种性格的事例。
二、古代诗文阅读（34分）
（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）
阅读下面的文言文，完成10-13题。
胥偃字安道，潭州长沙人。少力学，河东柳开见其所为文曰：“异日必得名天下。”举进士甲科，授大理评事，直集贤院，再迁太常丞、知开封县。与御史高升试府进士既封弥卷首辄发视择有名者居上降秘书省著作佐郎监光化军酒起通判邓州，复太常丞。累迁尚书刑部员外郎，遂知制诰，迁工部郎中，入翰林为学士，权知开封府。忻州地震，偃以为：“地震，阴之盛。今朝廷政令，不专上出，而后宫外成，恩泽日蕃，此阳不胜阴之效也。宜选将练师，以防边塞。”赵元昊朝贡不至，偃曰：“遽讨之，太暴。宜遣使问其不臣状，待其辞屈而后加兵。则其不直者在彼，而王师之出有名矣。”又奏：“成兵代还，宜如祖宗制，阅其艺后殿次进之。”会有卫卒赂库吏求拣冬衣，坐系者三十余人。时八月，霜雪暴至。偃推《洪范》“急，恒寒若”之咎，请从末减，奏可。西塞用兵，士卒妻子留京师者犯法当死，帝不忍用刑，或欲以毒置饮食中，令得善死。偃极言其不可，帝亦悔而止。宦人程智诚与三班使臣冯文显八抵罪，帝使赦智诚三人，而文显五人坐如法。偃曰：“
恤近遗远，非政也，况同罪异罚乎？”诏并释之。未几，卒。偃未仕时，家有良田数十顷，既贵，悉以予族人。初，天下职田，无日月之限，而赴官者多以前后为断。偃请水陆田各限以月，因著为令。尝与谢绛受诏试中书吏，而大臣有以简属偃者，偃不敢发视，亟焚之。欧阳修始见偃，偃爱其文，召置门下，妻以女。偃纠察刑狱，范仲淹尹京，偃数纠其立异不循法者，修方善仲淹，因与偃有隙。子元衡，有学行，能自立，为尚书都官员外郎，并其子茂谌咸早卒。偃妻，直史馆刁约之妹。与元衡妇韩、茂谌妇谢皆寡居丹阳，闺门有法，江、淮人至今称之。
（选自《宋史?胥偃传》，有删改）
10.下列对文中划波浪线部分的断句，正确的一项是（
）（3分）
A．与御史高升试府/进土既封弥卷首/辄发视择/有名者居上/降秘书省著作佐郎/监光化军酒/
B．与御史高升试府进士/既封弥卷首/辄发视/择有名者居上/降秘书省著作佐郎/监光化军酒/
C．与御史高升试府/进士既封弥/卷首辄发视/择有名者居上/降秘书省著作佐郎/监光化军酒/
D．与御史高升试府进上/既封弥/卷首辄发视择/有名者居上/降秘书省著作佐郎/监光化军酒/
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（
）（3分）
A．甲科，唐宋进士分甲乙科，主要目的是将其作为授官的依据，以便按成绩等级决定官职的高低。
B．工部，古代官制六部之一，掌全国土木兴建、水利工程、兵械及各项器物制作等事，长官称尚书。
C．朝贡，又称进贡，指一方将财富以某种形式给予另一-方，以示顺从或结盟，如属国向宗主国献礼。
D．职田，也称职分田，是政府按宫职品级授给官吏作为俸禄的公田，即以租田收取的租粟为俸禄，明朝以后废除。
12.下列对原文有关内容的概括分析，不正确的一项是（
）（3分）
A．胥偃努力向学，富有才华。河东柳开对他的文章大加赞赏，认为他日后必闻名天下；他后来考中进士甲科，进入仕途。
B．胥偃尽心政事，见识深远。赵元昊不来朝贡，他提议先礼后兵，不可匆忙征讨；针对成兵代还，他上奏说应遵从祖制。
C．胥偃积极建言，宽厚仁爱。有人打算将毒药投进犯人的饮食中，以减少其死刑的痛苦，他极力陈说不可，皇帝也后悔而作罢。
D．胥偃不忘族人，教子有方。他显达后将数十顷良田全部送给族人；其子有品行学问能够依靠自己有所建树，江淮一带称颂良久。
13.把文中画横级的句子翻译成现代汉语。（10分）
①恤近遗远，非政也，况同罪异罚乎？
②偃数纠其立异不循法者，修方善仲淹，因与偃有隙。
【分析】（1）本题考查断句，注意句意，抓好常见的文言虚词这些断句标志和主谓结构。
（2）本题考查考生对文化常识的了解。文学常识关键在平时积累，考生既要了解识记文学著作名称、主要内容、表达的主题，还要了解识记作者名（字、号）、称谓、生活时代、创作情况等方面知识。
（3）本题考查考生对浅易文言文的理解和筛选文中的信息的能力，注意将题干与原文进行对比。
（4）本题考查文言文翻译能力。翻译的基本方法：直译为主，意译为辅。具体方法：“留”，就是保留，保留一些不需要翻译的名词。“删”，就是删除，删除无须译出的文言虚词。“补”，就是增补，补充省略的成分。“换”，就是替换，用现代词汇替换古代词汇。“调”，调整，把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。“变”，就是变通，在忠于原文的基础上，活译有关文字。
【解答】（1）B．句子翻译：与御史高升主持府级贡举人才的考试，试卷的卷首已经封好，立即打开查看，挑选有名的人居于榜首，降职为秘书省著作佐郎、监光化军酒。?本题中，“府进士”是府级贡举人才，为专有名词，不可断，由此可排除选项A和选项C；比较BD两项，主要是这句“既封弥卷首辄发视择有名者居上”的断句问题，根据“发视”“择有名者居上”的主语是“胥偃”，据此可排除错误选项D．故选B。
（2）B．“掌全国……兵械”错误，句中兵械为兵部所管之事，工部之事。
（3）D．“其子……江淮一带称颂良久”分析错误。原文表述为“偃妻，直史馆刁约之妹。与元衡妇韩、茂谌妇谢皆寡居丹阳，闺门有法”，江淮一带至今称颂的是胥偃之妻与元衡之妻、茂谌之妻寡居丹阳时，家门法度严谨。
（4）①“然则”，那么；“之”，结构助词，的；“见陵”，被动句，被欺凌；“除”，除去，消除；“岂”，表示揣度，或许，是否。译为：那么这样将军的仇报了，而燕国被欺凌的耻辱除去了，将军是否有这个心意呢？
②“恤”，体恤；“遗”遗弃；“近”和“远”都是形容词作名词，亲近的人，疏远的人；“政”，公正；“非政也”判断句；“况……乎”固定用法，何况……呢。译为：体恤亲近的人，遗弃疏远的人，这是不公正，何况是罪行相同而惩罚却不同呢？
③“纠”弹劾；“数”，多次；“循”，遵守；“方”，正；“善”，形容词用作动词，与……交好；“隙”，嫌隙。译为：胥偃多次弹劾他标新立异不遵守法度，欧阳修当时正与范仲淹交好，因此与胥偃有了嫌隙。
答案：
（1）B
（2）B
（3）D
（4）①那么这样将军的仇报了，而燕国被欺凌的耻辱除去了，将军是否有这个心意呢？
②体恤亲近的人，遗弃疏远的人，这是不公正，何况是罪行相同而惩罚却不同呢？
③胥偃多次弹劾他标新立异不遵守法度，欧阳修当时正与范仲淹交好，因此与胥偃有了嫌隙。
参考译文：
??胥偃字安道，潭州长沙人。少年时努力学习，河东柳开见到他写的文章后说：“将来必闻名天?下。”考取进士甲科，任命为大理评事，直集贤院，再升任太常丞、知开封县。与御史高升主持府级?贡举人才的考试，试卷的卷首已经封好，立即打开查看，挑选有名的人居于榜首，降职为秘书省著作?佐郎、监光化军酒。后起用为邓州通州，又任太常丞。历经升迁为尚书刑部员外郎，任知制诰，升任?工部郎中，进入翰林院为学士，权知开封府。忻州地震，胥偃认为：“地震是阴盛的表现。如今朝廷?的政令，不专一由皇帝发出，而后宫外戚，日益受到恩宠，这是阳不能克阴的结果。应该挑选将领，训练军队，以防备边境要塞。”赵元昊不来朝贡，胥偃说：“匆忙征讨他们，过于突然。应派使者问清?他们不肯臣服的情形，等他们理屈词穷之后再出兵。那么不在理的是他们，而朝廷出兵就名正言顺?了。”又上奏说：“戍守边疆的士兵要调回原地驻防，应遵从祖宗的制度，检阅其武艺后依次调进。”适逢有护卫的士兵贿赂管理仓库的官吏以求挑选冬装，获罪入狱的有三十多人。当时为八月，突然?降霜下雪。胥偃推究《尚书?洪范》载“严厉急迫，就会出现持续严寒”的灾祸，奏请从轻发落，所奏?被允许。西部边塞有战事，有士兵的妻子留在京城犯法被判死罪的，皇帝不忍用刑，有人想将毒药?放进饮食中，以减少其死刑的痛苦。胥偃极力陈说不可以这样做，皇帝也后悔而作罢。宦官程智诚?与三班使臣冯文显八人因犯罪而受到相应的惩罚，皇帝下令赦免程智诚三人而冯文显五人按法律?判罪。胥偃说：“体恤亲近的人，遗弃疏远的人，这是不公正，况且是罪行相同而惩罚却不同呢？”诏?令将八人一并释放。不久，去世。胥偃未做官时，家有良田数十顷，显贵以后，将田地全部送给族?人。当时，全国都按品级授给官吏职田作为俸禄，授予及收回职田时不按日按月计算日期，而为官?者多以其赴任前后作为期限。胥偃奏请水田旱田各以月为限，由此定为法令。曾与谢绛接受诏命?试中书吏，有的大臣写信托付胥偃，他不敢打开信看其内容，赶快烧掉了。欧阳修当初拜见胥偃时，胥偃喜爱他的文章，将其召来安置在门下，把女儿嫁给他为妻。胥偃负责督查刑狱，范仲淹任京尹?时，胥偃多次弹劾他标新立异不遵守法度，欧阳修当时正与范仲淹交好，因此与胥偃有了嫌隙。其?子胥元衡，有学问品行，能够依靠自己有所建树，任尚书都官员外郎，同他的儿子胥茂谌都是早年去?世。胥偃的妻子，是直史馆刁约的妹妹。与胥元衡之妻韩氏、胥茂谌之妻谢氏都在丹阳寡居，家门?法度严谨，江淮一带至今称颂。
【点评】翻译文言句子首先要有语境意识，结合上下文大体把握全句意思，再找出句中的关键字、辨识该句句式，然后进行翻译，一般为直译（某些特殊词语，如官职名、地名、年号名等可不译），注意字句的落实。翻译时还要注意按现代汉语的规范，达到词达句顺。
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
游少林寺
沈佺期
长歌游宝地，展倚对珠林。
雁塔霜风古，龙池①岁月深
绀园澄夕霁，碧殿下秋阴。
归路烟霞晚，山蝉处处吟。
【注】①龙池：又名九龙潭，是少林寺的名胜。
14.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（
）（3分）
A．该诗属于记游写景类诗歌，表现了诗人对佛门圣地少林寺的由衷喜爱和赞美。
B．“宝地”“珠林”写出了少林寺的优美环境，“长歌”充分表现了诗人游览寺院的愉快心情。
C．颔联描绘眼前动态实景，写雁塔、龙池在寒风、霜雪中，更显古朴、苍凉。
D．尾联的蝉声相送，与开篇的长歌来游前后相应，主体与客体协调一致。
15.清代何焯说：“五、六（句）不但字法之妙，能使‘风霜’一联精神又倍。”请结合诗歌进行分析。（6分）
【分析】（1）本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下面对这首诗的赏析，不正确的一项是”，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。
（2）本题考查鉴赏诗歌的语言和表达技巧的能力。解答此类试题时，考生一定要立足全诗整体，首先从抒情方式、结构、构思等方面入手，抓住关键字词，然后再考虑局部的描写、修辞技巧。
【解答】（1）C．“动态实景”错，应为静态。由“珠林”“秋阴”“山蝉”可知，应是静态实景。“寒风、霜雪”也不准确，“霜风古”和“岁月深”，两句上下交织成文，说明雁塔之古是由于岁月之深。
（2）五、六句意思是青赤的园林在雨后斜阳里，被清水洗过，显得分外明亮；碧色的殿宇也因秋阴延展逐渐蒙上暗淡的色调。由此可见在动词方面，“澄”、“下”两字写时间转移动景，最能生动传神。“澄”本义为水清澈不流动，这里用作动词，意为清，雨水冲洗过后的园林，空气清新，使景物充满生机；“下”字本义较多，在这里作动词，表现天渐渐暗下来了，从而形象地写出了寺院的高檐碧殿饱蘸秋阴的情状，传神地写出了时间的推移。
“风霜”一联描述了寺内两处重点景物。一处是古老的雁塔。雁塔原是印度古代佛教僧人为舍身救饥的雁王立塔纪念，出自佛经故事，后世相传成为佛寺的重要建筑。另一处为龙池，指寺中有名的九龙潭，潭水很深，据说有九龙蟠聚其下，“霜风古”、“岁月深”，两句上下交织成文，说明雁塔之古是由于岁月之深，而龙池之深也是因为霜风之古，风光绮丽、迷人，使得整个少林寺景观浑然一体，从而使“雁塔”“龙池”也倍增光彩。这一联着眼于对眼前整个寺庙风光的描绘，抒写诗人对少林名刹的敬仰心情。颔联与颈联在表达技巧上点面结合，由“点”过渡到“面”，颈联写的是遍游以后的时间景色变化，显示诗人敏锐细致的观察力和写景抒情的精巧笔致。
答案：
（1）C
（2）用字方面，“澄”本义为水清澈不流动，这里用作动词，指清新的空气笼罩整个寺院，使景物充满生机；“下”字形象地写出了寺院的高檐碧殿饱蘸秋阴的情状，传神地写出了时间的推移。
颔联写具体景点“雁塔”“龙池”，着眼于其历史的悠久；此两句写景由“点”过渡到“面”，着眼于对眼前整个寺庙风光的描绘，风光更为绮丽、迷人，整个少林寺景观浑然一体，从而使“雁塔”“龙池”也倍增光彩。
【点评】诗歌单项选择题的解题方法：
要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确。
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
16.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）“从今以往，勿复相思，相思与君绝”使用了顶针手法，白居易《琵琶行》“
，
”也运用了这种手法，写琵琶曲乐音暂时停顿，为曲终前的高潮蓄势。
（2）苏轼《念奴娇?赤壁怀古》中凭吊英雄人物，壮志难酬，苦闷难言，只好以一杯清酒祭月的语句是“
，
”。
（3）辛弃疾在《永遇乐?京口北固亭怀古》中，借“
，
”的景象，表达了自己对百姓忘却国耻，安于异族统治的沉痛之情。
【分析】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于理解性默写。写错字或漏字添字均不能得分。
【解答】故答案为：
（1）冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇（重点字：凝）
（2）人生如梦???
一尊还酹江月（重点字：酹）
（3）佛狸祠下，一片神鸦社鼓（重点字：狸）
【点评】《念奴娇?赤壁怀古》理解性默写：
1．《念奴娇?赤壁怀古》中词人从视觉、听觉角度，同时运用比喻生动描写赤壁雄奇壮阔的景物的语句：乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
2．《念奴娇?赤壁怀古》中描写周瑜指挥赤壁之战时正值青春年少的英雄形象的语句是：小乔初嫁了，雄姿英发。
3．《念奴娇?赤壁怀古》中赤壁战场上，周瑜从容娴雅，沉着应战，指挥若定的儒将风度形象：羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。
4．《念奴娇?赤壁怀古》中，诗人凭吊英雄人物，抒发自己壮志难酬的苦闷心情，只好以一杯清酒祭月的语句：人间如梦，一尊还酹江月。
三、语言文字运用（20分）
阅读下面的文字完成17-19题。
唐代的“海上丝绸之路”使奈良成为日本文化的
之一。奈良正仓院珍藏了一把名为“螺钿紫檀五弦琵琶”的唐代琵琶。
螺钿是一种手工艺品，用贝壳薄片制成人物、鸟兽、花草、松菊等形象镶嵌在器物表面。该琵琶的紫檀面板上有一幅螺钿质图案，图案的下半部分为人骑骆驼弹琵琶。弹琵琶者应为来自中亚一带的石国胡人。胡人骑骆驼弹琵琶奔驰的图案，正是“丝绸之路”开拓以来，中亚、西亚人们争相进入中原的形象再现。图案的上半部分为五只祥鸟绕树飞翔，与弹琵琶图案结合，可谓
，让人感到琵琶声充盈整个画面，构成动静结合的美妙意境。可以说，这把五弦琵琶既是大唐“丝绸之路”
的艺术写照，也是唐朝中日文化交流的实物见证，显示了中国古代乐器的
以及“丝绸之路”的广泛影响力。
17.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（
）（3分）
A．发源地
相得益彰
崛起
精美绝伦
B．发祥地
相得益彰
崛起
美轮美奂
C．发祥地
天衣无缝
繁盛
精美绝伦
D．发源地
天衣无缝
繁盛
美轮美奂
18.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（
）（3分）
A．螺钿是一种手工艺品，是用贝壳薄片制成人物鸟兽、花草、松菊等形象镶嵌在器物表面的。
B．螺钿是一种用贝壳薄片制成人物、鸟兽、花草、树木等形象镶嵌在器物表面的手工艺品。
C．作为一种手工艺品，螺钿是用贝壳薄片制成人物鸟兽、花草、树木等形象镶嵌在器物表面。
D．螺钿是一种用贝壳薄片制成人物、鸟兽、花草、松菊等形象镶嵌在器物表面的手工艺品。
19.下列材料，可支持文中“弹琵琶者应为来自中亚一带的石国胡人”这一推断成立的一项是（
）（3分）
A．弹琵琶者卷发，鹰钩鼻子，鼻根与前额连在了一起，而唐朝汉人的鼻根是在两眼中间。
B．弹琵琶者的琵琶为“五弦曲项琵琶”，《旧唐书?音乐志二》说：“曲项者，亦本出胡中。”
C．弹琵琶者与中国国家博物馆所藏北齐“黄釉乐舞图瓷扁壶”上的石国胡人相貌高度相似。
D．石国胡人擅长音乐，周朴《塞下曲》有“石国胡向碛东，爱吹横笛引秋风”的描述。
【分析】（1）本题考查的是词语的辨析能力。解答时注意要从词语意义轻重、意义侧重点、感彩和语境等方面综合考虑分析。
（2）本题考查学生辨析并修改病句的能力。语病题通常的做法是压缩看主干有没有残缺、搭配不当等毛病，再看压缩掉的修饰成分与主干之间是否存在修饰不当的毛病，最后看句子中有没有典型的语病特征，比如表并列的词，是否、能否、好坏等两面的词，是、成为、变成表判断的词。
（3）本题考查学生对文段问题语句进行推断的能力。解答时要把握文段大意，明确句间关系，参照①的方式，准确作答。
【解答】（1）第一个空白处要辨析“发源地”和“发祥地”两个词语。“发源地”多指河流开始流出的地方，后借指事物发端所在。“发祥地”原指帝王祖先兴起的地方，现用来指民族、革命、文化等起源的地方。文中指的是文化领域，所以此处用“发祥地”更恰当。第二个空白处要辨析“相得益彰”和“天衣无缝”两个词语。“相得益彰”指互相帮助，互相补充，更能显出各自的好处。“天衣无缝”比喻事物完美自然，浑然天成，没有破绽。综合文意可知，文中说上下两部分图案合在一起并不是为了突显彼此的好处，而是为了强调二者完美融合组成一幅富有内涵的图案，所以此处用“天衣无缝”更恰当。第三个空白处要辨析“崛起”和“繁盛”两个词语。“崛起”意为突起、兴起，与“丝绸之路”搭配不够贴切。“繁盛”意为繁荣兴盛。文中认为图案是中亚、西亚人们争相进入中原的形象再现，“争相进入”呈现出繁荣兴盛景象，所以此处用“繁盛”更恰当。第四个空白处要辨析“精美绝伦”和“美轮美奂”两个成语。“精美绝伦”意为精致美妙，没有可以相比的。“美轮美奂”形容新屋高大美观，也形容装饰、布置等美好漂亮。?综合文意可知，此处旨在突出古代乐器的精美，而“美轮美奂”使用对象多限于房屋、装饰、布置等，所以此处用“精美绝伦”更恰当。
故选C。
（2）文中画横线句子有结构混乱和不合逻辑两处语病。首先是前一分句说“螺钿是一种手工艺品”，后一分句本该用判断句或名词性短语补充说明“是什么样的手工艺品”或“这?一手工艺品是怎么做的”，但后一分句却用“用贝壳薄片制成……形象镶嵌在器物表面”这一动词性短语，导致前后分句结构混乱衔接不起来。其次是“松菊”与“花草”概念有交叉，且句中“人物、鸟兽、花草”均为集合概念，而“松菊”为非集合概念，并列不合逻辑。?A、D?两项的修改，这两项都没有解决“松菊”与“花草”并列不合逻辑的问题，故A、D可以排除。C?项虽然解决了并列不合逻辑的问题，但“螺钿是用……形象镶嵌在器物表面”一句缺少宾语中心词，结构混乱的问题没有得到解决，故?C?项也可排除。B项对两处语病都进行了恰当的修改，且表述通顺合理，是本题的答案。
故选B。
（3）A．材料指出弹琵琶者的长相与唐朝汉人不同，就逻辑而言，与唐朝汉人长相不同并不意味着就是石国胡人，因为弹琵琶者也可能是其他人种，故A项无法支持文中的推断。
B．材料指出弹奏者的琵琶出自胡地，就逻辑而言，弹胡人的琵琶并不能推出弹奏者就一定是胡人，因为弹琵琶者也可以是其他人种的人，故B项无法支持文中的推断。
C．材料指出弹琵琶者和国家博物馆所收藏的北齐时期文物上的石国胡人相貌高度相似，分析这一材料可知，它主要包含两层意思，一是指出石国胡人的容貌特征有考古实物（北齐“黄釉乐舞图瓷扁壶”）可证，二是指出弹琵琶者的容貌和考古实物上石国胡人的相貌高度吻合，从逻辑的角度来看，这两层意思构成了推断的大前提和小前提，是可以推出“弹琵琶者应为来自中亚一带的石国胡人”这一结论的。
D．材料指出石国胡人擅长音乐，就逻辑而言，并不能反推出擅长音乐的人就是胡人，因为其他人种的人也有擅长音乐的，可见D项也无法支持推断的成立。
故选C。
故答案为：
（1）C。
（2）B。
（3）C。
20.在下面一段文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15字。（6分）
很多人都说，①
因为李商隐是缠绵悱恻的，他的很多诗的情意都是非常长远，不能隔断，不能舍弃，不能自已的，所以很多人以为李商隐所写的都是爱情诗。那杜甫呢？杜甫是“致君尧舜上，再使风俗淳”，所写的都是忠爱的。②
杜甫以后，学杜甫学的最好的就是李商隐。③
：一种方式是表面学得很像，比如《行次西郊作一百韵》，那是完全模仿杜甫写人民的疾苦；另外一种方式是学杜甫艺术性的句法，就像这句“桂花吹断月中香”，就是在学杜甫的句法。
【分析】本题考查语言表达的简明、连贯、得体，能力层级为表达运用E．“语言表达简明、连贯、得体”中“简明”即语言表达要“简要”“明白”使人能明白无误地理解不会产生歧义。“连贯”是指语言表达时要注意句与句之间的组合与衔接，做到话题一致，句序合理，衔接自然。“得体”指能够根据语境恰当地使用语言，符合语境的要求。
【解答】语段分析了李商隐和杜甫在诗歌方面的差异。从层次上看，这段话先讲世人认为李商隐的诗歌与杜甫的诗歌表达的内容不同，故第①空应表达出这层意思。第②空，从前面讲杜甫与李商隐的不同和后面“学杜甫学得最好的就是李商隐”可知，表达的是转折之意，把这层意思表达出来即可。第③空，应填介绍李商隐向杜甫学习的总写句，从后文“一种方式”“另外一种方式”等句子可推断出答案。
答案：
①李商隐跟杜甫迥然不同；
②可是如果从作诗的角度来说；
③李商隐学杜甫有两种方式。
【点评】答好语句补写题的关键词：
1．阅读：语句补写题虽说考的主要是语言连贯能力，但首先应是阅读能力。
2．推导：要从两个角度推导：一是据上下文逻辑的发展推导出所补写语句的内容，做到内容上扣得紧；二是由与上下文相关词语、句式的照应推导出所补写语句的句式及形式上的衔接语，做到形式上接得上。
3．检查：检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、是否简洁等。要防止草率审题，盲目机械地答题，如果发现问题要及时纠错。最好在写好后代入原文读一读，看看是否真的连贯、贴切、严密。
21.新冠疫情稳定后，各地开始陆续复工。阅读下面某工厂的复工流程图，简要概括该厂员工复工的条件。（5分）
【分析】本题考查图文转换的能力。解答时首先认真阅读题干要求，弄清主题，看清要求，尤其是字数限制等细节；然后仔细阅读示意图，注意箭头方向，看明白几个关键词的关系；表述时找准顺序，注意表达简洁和连贯。
【解答】题干要求简要概括某厂员工复工的条件，根据复工流程图分析，该厂员工分为两大类：一类是来自其他地区的员工，其中身体状况正常的可以直接复工，而身体状况异常的员工，要报告并送诊，确诊（疑似）为新冠病毒感染的要经收治并康复后才可以复工；另一类是来自重点疫情地区的员工，要集中隔离，对其中确诊（疑似）为新冠病毒感染的也要经收治并康复后，才可以解除隔离并复工。然后分点简要概括即可。
答案：
身体状况正常；来自重点疫情地区的经集中隔离后解除隔离；确诊（疑似）为新冠病毒感染的经收治并康复。
【点评】高考图（表）文转换题特点如下：
1．考查的综合性明显
图文、表文转换看似只是两种表达形式的相互转换，其实涉及准确、生动、简明、连贯、得体、修辞等诸多考点，综合考查考生描述、压缩、概括等各方面的能力，更涉及考生观察社会、分析问题的能力和语言综合表达能力。
2．考题选材生活化突出
近几年图文、表文转换题的选材非常生活化，内容涉及亲情、节约水资源、网络语言等生活中的热点和焦点。由此可见，该题型走向生活，体现实用性、人文性、情趣性的趋势较为明显。
表文转换和图文转换是高考图表题的两大类型，是一种综合性、技术性较强，具有创新特色的新题型。表面上是“看图说话”，实际上综合了句式变换、仿写、续写、压缩语段、准确、鲜明、生动、连贯等多个考点，其实是对语言运用的综合考查。而这两个类型又包括多种考查形式。
表文转换：表格文字转换、柱形图表文字转换、曲线图表文字转换、饼式图表文字转换、结构图表文字转换。
图文转换：徽标文字转换、图片文字转换、漫画文字转换。
在媒体信息交流和传递中，图表是主要的表现形式之一，它能直观鲜明、简洁明了地反映事物的发展变化规律或作者的观点态度。常见的图表形式有公司单位的报表、企业厂家的生产增长图、工艺生产流程图、实验研究变化曲线图等。简洁的图表包含着大量的文字和数字信息，涉及不同的知识领域。
其考查角度主要有以下两种：文字转换题，即将图表内容用文字表述出来；信息推断题，即针对图表数据作结论或提建议。
四、写作（60分）
22.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
材料一：疫情爆发后，全国各地的医护人员“不计报酬，无论生死”请赴一线，成为这个春节最可敬的“白衣战士”。“挺住！我把外公和妈妈都借给你。”武汉16岁的中学生陈琪方写给患者的公开信包含了多少鼓励、牵挂和战胜灾难的信心。
材料二：大年初三晚上8点，安静的武汉突然打开了那么多扇窗户，在熟悉的旋律当中，许许多多的武汉人自发地唱起了国歌和《我和我的祖国》。2月17日广州市越秀区举行线上升旗仪式，全国各地中小学纷纷组织学生收看，共同抒发家国大义……
请从下列任务中任选一个，以中华中学高三学生的身份完成写作。
①请你面向全体社会成员写一篇倡议书，倡导大家感恩、信赖、呵护医务工作者。
②请你给身在疫区不忘鼓励患者的杨渝碚同学写一封信。
③你对武汉同胞自发约定大合唱有怎样的感受和思考？请写一篇读后感。
④请你为这次升旗仪式国旗下演讲写一篇演讲稿。
要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【分析】本题为材料作文。这两则材料都取自当今现实社会热点事例。材料一前半部分赞美了“白衣战士”的奉献精神；后半部分从中学生的角度重点写了后方人的支持与鼓励，共同面对疫情，战胜困难。材料二前半部分强调有国才有家，个人与祖国密不可分，祖国是我们永远的后盾和依靠。后半部分主要围绕家国大义展开。本则材料写了不管身在何方，但是面对国难时具有共同的家国大义，抗击疫情的团结一致和凝聚力。
第一个任务是倡议书。写作要围绕“感恩、信赖、呵护医务工作者”展开。可以围绕一个主题展开，也可以多个主题相结合。围绕医务工作者的付出，给予他们理解、感恩、支持、信任、帮助、关爱等等。注意倡议书的格式和写作对象。
第二个任务是书信。此任务主要交代了陈琪方也是一个需要关注和关爱的人，但是作为一个中学生她却能有如此的担当，展示出当代中学生应有的家国情怀。书信可以称赞陈琪方同学，向她学习，把她的勇敢乐观精神和家国情怀融入到自己的行动中。注意书信的格式及写作对象。
第三个任务是读后感。此任务主要写有关武汉同胞自发约定大合唱的感受，重点突出你内心的感触，主要展现了中国人的凝聚力和相互鼓励，只有团结起来才能战胜疫情。在此基础上，可以歌颂祖国，歌颂中国力量，歌颂中国速度，中国精神。
第四个任务是演讲稿。此任务是国旗下的演讲，可以多方面展开，作文要展现青年学子怎样面对国旗，与国旗建立怎样的关联，国旗怎样引领青少年成长等内容，让爱国情怀得到升华和传承。主要可写团结一心共战疫情，家国情怀的奉献与担当，民族的凝聚力与自豪感。写作时，要符合演讲稿的针对性、说服性、现场感和口语化等特点。开头结尾应有称呼语和礼貌用语，注意演讲稿格式和书信格式的区分。
参考立意：
1．感恩那些守护我们生命健康的最美逆行者；
2．青年要有家国意识，担当精神；
3．中国力量，中国精神；
4．我自豪，我是一个中国人。
【解答】????
心怀感恩，善待白衣天使
--关于感恩、信赖、呵护医务工作者的倡议书尊敬的各位朋友：
??大家好！近来“新冠肺炎”疫情好转的同时，请不要忘了我们依然奋斗在一线的可爱的白衣天使们。从疫情出现，到爆发，到好转，不仅是各位居家隔离的功劳，更是这群医生不懈努力的功劳，他们一直在其中扮演着重要的角色。可面对这样可爱的一群人，却仍有人不懂得感恩。
??????
2020年1月20日，北京朝阳医院眼科发生伤医事件，多名医生被砍伤，陶勇医生更是被砍断左手，再也无法上手术台了，这是多么令人心寒的事情啊！而这离杨文医生去世仅仅不到一个月！这真的是一个救死扶伤的医生应该遭受的待遇吗？不久前甚至还有人在网上抨击终南山先生，哎，何其可悲！何其可叹！
??再看看白衣天使们所做出的努力。面对疫情，已经高寿84岁的终老再次出山，在劝诫全国人民安全呆家的同时，自己毅然前往武汉；北大一院呼吸科主任王广发被隔离；武汉前线医务人员被感染……还有许多前往疫区的志愿者，他们“不计报酬，无论生死”，临行前挥泪告别自己的亲人。这是怎样的一群人啊，在用生命承担风险；这是怎样的一群人啊，在用意志战胜胆怯；这是怎样的一群人啊，在用信念对抗病毒。他们不是为了责任，只为“同根”。
??因此，我们应该心怀感恩，善待白衣天使。他们医治我们，我们守护他们。他们筑起高墙，我们贡献力量。他们不计报酬，我们给予回报。才能让医生们感受到十几亿人的温暖，才能让医生们有勇气跟病毒斗争下去，才能让医生们觉得付出的一切都是值得的。在此，我发出以下倡议：
??第一，继续居家隔离，不抱侥幸心理。
??侥幸心理是人们一直以来的通病，总觉得自己没这么倒霉，这事轮不到我，但万一碰上的就是你，那结果看你承不承担的起。有很多人虽然不能直接帮到医生们，但人人都能做到居家隔离，减少传播的可能，实际上能帮到医生更大的忙。最近已经有关于人们放松警惕的新闻了，现在是疫情防控的关键期，防控的越好，疫情过去的就越快，千万不要让之前的努力付之东流。
??第二，有能力的可以提供物资，做志愿服务。
??能直接帮上忙肯定还是比较好的，毕竟医生们真的很辛苦，真的忙不过来，物资也比较缺乏。比如口罩、防护服等家里有多的可以捐去，送热饭、当司机等志愿服务都是很好的。“救人一命，胜造七级浮屠”那我们能为医生给予帮助，间接救人，是不是也胜造六级浮屠了。
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第三，写暖心标语，发表正能量文章。
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医生们不仅需要实际的帮助，也需要心灵上的帮助。毕竟面对这么大的压力和这么高强度的工作，肯定早已身心俱疲了。这时候如果能看见各界人士的暖心文章，内心肯定是非常触动的，也会更有干劲和毅力努力下去。再者这也是提升各位朋友们作文能力的好时机，何不抓紧呢？除此之外，写信、录视频等也都是可以的。
“己所不欲，勿施与人，善待他人，即是最善待自己。”感恩、信赖、呵护医生吧，因为他们是最美的白衣天使。做一个在寒天送炭，在痛苦中送安慰的人。最后，我相信我们一定离疫情结束不远了，战胜病毒，中国加油！待荷花盛开的季节，我们再度欢聚！
???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????一位高三学子
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2020年×月
【点评】材料作文审题原则：
1．整体性原则：新材料作文的审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细节。否则很有可能出现偏题走题现象。
2．多向性原则：一般来说，新材料作文中材料所蕴涵的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此要学会多角度审视材料。
3．筛选性原则：因为我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在进入写作时对所得到的观点还要进行适当筛选。筛选的原则：①服从材料的整体；②观点可能比较新颖；③有话可说。
本试卷共22题，共150分，共10页。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读（36分）
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成1-3题。
中国特色社会主义道路是实现社会主义现代化、创造人民美好生活的必由之路，是实现中华民族伟大
复兴的必由之路。这一道路，蕴含着丰富的哲学智慧。
中国道路注重从实际出发，坚持历史维度和价值维度的统一。在道路选择上，首先要“把准脉”，真正了解中国的历史、文化、传统、国情，了解中国所要解决的根本问题，这可谓“知”；其次要“开好方”，即选择一条立足中国国情、解决中国问题、促进中国成功的正确道路，这可谓“行”。在复杂多变的当代中国，要选择一条正确的道路，必须坚持实事求是和以人民为中心。实事求是，是中国道路的精髓和灵魂，以人民为中心，是中国道路的立场和取向，前者侧重历史维度，后者侧重价值维度。只有坚持实事求是，才能达到对事物真正的“知”，而“知”的目的在于“行”。所以，走中国特色社会主义道路，是坚持知行合一的结果。
中国道路注重历史思维，遵循历史发展的逻辑。中国道路首先要明确“定位”，弄清楚“我在哪里”或“从何出发”，就是确定我国发展的历史方位；历史方位确定之后，就要进一步确定特定历史方位中的奋斗目标，明晰要“走向何方”；目标确定之后，就要进一步选择实现目标的路径和方法。改革开放以来，党的历届中央领导集体都善于运用历史逻辑来解决与“道路”有关的重大问题。邓小平同志明确指出：“社会主义本身是共产主义的初级阶段，而我们中国又处在社会主义的初级阶段，就是不发达的阶段。”在这一阶段的首要任务是解放和发展社会生产力；为解放和发展社会生产力，需要在社会主义条件下发展市场经济，发展
科学技术。习近平总书记指出中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位；新时代中国共产党的历史使命是实现中华民族伟大复兴；要实现中华民族伟大复兴，在理论上必须以习近平新时代中国特色社会主义思想为行动指南，在实践上要在全面建成小康社会的基础上，分两步走全面建成社会主义现代化强国。
中国道路具有问题意识，注重运用辩证思维解决影响中国发展命运的根本问题。社会主要矛盾，是判
断社会整体状况的主要依据，是判断国情的主要依据之一，是我们党制定路线方针政策的主要依据之一，是治国理政的基本遵循。社会主要矛盾蕴含着中国道路所要解决的根本问题，解决这一根本问题就成为中国
道路要做好的工作重点。中国特色社会主义最本质的特征是中国共产党领导，中国特色社会主义制度的最
大优势是中国共产党领导，中国共产党注重抓住社会主要矛盾，进而从中发现问题、分析问题、解决问题，把解决问题作为工作重点。习近平总书记既注重把握新时代我国社会主要矛盾，即人民日益增长的美好生活
需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾，又注重从中确定治国理政所要解决的根本问题，并把解决这一根本问题作为治国理政的工作重点。正如习近平总书记所强调的：“要有强烈的问题意识，以重大问题为导向，抓住关键问题进一步研究思考，着力推动解决我国发展面临的一系列突出矛盾和问题。我们中国共产
党人干革命、搞建设、抓改革，从来都是为了解决中国的现实问题。”
（摘编自韩庆祥《中国道路的哲学智慧》）
1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（
）（3分）
A．了解中国的历史与国情等，坚持实事求是，这一思维重点体现了中国道路的立场和取向。
B．在道路的选择上，坚持实事求是与以人民为中心分别体现了中国道路的价值维度与历史维度。
C．社会主要矛盾是判断社会整体状况、判断国情与我们党制定路线方针政策的关键依据。
D．中国道路所要解决的根本问题蕴含在社会主要矛盾中，同时解决此问题也是治国理政的重点。
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（
）（3分）
A．文章注重说理的形象性，如“把准脉”与“开好方”，形象地阐述了“知”与“行”的内涵。
B．文章在行文过程中注重引用，既使文章内容丰富，又增强了权威性，从而使论证有力。
C．文章思路清晰，采取总分式结构，运用层层推进的方法构思行文，可谓逻辑严谨、文脉环环相扣。
D．文章论证兼顾历史与现实，既有对历史发展的观照，也有对现实问题的分析，具有一定史学风味。
3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（
）（3分）
A．“知”是“行”的前提，“行”是“知”的目的，只有坚持实事求是的原则才能达到对事物真正的“知”。
B．实现民族的复兴，要遵循历史发展的逻辑，从理论与实践上均分两步走全面建成社会主义现代化强国。
C．干革命、搞建设、抓改革，从来都是为了解决中国的现实问题，这些是中国道路价值维度的真切体现。
D．中国特色社会主义道路，蕴含着丰富的哲学智慧，既注重从实际出发，又注重运用辩证思维解决问题。
（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）
阅读下面的文字，完成4-6题。
材料一：
2019年底爆发的新型冠状病毒肺炎传播迅猛，被世界卫生组织定为“国际关注的突发公共卫生事件”。武汉宣布封城后，其他省市陆续响应以控制人口流动。疫情防控部门希望不断总结经验以评估现有措施的有效性。
2020年1月31日，国际知名医学期刊《柳叶刀》发表了香港科学家的一篇论文，论文采用传染病动力学中的
SEIR
模型做模拟。该模型将人群分为易感人群（Susceptible）、已被感染但无症状处于潜伏期的人群（Exposed）、已有症状但未被隔离的患病人群（Infectious）和康复人群（Recovered）。该模型将死亡人群归入康复人群。
该模型涉及的参数主要为可再生数R0、平均潜伏期时间DE、平均收治时间DI，后两种参数可从官方发布获得，而R0，即一名被感染者平均每天传染的人数，其值较难估计。论文采用去年12月31日至今年1月28日的感染人数、境外（除香港）受感染人数及乘国际航班从武汉出境的人数，推得R0为2.68．据此预测武汉疫情的拐点在5月，并判断封城措施对缓解疫情作用不明显。
传染病动力学
SEIR
模型
我们认为，该论文采用SEIR模型与参数选取存在不合理性，主要理由是：境外确诊数据样本量较小，且使用飞机这一交通工具的人群在总人口中并非均匀分布，据此推算R0偏差较大；政府防控措施实施、升级，R0取值不应为定值；封城防控手段必须在参数设置中有所反映。我们研究的结论是：武汉封城举措对降低病毒感染人数意义重大；政府采取相关防疫措施以来，各省市病毒传染率均得到较好控制；对疑似感染者隔离观察是疫情防控的重要手段。
疫情不仅关乎健康，更影响到政治、经济、文化、教育等领域。疫情防控手段与社会各要素之间的平衡关系需要更复杂的计算模型来评测。如何在有效控疫与全社会利益之间找到平衡点，是一个大课题。
（摘编自北京大学
PKU
VCL
实验室《拐点何时出现？这是北大面向新冠疫情的数据可视化分析与模拟预测》）
材料二：
中国在抗疫，全球都在关注什么？分析8万多篇报道发现，外媒关注点集中在病毒本身、应对措施、防疫物资、经济影响等方面。其中，“中国重视”一词的提及量在外媒报道中排名第二，仅次于“新病毒”，显示外媒对中国抗疫的决心和信心总体上是给予肯定的。而与“中国重视”同时出现的高频关联词是“措施”。中国采取了最全面、最严格的防控举措，被世卫组织总干事谭德塞称为“设立了应对疫情的新标杆”。
此外，不同地域媒体关注点各有侧重。亚洲较关注防控举措和海外确诊人群；欧洲更关注疫情发展趋势和对经济的影响；北美洲关注的是疫情防控及药物研发；南美洲关注潜在风险；非洲关注卫生系统和医疗救助；而大洋洲最关注疫情对外来游客出行的影响，这符合他们重视旅游业的态度。
（摘编自央视新闻《大数据揭秘“新冠肺炎”全球舆论关注
中国举措获肯定》）
材料三：
武汉雷神山医院是座有1500张床位的大型医院，从接到建设命令到验收移交，仅用了13天。而几天前，有1000张床位的火神山医院的建造更是只用了9天。世卫组织总干事评论说：“我一生中从未见过这样的动员。”箱式板房组成的医院要运行靠的是信息化系统。安装大量IT设备，按传统方式至少要10天。中国电信利用云部署，12小时就完成火神山医院的信息系统建设，雷神山5G、医疗云等信息化服务也提前3天完工开通。
（摘编自张妮《火神山、雷神山医院如何极速建成》）
材料四：
2月26日，外交部发言人主持例行记者会，部分内容如下。
记者：据报道，联合国秘书长古特雷斯在访问世卫组织总部时称，中国人民为防控疫情作出了巨大牺牲，为全人类作出重大贡献。中方对此有何评论？
发言人：我们高度赞赏古特雷斯秘书长的表态。新冠肺炎疫情是人类面对的共同挑战，需要国际社会携手应对。在这场战“疫”中，我们用中国速度为世界防疫争取宝贵时间，用中国实践为世界防疫树立新的标杆。中方将积极加强国际合作，同有关国家分享防控经验，向其他国家提供力所能及的帮助，携手应对疫情，践行构建人类命运共同体理念。
（摘编自环球时报《联合国秘书长称中国人民为防控疫情作出了巨大牺牲
中方回应》）
4.下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（
）（3分）
A．建立SEIR模型的假设条件包括：病人一旦与易感者接触就具有一定的传染力。
B．香港科学家对武汉封城措施作用的误判，主要是因为采用模型与参数选取不合理。
C．运用SEIR模型评估，能科学地解决疫情防控手段与社会各要素之间的平衡问题。
D．北大面向新冠疫情的数据可视化分析与模拟预测，可以为疫情防控提供有效参考。
5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（
）（3分）
A．中国采取封城防控、社区隔离、对疑似患者隔离观察等控制人口流动的措施，都是为了降低疫情传播风险。
B．依据目标人群的样本数据和分布状态，可以推算出可再生数R0的数值，从而准确统计被感染者的总量。
C．全球媒体由于地缘关系和立足点的差异，关注疫情各有侧重，但对中国抗击疫情的努力总体给予肯定。
D．新冠肺炎疫情是人类面对的共同挑战，需要国际社会达成共识，汇聚力量，积极应对，结成抗疫共同体。
6.请结合材料，分析中国疫情防控举措得到国内外普遍肯定的原因。（6分）
（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）
阅读下面的文字，完成7-9题。
医者
周国华
读高二那年，我妈病了，痛得满床打滚。我背着她到赤脚医生那里。医生为她打了针止痛剂，手一摊：“怕是大病，赶紧送县医院。”
我借了辆三轮车，把我妈拉到县医院。医生诊断后，把我叫到一边：“你妈得的是癌症，晚期了，花再多钱也没用，你自己决定吧。”
癌症？我眼前一阵发黑。我爸走得早，这些年来，我妈就靠种那点承包田供我上学，如今……
不能这么放弃!我刚想办住院手续，我妈含笑进来说：“医生，给我开点药吧，止疼的就行，我命硬，能挺过去。”
拗了半天，我还是按我妈的意思做了。我知道，我妈一旦决定了的事，没人能改过来。回家的路上，我拼命憋着，不让眼泪掉下来。兜里只有三百块钱，那是全家仅剩的那么一点点。
或许天不绝人，我去村里小店买东西，无意中听到有人说，邻乡有个老中医挺神的，治好过一些大医院都没法治的怪病。我立马找了过去。
老中医家里坐着很多病人，得什么病的都有。老中医话不多，而且声音很轻，只是在搭脉后简单地问上几句，就摇头晃脑开起了方子，完了，又叮嘱几句，也看不出有啥高明之处。最后一个轮到我，老中医瞅了我一眼：“病人呢？”
我拿出医院的诊断书，讲了我妈的病情和家里的情况。我说来得急，我妈也下不了地，先来问问。说到最后，我的眼泪扑簌簌往下掉。
老中医瞪了我一眼：“这么大了还哭，没出息。走，带我去看看。”
老中医给我妈搭完脉，捋着花白的山羊胡子在屋里踱来踱去。我垂手，惶惑地盯着他。老中医让我把三轮车上那个蛇皮袋子拿进来。一打开，里面全是草药。老中医告诉我把这几把药分均匀，半年服完，应该就可以了，不行的话，再去找他。
我连连点头，掏出三百块钱：“只有这些了，别嫌少。”老中医没接钱，双手把玩着桌上的青花瓷瓶，左看右看，还不住地点头：“不用了，你留着做学费吧，这个东西卖给我吧。”
我妈连忙摇手：“不，这是我的嫁妆，几块钱买来的，乡下人没闲心插花，我常说，还不如碗勺来得实用呢。”
老中医晃头捻须，说：“实用不实用我不管，家里有一个，正好配个对。”送走老中医，我和我妈还真不敢相信天下竟有这种好事，诊费、药费没付不说，还白白拿了一千块钱!
半年后，我陪着我妈去了医院，诊断结果让我欣喜若狂，我妈竟痊愈了!
我拿着锦旗去谢老中医，老中医一笑：“有钱了，就把瓶子赎回去，价钱嘛，翻倍。”我点头。
我如愿考上了医学院。用那些钱，我撑过了第一个学期。之后，我勤工俭学，再没用过家里一分钱。毕业后，我凭着优异的成绩，被省城一家大医院聘用。我接我妈进城，贷款买房，娶妻生子，进修深造……
二十多年后的一天，我偶然观看《鉴宝》节目，里面一个青花瓷瓶引起了我的注意，那个瓶子，看上去跟我家的一模一样。专家几百万的估价让我又吃惊又愤怒，原来老中医早就知道瓶子的价值。我想起了老中医眯着眼的神情，哼，狡诈，虚伪!
我憋着满肚子怨气去找老中医。老中医已去世，他儿子接过我的字条，一笑：“家父说你会成为医生，果然没错。”
我突然想起，那天我对老中医说，我想放弃学业，赚钱养活我妈。我有点发蒙，是不是自己太小人了？
里屋的橱柜上，摆放着两个青花瓷瓶，花纹一样，成色迥异。老中医的儿子取过那个釉色发暗的瓶子：“民国的，不过也值几千块钱。”
我脸红了。瓶子的内壁上，依稀还能看到我儿时调皮的涂鸦，是我家的那个!我疑惑地望着另一个青翠欲滴的花瓶。
“这个是我祖上为一官宦人家诊病时，那家主人给的。”
我掏出一万块钱，老中医的儿子执意只收下两千：“家父嘱咐，不敢有违。”
对着老中医的遗像，我郑重地磕了三个头。泪眼婆娑中，我又看到了那双似笑非笑的眼睛，温馨，深邃。
一块匾额悬在墙上，上面的两个字熠熠生辉--“医者”。
7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
A．小说写母亲着墨不多，但是人物形象鲜明。如“医生，给我开点药吧，止疼的就行，我命硬，能挺过去。”母亲的坚强的性格却凸显出来了，并对我产生了深刻的影响。
B．老中医要青花瓷瓶并给一千块钱瓶钱是想帮助“我”，使“我”能治好妈的病并完成学业，这体现了老中医高尚的医德。
C．小说多处运用伏笔与照应的写法，比如前面写老中医说赎金翻倍，后面写“我”拿出字条及老中医的儿子收钱两千等，相互照应，颇具匠心。
D．“我”去送锦旗的时候，老中医说赎瓶子价钱要翻倍，这体现了老中医也爱财，这样就写出了老中医性格的复杂和真实。
8.老中医是一个什么样的人？请结合全文简要分析。（6分）
9.“我”对老中医的心理前后有哪些变化？请结合小说内容进行具体分析。（6分）
二、古代诗文阅读（34分）
（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）
阅读下面的文言文，完成10-13题。
胥偃字安道，潭州长沙人。少力学，河东柳开见其所为文曰：“异日必得名天下。”举进士甲科，授大理评事，直集贤院，再迁太常丞、知开封县。与御史高升试府进士既封弥卷首辄发视择有名者居上降秘书省著作佐郎监光化军酒起通判邓州，复太常丞。累迁尚书刑部员外郎，遂知制诰，迁工部郎中，入翰林为学士，权知开封府。忻州地震，偃以为：“地震，阴之盛。今朝廷政令，不专上出，而后宫外成，恩泽日蕃，此阳不胜阴之效也。宜选将练师，以防边塞。”赵元昊朝贡不至，偃曰：“遽讨之，太暴。宜遣使问其不臣状，待其辞屈而后加兵。则其不直者在彼，而王师之出有名矣。”又奏：“成兵代还，宜如祖宗制，阅其艺后殿次进之。”会有卫卒赂库吏求拣冬衣，坐系者三十余人。时八月，霜雪暴至。偃推《洪范》“急，恒寒若”之咎，请从末减，奏可。西塞用兵，士卒妻子留京师者犯法当死，帝不忍用刑，或欲以毒置饮食中，令得善死。偃极言其不可，帝亦悔而止。宦人程智诚与三班使臣冯文显八抵罪，帝使赦智诚三人，而文显五人坐如法。偃曰：“
恤近遗远，非政也，况同罪异罚乎？”诏并释之。未几，卒。偃未仕时，家有良田数十顷，既贵，悉以予族人。初，天下职田，无日月之限，而赴官者多以前后为断。偃请水陆田各限以月，因著为令。尝与谢绛受诏试中书吏，而大臣有以简属偃者，偃不敢发视，亟焚之。欧阳修始见偃，偃爱其文，召置门下，妻以女。偃纠察刑狱，范仲淹尹京，偃数纠其立异不循法者，修方善仲淹，因与偃有隙。子元衡，有学行，能自立，为尚书都官员外郎，并其子茂谌咸早卒。偃妻，直史馆刁约之妹。与元衡妇韩、茂谌妇谢皆寡居丹阳，闺门有法，江、淮人至今称之。
（选自《宋史?胥偃传》，有删改）
10.下列对文中划波浪线部分的断句，正确的一项是（
）（3分）
A．与御史高升试府/进土既封弥卷首/辄发视择/有名者居上/降秘书省著作佐郎/监光化军酒/
B．与御史高升试府进士/既封弥卷首/辄发视/择有名者居上/降秘书省著作佐郎/监光化军酒/
C．与御史高升试府/进士既封弥/卷首辄发视/择有名者居上/降秘书省著作佐郎/监光化军酒/
D．与御史高升试府进上/既封弥/卷首辄发视择/有名者居上/降秘书省著作佐郎/监光化军酒/
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（
）（3分）
A．甲科，唐宋进士分甲乙科，主要目的是将其作为授官的依据，以便按成绩等级决定官职的高低。
B．工部，古代官制六部之一，掌全国土木兴建、水利工程、兵械及各项器物制作等事，长官称尚书。
C．朝贡，又称进贡，指一方将财富以某种形式给予另一-方，以示顺从或结盟，如属国向宗主国献礼。
D．职田，也称职分田，是政府按宫职品级授给官吏作为俸禄的公田，即以租田收取的租粟为俸禄，明朝以后废除。
12.下列对原文有关内容的概括分析，不正确的一项是（
）（3分）
A．胥偃努力向学，富有才华。河东柳开对他的文章大加赞赏，认为他日后必闻名天下；他后来考中进士甲科，进入仕途。
B．胥偃尽心政事，见识深远。赵元昊不来朝贡，他提议先礼后兵，不可匆忙征讨；针对成兵代还，他上奏说应遵从祖制。
C．胥偃积极建言，宽厚仁爱。有人打算将毒药投进犯人的饮食中，以减少其死刑的痛苦，他极力陈说不可，皇帝也后悔而作罢。
D．胥偃不忘族人，教子有方。他显达后将数十顷良田全部送给族人；其子有品行学问能够依靠自己有所建树，江淮一带称颂良久。
13.把文中画横级的句子翻译成现代汉语。（10分）
①恤近遗远，非政也，况同罪异罚乎？
②偃数纠其立异不循法者，修方善仲淹，因与偃有隙。
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
游少林寺
沈佺期
长歌游宝地，展倚对珠林。
雁塔霜风古，龙池①岁月深
绀园澄夕霁，碧殿下秋阴。
归路烟霞晚，山蝉处处吟。
【注】①龙池：又名九龙潭，是少林寺的名胜。
14.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（
）（3分）
A．该诗属于记游写景类诗歌，表现了诗人对佛门圣地少林寺的由衷喜爱和赞美。
B．“宝地”“珠林”写出了少林寺的优美环境，“长歌”充分表现了诗人游览寺院的愉快心情。
C．颔联描绘眼前动态实景，写雁塔、龙池在寒风、霜雪中，更显古朴、苍凉。
D．尾联的蝉声相送，与开篇的长歌来游前后相应，主体与客体协调一致。
15.清代何焯说：“五、六（句）不但字法之妙，能使‘风霜’一联精神又倍。”请结合诗歌进行分析。（6分）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
16.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）“从今以往，勿复相思，相思与君绝”使用了顶针手法，白居易《琵琶行》“
，
”也运用了这种手法，写琵琶曲乐音暂时停顿，为曲终前的高潮蓄势。
（2）苏轼《念奴娇?赤壁怀古》中凭吊英雄人物，壮志难酬，苦闷难言，只好以一杯清酒祭月的语句是“
，
”。
（3）辛弃疾在《永遇乐?京口北固亭怀古》中，借“
，
”的景象，表达了自己对百姓忘却国耻，安于异族统治的沉痛之情。
三、语言文字运用（20分）
阅读下面的文字完成17-19题。
唐代的“海上丝绸之路”使奈良成为日本文化的
之一。奈良正仓院珍藏了一把名为“螺钿紫檀五弦琵琶”的唐代琵琶。
螺钿是一种手工艺品，用贝壳薄片制成人物、鸟兽、花草、松菊等形象镶嵌在器物表面。该琵琶的紫檀面板上有一幅螺钿质图案，图案的下半部分为人骑骆驼弹琵琶。弹琵琶者应为来自中亚一带的石国胡人。胡人骑骆驼弹琵琶奔驰的图案，正是“丝绸之路”开拓以来，中亚、西亚人们争相进入中原的形象再现。图案的上半部分为五只祥鸟绕树飞翔，与弹琵琶图案结合，可谓
，让人感到琵琶声充盈整个画面，构成动静结合的美妙意境。可以说，这把五弦琵琶既是大唐“丝绸之路”
的艺术写照，也是唐朝中日文化交流的实物见证，显示了中国古代乐器的
以及“丝绸之路”的广泛影响力。
17.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（
）（3分）
A．发源地
相得益彰
崛起
精美绝伦
B．发祥地
相得益彰
崛起
美轮美奂
C．发祥地
天衣无缝
繁盛
精美绝伦
D．发源地
天衣无缝
繁盛
美轮美奂
18.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（
）（3分）
A．螺钿是一种手工艺品，是用贝壳薄片制成人物鸟兽、花草、松菊等形象镶嵌在器物表面的。
B．螺钿是一种用贝壳薄片制成人物、鸟兽、花草、树木等形象镶嵌在器物表面的手工艺品。
C．作为一种手工艺品，螺钿是用贝壳薄片制成人物鸟兽、花草、树木等形象镶嵌在器物表面。
D．螺钿是一种用贝壳薄片制成人物、鸟兽、花草、松菊等形象镶嵌在器物表面的手工艺品。
19.下列材料，可支持文中“弹琵琶者应为来自中亚一带的石国胡人”这一推断成立的一项是（
）（3分）
A．弹琵琶者卷发，鹰钩鼻子，鼻根与前额连在了一起，而唐朝汉人的鼻根是在两眼中间。
B．弹琵琶者的琵琶为“五弦曲项琵琶”，《旧唐书?音乐志二》说：“曲项者，亦本出胡中。”
C．弹琵琶者与中国国家博物馆所藏北齐“黄釉乐舞图瓷扁壶”上的石国胡人相貌高度相似。
D．石国胡人擅长音乐，周朴《塞下曲》有“石国胡向碛东，爱吹横笛引秋风”的描述。
20.在下面一段文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15字。（6分）
很多人都说，①
因为李商隐是缠绵悱恻的，他的很多诗的情意都是非常长远，不能隔断，不能舍弃，不能自已的，所以很多人以为李商隐所写的都是爱情诗。那杜甫呢？杜甫是“致君尧舜上，再使风俗淳”，所写的都是忠爱的。②
杜甫以后，学杜甫学的最好的就是李商隐。③
：一种方式是表面学得很像，比如《行次西郊作一百韵》，那是完全模仿杜甫写人民的疾苦；另外一种方式是学杜甫艺术性的句法，就像这句“桂花吹断月中香”，就是在学杜甫的句法。
21.新冠疫情稳定后，各地开始陆续复工。阅读下面某工厂的复工流程图，简要概括该厂员工复工的条件。（5分）
四、写作（60分）
22.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
材料一：疫情爆发后，全国各地的医护人员“不计报酬，无论生死”请赴一线，成为这个春节最可敬的“白衣战士”。“挺住！我把外公和妈妈都借给你。”武汉16岁的中学生陈琪方写给患者的公开信包含了多少鼓励、牵挂和战胜灾难的信心。
材料二：大年初三晚上8点，安静的武汉突然打开了那么多扇窗户，在熟悉的旋律当中，许许多多的武汉人自发地唱起了国歌和《我和我的祖国》。2月17日广州市越秀区举行线上升旗仪式，全国各地中小学纷纷组织学生收看，共同抒发家国大义……
请从下列任务中任选一个，以中华中学高三学生的身份完成写作。
①请你面向全体社会成员写一篇倡议书，倡导大家感恩、信赖、呵护医务工作者。
②请你给身在疫区不忘鼓励患者的杨渝碚同学写一封信。
③你对武汉同胞自发约定大合唱有怎样的感受和思考？请写一篇读后感。
④请你为这次升旗仪式国旗下演讲写一篇演讲稿。
要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
重庆市渝北区、合川区、江北区等七区2019-2020学年高一下学期期末联考语文试题
本试卷共22题，共150分，共10页。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读（36分）
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成1-3题。
中国特色社会主义道路是实现社会主义现代化、创造人民美好生活的必由之路，是实现中华民族伟大
复兴的必由之路。这一道路，蕴含着丰富的哲学智慧。
中国道路注重从实际出发，坚持历史维度和价值维度的统一。在道路选择上，首先要“把准脉”，真正了解中国的历史、文化、传统、国情，了解中国所要解决的根本问题，这可谓“知”；其次要“开好方”，即选择一条立足中国国情、解决中国问题、促进中国成功的正确道路，这可谓“行”。在复杂多变的当代中国，要选择一条正确的道路，必须坚持实事求是和以人民为中心。实事求是，是中国道路的精髓和灵魂，以人民为中心，是中国道路的立场和取向，前者侧重历史维度，后者侧重价值维度。只有坚持实事求是，才能达到对事物真正的“知”，而“知”的目的在于“行”。所以，走中国特色社会主义道路，是坚持知行合一的结果。
中国道路注重历史思维，遵循历史发展的逻辑。中国道路首先要明确“定位”，弄清楚“我在哪里”或“从何出发”，就是确定我国发展的历史方位；历史方位确定之后，就要进一步确定特定历史方位中的奋斗目标，明晰要“走向何方”；目标确定之后，就要进一步选择实现目标的路径和方法。改革开放以来，党的历届中央领导集体都善于运用历史逻辑来解决与“道路”有关的重大问题。邓小平同志明确指出：“社会主义本身是共产主义的初级阶段，而我们中国又处在社会主义的初级阶段，就是不发达的阶段。”在这一阶段的首要任务是解放和发展社会生产力；为解放和发展社会生产力，需要在社会主义条件下发展市场经济，发展
科学技术。习近平总书记指出中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位；新时代中国共产党的历史使命是实现中华民族伟大复兴；要实现中华民族伟大复兴，在理论上必须以习近平新时代中国特色社会主义思想为行动指南，在实践上要在全面建成小康社会的基础上，分两步走全面建成社会主义现代化强国。
中国道路具有问题意识，注重运用辩证思维解决影响中国发展命运的根本问题。社会主要矛盾，是判
断社会整体状况的主要依据，是判断国情的主要依据之一，是我们党制定路线方针政策的主要依据之一，是治国理政的基本遵循。社会主要矛盾蕴含着中国道路所要解决的根本问题，解决这一根本问题就成为中国
道路要做好的工作重点。中国特色社会主义最本质的特征是中国共产党领导，中国特色社会主义制度的最
大优势是中国共产党领导，中国共产党注重抓住社会主要矛盾，进而从中发现问题、分析问题、解决问题，把解决问题作为工作重点。习近平总书记既注重把握新时代我国社会主要矛盾，即人民日益增长的美好生活
需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾，又注重从中确定治国理政所要解决的根本问题，并把解决这一根本问题作为治国理政的工作重点。正如习近平总书记所强调的：“要有强烈的问题意识，以重大问题为导向，抓住关键问题进一步研究思考，着力推动解决我国发展面临的一系列突出矛盾和问题。我们中国共产
党人干革命、搞建设、抓改革，从来都是为了解决中国的现实问题。”
（摘编自韩庆祥《中国道路的哲学智慧》）
1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（
）（3分）
A．了解中国的历史与国情等，坚持实事求是，这一思维重点体现了中国道路的立场和取向。
B．在道路的选择上，坚持实事求是与以人民为中心分别体现了中国道路的价值维度与历史维度。
C．社会主要矛盾是判断社会整体状况、判断国情与我们党制定路线方针政策的关键依据。
D．中国道路所要解决的根本问题蕴含在社会主要矛盾中，同时解决此问题也是治国理政的重点。
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（
）（3分）
A．文章注重说理的形象性，如“把准脉”与“开好方”，形象地阐述了“知”与“行”的内涵。
B．文章在行文过程中注重引用，既使文章内容丰富，又增强了权威性，从而使论证有力。
C．文章思路清晰，采取总分式结构，运用层层推进的方法构思行文，可谓逻辑严谨、文脉环环相扣。
D．文章论证兼顾历史与现实，既有对历史发展的观照，也有对现实问题的分析，具有一定史学风味。
3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（
）（3分）
A．“知”是“行”的前提，“行”是“知”的目的，只有坚持实事求是的原则才能达到对事物真正的“知”。
B．实现民族的复兴，要遵循历史发展的逻辑，从理论与实践上均分两步走全面建成社会主义现代化强国。
C．干革命、搞建设、抓改革，从来都是为了解决中国的现实问题，这些是中国道路价值维度的真切体现。
D．中国特色社会主义道路，蕴含着丰富的哲学智慧，既注重从实际出发，又注重运用辩证思维解决问题。
【分析】（1）本题考查理解文意，筛选并整合文中的信息的能力，答题时要找出词语相关的信息，然后与选项比较。
（2）本题考查分析论点、论据和论证方法的能力，作答时注意把握文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法等。
（3）本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力，答题时要注意选项的内容是否能在原文中找到依据。
【解答】（1）A．曲解文意，“坚持实事求是”体现了“中国道路的精髓和灵魂”，第二段为：实事求是，是中国道路的精髓和灵魂。B．“坚持实事求是”体现了历史维度，“以人民为中心”体现了价值维度，第二段为：实事求是，是中国道路的精髓和灵魂，以人民为中心，是中国道路的立场和取向，前者侧重历史维度，后者侧重价值维度。C．“关键依据”于文无据，原文第四段的信息是“主要依据之一”。
（2）C．“层层推进”“环环相扣”无中生有，错误。
（3）B．原文第三段是“在理论上……，在实践上……，分两步走……”，故说“从理论与实践上均分两步走”属于对信息的整合错误。
答案：
（1）D
（2）C
（3）B
【点评】选择题主要是考查学生处理信息的能力，因此在考题设置选项时，往往具有迷惑性，仅仅是理清了文章思路还不够，只有掌握了命题的设错规律，才能更准确地识破选项陷阱，排除错项。因此了解错误选项的设置方法，是提高答题准确率的关键。
（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）
阅读下面的文字，完成4-6题。
材料一：
2019年底爆发的新型冠状病毒肺炎传播迅猛，被世界卫生组织定为“国际关注的突发公共卫生事件”。武汉宣布封城后，其他省市陆续响应以控制人口流动。疫情防控部门希望不断总结经验以评估现有措施的有效性。
2020年1月31日，国际知名医学期刊《柳叶刀》发表了香港科学家的一篇论文，论文采用传染病动力学中的
SEIR
模型做模拟。该模型将人群分为易感人群（Susceptible）、已被感染但无症状处于潜伏期的人群（Exposed）、已有症状但未被隔离的患病人群（Infectious）和康复人群（Recovered）。该模型将死亡人群归入康复人群。
该模型涉及的参数主要为可再生数R0、平均潜伏期时间DE、平均收治时间DI，后两种参数可从官方发布获得，而R0，即一名被感染者平均每天传染的人数，其值较难估计。论文采用去年12月31日至今年1月28日的感染人数、境外（除香港）受感染人数及乘国际航班从武汉出境的人数，推得R0为2.68．据此预测武汉疫情的拐点在5月，并判断封城措施对缓解疫情作用不明显。
传染病动力学
SEIR
模型
我们认为，该论文采用SEIR模型与参数选取存在不合理性，主要理由是：境外确诊数据样本量较小，且使用飞机这一交通工具的人群在总人口中并非均匀分布，据此推算R0偏差较大；政府防控措施实施、升级，R0取值不应为定值；封城防控手段必须在参数设置中有所反映。我们研究的结论是：武汉封城举措对降低病毒感染人数意义重大；政府采取相关防疫措施以来，各省市病毒传染率均得到较好控制；对疑似感染者隔离观察是疫情防控的重要手段。
疫情不仅关乎健康，更影响到政治、经济、文化、教育等领域。疫情防控手段与社会各要素之间的平衡关系需要更复杂的计算模型来评测。如何在有效控疫与全社会利益之间找到平衡点，是一个大课题。
（摘编自北京大学
PKU
VCL
实验室《拐点何时出现？这是北大面向新冠疫情的数据可视化分析与模拟预测》）
材料二：
中国在抗疫，全球都在关注什么？分析8万多篇报道发现，外媒关注点集中在病毒本身、应对措施、防疫物资、经济影响等方面。其中，“中国重视”一词的提及量在外媒报道中排名第二，仅次于“新病毒”，显示外媒对中国抗疫的决心和信心总体上是给予肯定的。而与“中国重视”同时出现的高频关联词是“措施”。中国采取了最全面、最严格的防控举措，被世卫组织总干事谭德塞称为“设立了应对疫情的新标杆”。
此外，不同地域媒体关注点各有侧重。亚洲较关注防控举措和海外确诊人群；欧洲更关注疫情发展趋势和对经济的影响；北美洲关注的是疫情防控及药物研发；南美洲关注潜在风险；非洲关注卫生系统和医疗救助；而大洋洲最关注疫情对外来游客出行的影响，这符合他们重视旅游业的态度。
（摘编自央视新闻《大数据揭秘“新冠肺炎”全球舆论关注
中国举措获肯定》）
材料三：
武汉雷神山医院是座有1500张床位的大型医院，从接到建设命令到验收移交，仅用了13天。而几天前，有1000张床位的火神山医院的建造更是只用了9天。世卫组织总干事评论说：“我一生中从未见过这样的动员。”箱式板房组成的医院要运行靠的是信息化系统。安装大量IT设备，按传统方式至少要10天。中国电信利用云部署，12小时就完成火神山医院的信息系统建设，雷神山5G、医疗云等信息化服务也提前3天完工开通。
（摘编自张妮《火神山、雷神山医院如何极速建成》）
材料四：
2月26日，外交部发言人主持例行记者会，部分内容如下。
记者：据报道，联合国秘书长古特雷斯在访问世卫组织总部时称，中国人民为防控疫情作出了巨大牺牲，为全人类作出重大贡献。中方对此有何评论？
发言人：我们高度赞赏古特雷斯秘书长的表态。新冠肺炎疫情是人类面对的共同挑战，需要国际社会携手应对。在这场战“疫”中，我们用中国速度为世界防疫争取宝贵时间，用中国实践为世界防疫树立新的标杆。中方将积极加强国际合作，同有关国家分享防控经验，向其他国家提供力所能及的帮助，携手应对疫情，践行构建人类命运共同体理念。
（摘编自环球时报《联合国秘书长称中国人民为防控疫情作出了巨大牺牲
中方回应》）
4.下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（
）（3分）
A．建立SEIR模型的假设条件包括：病人一旦与易感者接触就具有一定的传染力。
B．香港科学家对武汉封城措施作用的误判，主要是因为采用模型与参数选取不合理。
C．运用SEIR模型评估，能科学地解决疫情防控手段与社会各要素之间的平衡问题。
D．北大面向新冠疫情的数据可视化分析与模拟预测，可以为疫情防控提供有效参考。
5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（
）（3分）
A．中国采取封城防控、社区隔离、对疑似患者隔离观察等控制人口流动的措施，都是为了降低疫情传播风险。
B．依据目标人群的样本数据和分布状态，可以推算出可再生数R0的数值，从而准确统计被感染者的总量。
C．全球媒体由于地缘关系和立足点的差异，关注疫情各有侧重，但对中国抗击疫情的努力总体给予肯定。
D．新冠肺炎疫情是人类面对的共同挑战，需要国际社会达成共识，汇聚力量，积极应对，结成抗疫共同体。
6.请结合材料，分析中国疫情防控举措得到国内外普遍肯定的原因。（6分）
【分析】（1）本题考查对文章内容的理解和分析能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点、结构思路等进行分析概括，注意结合语境。
（2）本题考查对文章有关内容的概括和分析能力。其做法是，全面准确地把握文章的内容，并对文章中所述的事件或所述道理进行综合性分析、判断，进而推理概括。
（3）此题考查学生对材料内容的分析提炼能力。对于解答材料的整合与探究这类题目一定要将几则材料內容都认真研读，结合材料中的关键语句，根据题目的要求，尝试着从中筛选、概括出最主要的信息，即可作答。
【解答】（1）C．材料一第五段说“疫情不仅关乎健康，更影响到政治、经济、文化、教育等领域”，关系到“防控手段与社会各要素之间的平衡关系”“需要更复杂的计算模型来评测”。可见，运用SEIR模型，并不能科学地解决疫情防控手段与社会各要素之间的平衡问题。选项“能科学地解决疫情防控手段与社会各要素之间的平衡问题”说法有误。
（2）B．根据材料一倒数第二段原文语句“该论文采用SEIR模型与参数选取存在不合理性，主要理由是：境外确诊数据样本量较小，且使用飞机这一交通工具的人群在总人口中并非均匀分布，据此推算R0偏差较大；政府防控措施实施、升级，R0取值不应为定值；封城防控手段必须在参数设置中有所反映”可知，R0取值有变数，准确统计被感染者总量，还需要将上述其他因素考虑在内。“从而准确统计被感染者的总量”说法有误，其转述不等值，推断也不成立。
（3）中国疫情防控举措得到国内外普遍肯定的原因可以结合材料二第一段“‘中国重视’一词的提及量在外媒报道中排名第二，仅次于‘新病毒’，显示外媒对中国抗疫的决心和信心总体上是给予肯定的”“中国采取了最全面、最严格的防控举措”“疫情防控手段与社会各要素之间的平衡关系需要更复杂的计算模型来评测。如何在有效控疫与全社会利益之间找到平衡点，是一个大课题”、材料三“武汉雷神山医院是座有1500张床位的大型医院，从接到建设命令到验收移交，仅用了13天”、材料四第三段“我们用中国速度为世界防疫争取宝贵时间，用中国实践为世界防疫树立新的标杆”概括得出。
答案：
（1）C
（2）B
（3）①政府重视，抗疫有决心有信心；②制度优越，全民动员，防控措施高效有力；③科研攻关，防控有实效；④科技助力医疗设施建设，保障及时；⑤中国经验为世界防疫争取了宝贵时间，设立了新标杆。
【点评】归纳内容要点，概括中心意思重点集中在对文中的观点的正误进行考核，错误类型注意有无中生有，张冠李戴、曲解文意、偷换概念、混淆范围、强拉因果等。考核的方式是改变句子含义从而出现选项的观点和文中的观点不一致，文中他人的观点和作者的观点混淆，对文中的观点概括错误等方式。
（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）
阅读下面的文字，完成7-9题。
医者
周国华
读高二那年，我妈病了，痛得满床打滚。我背着她到赤脚医生那里。医生为她打了针止痛剂，手一摊：“怕是大病，赶紧送县医院。”
我借了辆三轮车，把我妈拉到县医院。医生诊断后，把我叫到一边：“你妈得的是癌症，晚期了，花再多钱也没用，你自己决定吧。”
癌症？我眼前一阵发黑。我爸走得早，这些年来，我妈就靠种那点承包田供我上学，如今……
不能这么放弃!我刚想办住院手续，我妈含笑进来说：“医生，给我开点药吧，止疼的就行，我命硬，能挺过去。”
拗了半天，我还是按我妈的意思做了。我知道，我妈一旦决定了的事，没人能改过来。回家的路上，我拼命憋着，不让眼泪掉下来。兜里只有三百块钱，那是全家仅剩的那么一点点。
或许天不绝人，我去村里小店买东西，无意中听到有人说，邻乡有个老中医挺神的，治好过一些大医院都没法治的怪病。我立马找了过去。
老中医家里坐着很多病人，得什么病的都有。老中医话不多，而且声音很轻，只是在搭脉后简单地问上几句，就摇头晃脑开起了方子，完了，又叮嘱几句，也看不出有啥高明之处。最后一个轮到我，老中医瞅了我一眼：“病人呢？”
我拿出医院的诊断书，讲了我妈的病情和家里的情况。我说来得急，我妈也下不了地，先来问问。说到最后，我的眼泪扑簌簌往下掉。
老中医瞪了我一眼：“这么大了还哭，没出息。走，带我去看看。”
老中医给我妈搭完脉，捋着花白的山羊胡子在屋里踱来踱去。我垂手，惶惑地盯着他。老中医让我把三轮车上那个蛇皮袋子拿进来。一打开，里面全是草药。老中医告诉我把这几把药分均匀，半年服完，应该就可以了，不行的话，再去找他。
我连连点头，掏出三百块钱：“只有这些了，别嫌少。”老中医没接钱，双手把玩着桌上的青花瓷瓶，左看右看，还不住地点头：“不用了，你留着做学费吧，这个东西卖给我吧。”
我妈连忙摇手：“不，这是我的嫁妆，几块钱买来的，乡下人没闲心插花，我常说，还不如碗勺来得实用呢。”
老中医晃头捻须，说：“实用不实用我不管，家里有一个，正好配个对。”送走老中医，我和我妈还真不敢相信天下竟有这种好事，诊费、药费没付不说，还白白拿了一千块钱!
半年后，我陪着我妈去了医院，诊断结果让我欣喜若狂，我妈竟痊愈了!
我拿着锦旗去谢老中医，老中医一笑：“有钱了，就把瓶子赎回去，价钱嘛，翻倍。”我点头。
我如愿考上了医学院。用那些钱，我撑过了第一个学期。之后，我勤工俭学，再没用过家里一分钱。毕业后，我凭着优异的成绩，被省城一家大医院聘用。我接我妈进城，贷款买房，娶妻生子，进修深造……
二十多年后的一天，我偶然观看《鉴宝》节目，里面一个青花瓷瓶引起了我的注意，那个瓶子，看上去跟我家的一模一样。专家几百万的估价让我又吃惊又愤怒，原来老中医早就知道瓶子的价值。我想起了老中医眯着眼的神情，哼，狡诈，虚伪!
我憋着满肚子怨气去找老中医。老中医已去世，他儿子接过我的字条，一笑：“家父说你会成为医生，果然没错。”
我突然想起，那天我对老中医说，我想放弃学业，赚钱养活我妈。我有点发蒙，是不是自己太小人了？
里屋的橱柜上，摆放着两个青花瓷瓶，花纹一样，成色迥异。老中医的儿子取过那个釉色发暗的瓶子：“民国的，不过也值几千块钱。”
我脸红了。瓶子的内壁上，依稀还能看到我儿时调皮的涂鸦，是我家的那个!我疑惑地望着另一个青翠欲滴的花瓶。
“这个是我祖上为一官宦人家诊病时，那家主人给的。”
我掏出一万块钱，老中医的儿子执意只收下两千：“家父嘱咐，不敢有违。”
对着老中医的遗像，我郑重地磕了三个头。泪眼婆娑中，我又看到了那双似笑非笑的眼睛，温馨，深邃。
一块匾额悬在墙上，上面的两个字熠熠生辉--“医者”。
7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
A．小说写母亲着墨不多，但是人物形象鲜明。如“医生，给我开点药吧，止疼的就行，我命硬，能挺过去。”母亲的坚强的性格却凸显出来了，并对我产生了深刻的影响。
B．老中医要青花瓷瓶并给一千块钱瓶钱是想帮助“我”，使“我”能治好妈的病并完成学业，这体现了老中医高尚的医德。
C．小说多处运用伏笔与照应的写法，比如前面写老中医说赎金翻倍，后面写“我”拿出字条及老中医的儿子收钱两千等，相互照应，颇具匠心。
D．“我”去送锦旗的时候，老中医说赎瓶子价钱要翻倍，这体现了老中医也爱财，这样就写出了老中医性格的复杂和真实。
8.老中医是一个什么样的人？请结合全文简要分析。（6分）
9.“我”对老中医的心理前后有哪些变化？请结合小说内容进行具体分析。（6分）
【分析】（1）本题考查小说内容及艺术特色分析鉴赏。主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当。赏析一般为手法和特色概括不当。错误选项一般都是不会引起争议的硬伤。
（2）本题考查欣赏作品的形象的能力。把握小说人物形象特征要从两点入手：一是重视小说中人物的身份、地位、经历、教养和气质等，因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。二是结合小说对人物语言、外貌、行动和心理的直接描写，以及对环境、与他人的关系等的间接描写来把握人物的思想感情和性格特征。
（3）本题考查学生筛选信息的基本能力。解答本类型题目一定要善于追本溯源寻依据，抓因求果找理由，此类题目的有效信息往往是隐蔽的、分散的。根据要求非常谨慎地从原文中寻找辨识有效信息，并将有效信息进行剪辑组合，形成全面的符合要求的答案。
【解答】（1）D．“这体现了老中医也爱财，这样就写出了老中医性格的复杂和真实”错误，这是老中医想不动声色地帮助人家，不想让人家知道真相而博得感激，文章这样写仍是表现其医德之高。
（2）“老中医没接钱，双手把玩着桌上的青花瓷瓶，左看右看，还不住点头：不用了，你留着做学费吧，这个东西卖给我吧”“我妈连忙摇手：不，这是我的嫁妆，几块钱买来的，乡下人没闲心插花，我常说，还不如碗勺来得实用呢”可以看出老中医的仁爱之心。“隔壁乡有个老中医挺神的，治好过一些大医院都没法治的怪病”“半年后，我陪着我妈去了医院，诊断结果让我欣喜若狂，我妈竞痊愈了”可以看出老中医的医术高明。“老中医瞪了我一眼：这么大了还哭，没出息，走，带我去看看”可以看出老中医医德高尚。“家父说你定会成为医生，果然没错”可以看出老中医有识人之明。
（3）相关内容有，“也看不出有啥高明之处”说明“我”对老中医的医术是不相信的。“我拿着锦旗去谢老中医”表达了“我”的感激之情。“专家几百万元的估价让我又吃惊又愤恨”，“我想起了老中医眯着眼的神情，哼，狡诈，虚伪”，说明“我”对老中医不信任了，认为老中医欺骗了自己，他是“狡诈，虚伪”的。“我脸红了”说明“我”的愧疚。“对着老中医的遗像，我郑重地磕了三个头。泪眼婆娑中，我又看到了那双似笑非笑的眼睛，温馨，深邃”表达了“我”的敬重之情。
答案：
（1）D。
（2）：①治愈县医院医生都不敢收治的“我”妈的病，是一位医术高明的医者；②以收购花瓶的方式，既给“我”妈治了病，又给“我”留钱做学费，是一位具有扶危济困心肠的医者；③上门问诊、不计得失，嘱咐儿子不多收“我”的钱，是一位医德高尚的医者。
（3）①轻视。初见老中医为病患看病，觉得“看不出有啥高明之处”，对他的医术产生怀疑；②感激。“我”妈的重病痊愈后，给老中医送去锦旗，是感激他的救命之恩；③怀疑。看完《鉴宝》节目后，“又吃惊又愤恨”，对老中医的人品产生不信任；④惭愧和崇敬。悟出老中医当年收购“我”家花瓶的良苦用心后，为自己对他的误解深感惭愧，并对其医者仁心深怀敬意。
【点评】人物形象分析类做法即通读全文，把握与人物相关的重要事实，了解人物的生活经历或人生轨迹；把握人物的性格特征或人生追求、思想个性；把握人物的历史地位和作用；把握作者对人物的态度与评价；把握人物的自我认识和评价等。筛选归纳人物的主要性格特征（特质、与众不同之处等）。要概括与主要情节和主旨相关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题时要先概括然后结合文章，列举出能表现该种性格的事例。
二、古代诗文阅读（34分）
（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）
阅读下面的文言文，完成10-13题。
胥偃字安道，潭州长沙人。少力学，河东柳开见其所为文曰：“异日必得名天下。”举进士甲科，授大理评事，直集贤院，再迁太常丞、知开封县。与御史高升试府进士既封弥卷首辄发视择有名者居上降秘书省著作佐郎监光化军酒起通判邓州，复太常丞。累迁尚书刑部员外郎，遂知制诰，迁工部郎中，入翰林为学士，权知开封府。忻州地震，偃以为：“地震，阴之盛。今朝廷政令，不专上出，而后宫外成，恩泽日蕃，此阳不胜阴之效也。宜选将练师，以防边塞。”赵元昊朝贡不至，偃曰：“遽讨之，太暴。宜遣使问其不臣状，待其辞屈而后加兵。则其不直者在彼，而王师之出有名矣。”又奏：“成兵代还，宜如祖宗制，阅其艺后殿次进之。”会有卫卒赂库吏求拣冬衣，坐系者三十余人。时八月，霜雪暴至。偃推《洪范》“急，恒寒若”之咎，请从末减，奏可。西塞用兵，士卒妻子留京师者犯法当死，帝不忍用刑，或欲以毒置饮食中，令得善死。偃极言其不可，帝亦悔而止。宦人程智诚与三班使臣冯文显八抵罪，帝使赦智诚三人，而文显五人坐如法。偃曰：“
恤近遗远，非政也，况同罪异罚乎？”诏并释之。未几，卒。偃未仕时，家有良田数十顷，既贵，悉以予族人。初，天下职田，无日月之限，而赴官者多以前后为断。偃请水陆田各限以月，因著为令。尝与谢绛受诏试中书吏，而大臣有以简属偃者，偃不敢发视，亟焚之。欧阳修始见偃，偃爱其文，召置门下，妻以女。偃纠察刑狱，范仲淹尹京，偃数纠其立异不循法者，修方善仲淹，因与偃有隙。子元衡，有学行，能自立，为尚书都官员外郎，并其子茂谌咸早卒。偃妻，直史馆刁约之妹。与元衡妇韩、茂谌妇谢皆寡居丹阳，闺门有法，江、淮人至今称之。
（选自《宋史?胥偃传》，有删改）
10.下列对文中划波浪线部分的断句，正确的一项是（
）（3分）
A．与御史高升试府/进土既封弥卷首/辄发视择/有名者居上/降秘书省著作佐郎/监光化军酒/
B．与御史高升试府进士/既封弥卷首/辄发视/择有名者居上/降秘书省著作佐郎/监光化军酒/
C．与御史高升试府/进士既封弥/卷首辄发视/择有名者居上/降秘书省著作佐郎/监光化军酒/
D．与御史高升试府进上/既封弥/卷首辄发视择/有名者居上/降秘书省著作佐郎/监光化军酒/
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（
）（3分）
A．甲科，唐宋进士分甲乙科，主要目的是将其作为授官的依据，以便按成绩等级决定官职的高低。
B．工部，古代官制六部之一，掌全国土木兴建、水利工程、兵械及各项器物制作等事，长官称尚书。
C．朝贡，又称进贡，指一方将财富以某种形式给予另一-方，以示顺从或结盟，如属国向宗主国献礼。
D．职田，也称职分田，是政府按宫职品级授给官吏作为俸禄的公田，即以租田收取的租粟为俸禄，明朝以后废除。
12.下列对原文有关内容的概括分析，不正确的一项是（
）（3分）
A．胥偃努力向学，富有才华。河东柳开对他的文章大加赞赏，认为他日后必闻名天下；他后来考中进士甲科，进入仕途。
B．胥偃尽心政事，见识深远。赵元昊不来朝贡，他提议先礼后兵，不可匆忙征讨；针对成兵代还，他上奏说应遵从祖制。
C．胥偃积极建言，宽厚仁爱。有人打算将毒药投进犯人的饮食中，以减少其死刑的痛苦，他极力陈说不可，皇帝也后悔而作罢。
D．胥偃不忘族人，教子有方。他显达后将数十顷良田全部送给族人；其子有品行学问能够依靠自己有所建树，江淮一带称颂良久。
13.把文中画横级的句子翻译成现代汉语。（10分）
①恤近遗远，非政也，况同罪异罚乎？
②偃数纠其立异不循法者，修方善仲淹，因与偃有隙。
【分析】（1）本题考查断句，注意句意，抓好常见的文言虚词这些断句标志和主谓结构。
（2）本题考查考生对文化常识的了解。文学常识关键在平时积累，考生既要了解识记文学著作名称、主要内容、表达的主题，还要了解识记作者名（字、号）、称谓、生活时代、创作情况等方面知识。
（3）本题考查考生对浅易文言文的理解和筛选文中的信息的能力，注意将题干与原文进行对比。
（4）本题考查文言文翻译能力。翻译的基本方法：直译为主，意译为辅。具体方法：“留”，就是保留，保留一些不需要翻译的名词。“删”，就是删除，删除无须译出的文言虚词。“补”，就是增补，补充省略的成分。“换”，就是替换，用现代词汇替换古代词汇。“调”，调整，把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。“变”，就是变通，在忠于原文的基础上，活译有关文字。
【解答】（1）B．句子翻译：与御史高升主持府级贡举人才的考试，试卷的卷首已经封好，立即打开查看，挑选有名的人居于榜首，降职为秘书省著作佐郎、监光化军酒。?本题中，“府进士”是府级贡举人才，为专有名词，不可断，由此可排除选项A和选项C；比较BD两项，主要是这句“既封弥卷首辄发视择有名者居上”的断句问题，根据“发视”“择有名者居上”的主语是“胥偃”，据此可排除错误选项D．故选B。
（2）B．“掌全国……兵械”错误，句中兵械为兵部所管之事，工部之事。
（3）D．“其子……江淮一带称颂良久”分析错误。原文表述为“偃妻，直史馆刁约之妹。与元衡妇韩、茂谌妇谢皆寡居丹阳，闺门有法”，江淮一带至今称颂的是胥偃之妻与元衡之妻、茂谌之妻寡居丹阳时，家门法度严谨。
（4）①“然则”，那么；“之”，结构助词，的；“见陵”，被动句，被欺凌；“除”，除去，消除；“岂”，表示揣度，或许，是否。译为：那么这样将军的仇报了，而燕国被欺凌的耻辱除去了，将军是否有这个心意呢？
②“恤”，体恤；“遗”遗弃；“近”和“远”都是形容词作名词，亲近的人，疏远的人；“政”，公正；“非政也”判断句；“况……乎”固定用法，何况……呢。译为：体恤亲近的人，遗弃疏远的人，这是不公正，何况是罪行相同而惩罚却不同呢？
③“纠”弹劾；“数”，多次；“循”，遵守；“方”，正；“善”，形容词用作动词，与……交好；“隙”，嫌隙。译为：胥偃多次弹劾他标新立异不遵守法度，欧阳修当时正与范仲淹交好，因此与胥偃有了嫌隙。
答案：
（1）B
（2）B
（3）D
（4）①那么这样将军的仇报了，而燕国被欺凌的耻辱除去了，将军是否有这个心意呢？
②体恤亲近的人，遗弃疏远的人，这是不公正，何况是罪行相同而惩罚却不同呢？
③胥偃多次弹劾他标新立异不遵守法度，欧阳修当时正与范仲淹交好，因此与胥偃有了嫌隙。
参考译文：
??胥偃字安道，潭州长沙人。少年时努力学习，河东柳开见到他写的文章后说：“将来必闻名天?下。”考取进士甲科，任命为大理评事，直集贤院，再升任太常丞、知开封县。与御史高升主持府级?贡举人才的考试，试卷的卷首已经封好，立即打开查看，挑选有名的人居于榜首，降职为秘书省著作?佐郎、监光化军酒。后起用为邓州通州，又任太常丞。历经升迁为尚书刑部员外郎，任知制诰，升任?工部郎中，进入翰林院为学士，权知开封府。忻州地震，胥偃认为：“地震是阴盛的表现。如今朝廷?的政令，不专一由皇帝发出，而后宫外戚，日益受到恩宠，这是阳不能克阴的结果。应该挑选将领，训练军队，以防备边境要塞。”赵元昊不来朝贡，胥偃说：“匆忙征讨他们，过于突然。应派使者问清?他们不肯臣服的情形，等他们理屈词穷之后再出兵。那么不在理的是他们，而朝廷出兵就名正言顺?了。”又上奏说：“戍守边疆的士兵要调回原地驻防，应遵从祖宗的制度，检阅其武艺后依次调进。”适逢有护卫的士兵贿赂管理仓库的官吏以求挑选冬装，获罪入狱的有三十多人。当时为八月，突然?降霜下雪。胥偃推究《尚书?洪范》载“严厉急迫，就会出现持续严寒”的灾祸，奏请从轻发落，所奏?被允许。西部边塞有战事，有士兵的妻子留在京城犯法被判死罪的，皇帝不忍用刑，有人想将毒药?放进饮食中，以减少其死刑的痛苦。胥偃极力陈说不可以这样做，皇帝也后悔而作罢。宦官程智诚?与三班使臣冯文显八人因犯罪而受到相应的惩罚，皇帝下令赦免程智诚三人而冯文显五人按法律?判罪。胥偃说：“体恤亲近的人，遗弃疏远的人，这是不公正，况且是罪行相同而惩罚却不同呢？”诏?令将八人一并释放。不久，去世。胥偃未做官时，家有良田数十顷，显贵以后，将田地全部送给族?人。当时，全国都按品级授给官吏职田作为俸禄，授予及收回职田时不按日按月计算日期，而为官?者多以其赴任前后作为期限。胥偃奏请水田旱田各以月为限，由此定为法令。曾与谢绛接受诏命?试中书吏，有的大臣写信托付胥偃，他不敢打开信看其内容，赶快烧掉了。欧阳修当初拜见胥偃时，胥偃喜爱他的文章，将其召来安置在门下，把女儿嫁给他为妻。胥偃负责督查刑狱，范仲淹任京尹?时，胥偃多次弹劾他标新立异不遵守法度，欧阳修当时正与范仲淹交好，因此与胥偃有了嫌隙。其?子胥元衡，有学问品行，能够依靠自己有所建树，任尚书都官员外郎，同他的儿子胥茂谌都是早年去?世。胥偃的妻子，是直史馆刁约的妹妹。与胥元衡之妻韩氏、胥茂谌之妻谢氏都在丹阳寡居，家门?法度严谨，江淮一带至今称颂。
【点评】翻译文言句子首先要有语境意识，结合上下文大体把握全句意思，再找出句中的关键字、辨识该句句式，然后进行翻译，一般为直译（某些特殊词语，如官职名、地名、年号名等可不译），注意字句的落实。翻译时还要注意按现代汉语的规范，达到词达句顺。
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
游少林寺
沈佺期
长歌游宝地，展倚对珠林。
雁塔霜风古，龙池①岁月深
绀园澄夕霁，碧殿下秋阴。
归路烟霞晚，山蝉处处吟。
【注】①龙池：又名九龙潭，是少林寺的名胜。
14.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（
）（3分）
A．该诗属于记游写景类诗歌，表现了诗人对佛门圣地少林寺的由衷喜爱和赞美。
B．“宝地”“珠林”写出了少林寺的优美环境，“长歌”充分表现了诗人游览寺院的愉快心情。
C．颔联描绘眼前动态实景，写雁塔、龙池在寒风、霜雪中，更显古朴、苍凉。
D．尾联的蝉声相送，与开篇的长歌来游前后相应，主体与客体协调一致。
15.清代何焯说：“五、六（句）不但字法之妙，能使‘风霜’一联精神又倍。”请结合诗歌进行分析。（6分）
【分析】（1）本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下面对这首诗的赏析，不正确的一项是”，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。
（2）本题考查鉴赏诗歌的语言和表达技巧的能力。解答此类试题时，考生一定要立足全诗整体，首先从抒情方式、结构、构思等方面入手，抓住关键字词，然后再考虑局部的描写、修辞技巧。
【解答】（1）C．“动态实景”错，应为静态。由“珠林”“秋阴”“山蝉”可知，应是静态实景。“寒风、霜雪”也不准确，“霜风古”和“岁月深”，两句上下交织成文，说明雁塔之古是由于岁月之深。
（2）五、六句意思是青赤的园林在雨后斜阳里，被清水洗过，显得分外明亮；碧色的殿宇也因秋阴延展逐渐蒙上暗淡的色调。由此可见在动词方面，“澄”、“下”两字写时间转移动景，最能生动传神。“澄”本义为水清澈不流动，这里用作动词，意为清，雨水冲洗过后的园林，空气清新，使景物充满生机；“下”字本义较多，在这里作动词，表现天渐渐暗下来了，从而形象地写出了寺院的高檐碧殿饱蘸秋阴的情状，传神地写出了时间的推移。
“风霜”一联描述了寺内两处重点景物。一处是古老的雁塔。雁塔原是印度古代佛教僧人为舍身救饥的雁王立塔纪念，出自佛经故事，后世相传成为佛寺的重要建筑。另一处为龙池，指寺中有名的九龙潭，潭水很深，据说有九龙蟠聚其下，“霜风古”、“岁月深”，两句上下交织成文，说明雁塔之古是由于岁月之深，而龙池之深也是因为霜风之古，风光绮丽、迷人，使得整个少林寺景观浑然一体，从而使“雁塔”“龙池”也倍增光彩。这一联着眼于对眼前整个寺庙风光的描绘，抒写诗人对少林名刹的敬仰心情。颔联与颈联在表达技巧上点面结合，由“点”过渡到“面”，颈联写的是遍游以后的时间景色变化，显示诗人敏锐细致的观察力和写景抒情的精巧笔致。
答案：
（1）C
（2）用字方面，“澄”本义为水清澈不流动，这里用作动词，指清新的空气笼罩整个寺院，使景物充满生机；“下”字形象地写出了寺院的高檐碧殿饱蘸秋阴的情状，传神地写出了时间的推移。
颔联写具体景点“雁塔”“龙池”，着眼于其历史的悠久；此两句写景由“点”过渡到“面”，着眼于对眼前整个寺庙风光的描绘，风光更为绮丽、迷人，整个少林寺景观浑然一体，从而使“雁塔”“龙池”也倍增光彩。
【点评】诗歌单项选择题的解题方法：
要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确。
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
16.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）“从今以往，勿复相思，相思与君绝”使用了顶针手法，白居易《琵琶行》“
，
”也运用了这种手法，写琵琶曲乐音暂时停顿，为曲终前的高潮蓄势。
（2）苏轼《念奴娇?赤壁怀古》中凭吊英雄人物，壮志难酬，苦闷难言，只好以一杯清酒祭月的语句是“
，
”。
（3）辛弃疾在《永遇乐?京口北固亭怀古》中，借“
，
”的景象，表达了自己对百姓忘却国耻，安于异族统治的沉痛之情。
【分析】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于理解性默写。写错字或漏字添字均不能得分。
【解答】故答案为：
（1）冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇（重点字：凝）
（2）人生如梦???
一尊还酹江月（重点字：酹）
（3）佛狸祠下，一片神鸦社鼓（重点字：狸）
【点评】《念奴娇?赤壁怀古》理解性默写：
1．《念奴娇?赤壁怀古》中词人从视觉、听觉角度，同时运用比喻生动描写赤壁雄奇壮阔的景物的语句：乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
2．《念奴娇?赤壁怀古》中描写周瑜指挥赤壁之战时正值青春年少的英雄形象的语句是：小乔初嫁了，雄姿英发。
3．《念奴娇?赤壁怀古》中赤壁战场上，周瑜从容娴雅，沉着应战，指挥若定的儒将风度形象：羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。
4．《念奴娇?赤壁怀古》中，诗人凭吊英雄人物，抒发自己壮志难酬的苦闷心情，只好以一杯清酒祭月的语句：人间如梦，一尊还酹江月。
三、语言文字运用（20分）
阅读下面的文字完成17-19题。
唐代的“海上丝绸之路”使奈良成为日本文化的
之一。奈良正仓院珍藏了一把名为“螺钿紫檀五弦琵琶”的唐代琵琶。
螺钿是一种手工艺品，用贝壳薄片制成人物、鸟兽、花草、松菊等形象镶嵌在器物表面。该琵琶的紫檀面板上有一幅螺钿质图案，图案的下半部分为人骑骆驼弹琵琶。弹琵琶者应为来自中亚一带的石国胡人。胡人骑骆驼弹琵琶奔驰的图案，正是“丝绸之路”开拓以来，中亚、西亚人们争相进入中原的形象再现。图案的上半部分为五只祥鸟绕树飞翔，与弹琵琶图案结合，可谓
，让人感到琵琶声充盈整个画面，构成动静结合的美妙意境。可以说，这把五弦琵琶既是大唐“丝绸之路”
的艺术写照，也是唐朝中日文化交流的实物见证，显示了中国古代乐器的
以及“丝绸之路”的广泛影响力。
17.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（
）（3分）
A．发源地
相得益彰
崛起
精美绝伦
B．发祥地
相得益彰
崛起
美轮美奂
C．发祥地
天衣无缝
繁盛
精美绝伦
D．发源地
天衣无缝
繁盛
美轮美奂
18.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（
）（3分）
A．螺钿是一种手工艺品，是用贝壳薄片制成人物鸟兽、花草、松菊等形象镶嵌在器物表面的。
B．螺钿是一种用贝壳薄片制成人物、鸟兽、花草、树木等形象镶嵌在器物表面的手工艺品。
C．作为一种手工艺品，螺钿是用贝壳薄片制成人物鸟兽、花草、树木等形象镶嵌在器物表面。
D．螺钿是一种用贝壳薄片制成人物、鸟兽、花草、松菊等形象镶嵌在器物表面的手工艺品。
19.下列材料，可支持文中“弹琵琶者应为来自中亚一带的石国胡人”这一推断成立的一项是（
）（3分）
A．弹琵琶者卷发，鹰钩鼻子，鼻根与前额连在了一起，而唐朝汉人的鼻根是在两眼中间。
B．弹琵琶者的琵琶为“五弦曲项琵琶”，《旧唐书?音乐志二》说：“曲项者，亦本出胡中。”
C．弹琵琶者与中国国家博物馆所藏北齐“黄釉乐舞图瓷扁壶”上的石国胡人相貌高度相似。
D．石国胡人擅长音乐，周朴《塞下曲》有“石国胡向碛东，爱吹横笛引秋风”的描述。
【分析】（1）本题考查的是词语的辨析能力。解答时注意要从词语意义轻重、意义侧重点、感彩和语境等方面综合考虑分析。
（2）本题考查学生辨析并修改病句的能力。语病题通常的做法是压缩看主干有没有残缺、搭配不当等毛病，再看压缩掉的修饰成分与主干之间是否存在修饰不当的毛病，最后看句子中有没有典型的语病特征，比如表并列的词，是否、能否、好坏等两面的词，是、成为、变成表判断的词。
（3）本题考查学生对文段问题语句进行推断的能力。解答时要把握文段大意，明确句间关系，参照①的方式，准确作答。
【解答】（1）第一个空白处要辨析“发源地”和“发祥地”两个词语。“发源地”多指河流开始流出的地方，后借指事物发端所在。“发祥地”原指帝王祖先兴起的地方，现用来指民族、革命、文化等起源的地方。文中指的是文化领域，所以此处用“发祥地”更恰当。第二个空白处要辨析“相得益彰”和“天衣无缝”两个词语。“相得益彰”指互相帮助，互相补充，更能显出各自的好处。“天衣无缝”比喻事物完美自然，浑然天成，没有破绽。综合文意可知，文中说上下两部分图案合在一起并不是为了突显彼此的好处，而是为了强调二者完美融合组成一幅富有内涵的图案，所以此处用“天衣无缝”更恰当。第三个空白处要辨析“崛起”和“繁盛”两个词语。“崛起”意为突起、兴起，与“丝绸之路”搭配不够贴切。“繁盛”意为繁荣兴盛。文中认为图案是中亚、西亚人们争相进入中原的形象再现，“争相进入”呈现出繁荣兴盛景象，所以此处用“繁盛”更恰当。第四个空白处要辨析“精美绝伦”和“美轮美奂”两个成语。“精美绝伦”意为精致美妙，没有可以相比的。“美轮美奂”形容新屋高大美观，也形容装饰、布置等美好漂亮。?综合文意可知，此处旨在突出古代乐器的精美，而“美轮美奂”使用对象多限于房屋、装饰、布置等，所以此处用“精美绝伦”更恰当。
故选C。
（2）文中画横线句子有结构混乱和不合逻辑两处语病。首先是前一分句说“螺钿是一种手工艺品”，后一分句本该用判断句或名词性短语补充说明“是什么样的手工艺品”或“这?一手工艺品是怎么做的”，但后一分句却用“用贝壳薄片制成……形象镶嵌在器物表面”这一动词性短语，导致前后分句结构混乱衔接不起来。其次是“松菊”与“花草”概念有交叉，且句中“人物、鸟兽、花草”均为集合概念，而“松菊”为非集合概念，并列不合逻辑。?A、D?两项的修改，这两项都没有解决“松菊”与“花草”并列不合逻辑的问题，故A、D可以排除。C?项虽然解决了并列不合逻辑的问题，但“螺钿是用……形象镶嵌在器物表面”一句缺少宾语中心词，结构混乱的问题没有得到解决，故?C?项也可排除。B项对两处语病都进行了恰当的修改，且表述通顺合理，是本题的答案。
故选B。
（3）A．材料指出弹琵琶者的长相与唐朝汉人不同，就逻辑而言，与唐朝汉人长相不同并不意味着就是石国胡人，因为弹琵琶者也可能是其他人种，故A项无法支持文中的推断。
B．材料指出弹奏者的琵琶出自胡地，就逻辑而言，弹胡人的琵琶并不能推出弹奏者就一定是胡人，因为弹琵琶者也可以是其他人种的人，故B项无法支持文中的推断。
C．材料指出弹琵琶者和国家博物馆所收藏的北齐时期文物上的石国胡人相貌高度相似，分析这一材料可知，它主要包含两层意思，一是指出石国胡人的容貌特征有考古实物（北齐“黄釉乐舞图瓷扁壶”）可证，二是指出弹琵琶者的容貌和考古实物上石国胡人的相貌高度吻合，从逻辑的角度来看，这两层意思构成了推断的大前提和小前提，是可以推出“弹琵琶者应为来自中亚一带的石国胡人”这一结论的。
D．材料指出石国胡人擅长音乐，就逻辑而言，并不能反推出擅长音乐的人就是胡人，因为其他人种的人也有擅长音乐的，可见D项也无法支持推断的成立。
故选C。
故答案为：
（1）C。
（2）B。
（3）C。
20.在下面一段文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15字。（6分）
很多人都说，①
因为李商隐是缠绵悱恻的，他的很多诗的情意都是非常长远，不能隔断，不能舍弃，不能自已的，所以很多人以为李商隐所写的都是爱情诗。那杜甫呢？杜甫是“致君尧舜上，再使风俗淳”，所写的都是忠爱的。②
杜甫以后，学杜甫学的最好的就是李商隐。③
：一种方式是表面学得很像，比如《行次西郊作一百韵》，那是完全模仿杜甫写人民的疾苦；另外一种方式是学杜甫艺术性的句法，就像这句“桂花吹断月中香”，就是在学杜甫的句法。
【分析】本题考查语言表达的简明、连贯、得体，能力层级为表达运用E．“语言表达简明、连贯、得体”中“简明”即语言表达要“简要”“明白”使人能明白无误地理解不会产生歧义。“连贯”是指语言表达时要注意句与句之间的组合与衔接，做到话题一致，句序合理，衔接自然。“得体”指能够根据语境恰当地使用语言，符合语境的要求。
【解答】语段分析了李商隐和杜甫在诗歌方面的差异。从层次上看，这段话先讲世人认为李商隐的诗歌与杜甫的诗歌表达的内容不同，故第①空应表达出这层意思。第②空，从前面讲杜甫与李商隐的不同和后面“学杜甫学得最好的就是李商隐”可知，表达的是转折之意，把这层意思表达出来即可。第③空，应填介绍李商隐向杜甫学习的总写句，从后文“一种方式”“另外一种方式”等句子可推断出答案。
答案：
①李商隐跟杜甫迥然不同；
②可是如果从作诗的角度来说；
③李商隐学杜甫有两种方式。
【点评】答好语句补写题的关键词：
1．阅读：语句补写题虽说考的主要是语言连贯能力，但首先应是阅读能力。
2．推导：要从两个角度推导：一是据上下文逻辑的发展推导出所补写语句的内容，做到内容上扣得紧；二是由与上下文相关词语、句式的照应推导出所补写语句的句式及形式上的衔接语，做到形式上接得上。
3．检查：检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、是否简洁等。要防止草率审题，盲目机械地答题，如果发现问题要及时纠错。最好在写好后代入原文读一读，看看是否真的连贯、贴切、严密。
21.新冠疫情稳定后，各地开始陆续复工。阅读下面某工厂的复工流程图，简要概括该厂员工复工的条件。（5分）
【分析】本题考查图文转换的能力。解答时首先认真阅读题干要求，弄清主题，看清要求，尤其是字数限制等细节；然后仔细阅读示意图，注意箭头方向，看明白几个关键词的关系；表述时找准顺序，注意表达简洁和连贯。
【解答】题干要求简要概括某厂员工复工的条件，根据复工流程图分析，该厂员工分为两大类：一类是来自其他地区的员工，其中身体状况正常的可以直接复工，而身体状况异常的员工，要报告并送诊，确诊（疑似）为新冠病毒感染的要经收治并康复后才可以复工；另一类是来自重点疫情地区的员工，要集中隔离，对其中确诊（疑似）为新冠病毒感染的也要经收治并康复后，才可以解除隔离并复工。然后分点简要概括即可。
答案：
身体状况正常；来自重点疫情地区的经集中隔离后解除隔离；确诊（疑似）为新冠病毒感染的经收治并康复。
【点评】高考图（表）文转换题特点如下：
1．考查的综合性明显
图文、表文转换看似只是两种表达形式的相互转换，其实涉及准确、生动、简明、连贯、得体、修辞等诸多考点，综合考查考生描述、压缩、概括等各方面的能力，更涉及考生观察社会、分析问题的能力和语言综合表达能力。
2．考题选材生活化突出
近几年图文、表文转换题的选材非常生活化，内容涉及亲情、节约水资源、网络语言等生活中的热点和焦点。由此可见，该题型走向生活，体现实用性、人文性、情趣性的趋势较为明显。
表文转换和图文转换是高考图表题的两大类型，是一种综合性、技术性较强，具有创新特色的新题型。表面上是“看图说话”，实际上综合了句式变换、仿写、续写、压缩语段、准确、鲜明、生动、连贯等多个考点，其实是对语言运用的综合考查。而这两个类型又包括多种考查形式。
表文转换：表格文字转换、柱形图表文字转换、曲线图表文字转换、饼式图表文字转换、结构图表文字转换。
图文转换：徽标文字转换、图片文字转换、漫画文字转换。
在媒体信息交流和传递中，图表是主要的表现形式之一，它能直观鲜明、简洁明了地反映事物的发展变化规律或作者的观点态度。常见的图表形式有公司单位的报表、企业厂家的生产增长图、工艺生产流程图、实验研究变化曲线图等。简洁的图表包含着大量的文字和数字信息，涉及不同的知识领域。
其考查角度主要有以下两种：文字转换题，即将图表内容用文字表述出来；信息推断题，即针对图表数据作结论或提建议。
四、写作（60分）
22.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
材料一：疫情爆发后，全国各地的医护人员“不计报酬，无论生死”请赴一线，成为这个春节最可敬的“白衣战士”。“挺住！我把外公和妈妈都借给你。”武汉16岁的中学生陈琪方写给患者的公开信包含了多少鼓励、牵挂和战胜灾难的信心。
材料二：大年初三晚上8点，安静的武汉突然打开了那么多扇窗户，在熟悉的旋律当中，许许多多的武汉人自发地唱起了国歌和《我和我的祖国》。2月17日广州市越秀区举行线上升旗仪式，全国各地中小学纷纷组织学生收看，共同抒发家国大义……
请从下列任务中任选一个，以中华中学高三学生的身份完成写作。
①请你面向全体社会成员写一篇倡议书，倡导大家感恩、信赖、呵护医务工作者。
②请你给身在疫区不忘鼓励患者的杨渝碚同学写一封信。
③你对武汉同胞自发约定大合唱有怎样的感受和思考？请写一篇读后感。
④请你为这次升旗仪式国旗下演讲写一篇演讲稿。
要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【分析】本题为材料作文。这两则材料都取自当今现实社会热点事例。材料一前半部分赞美了“白衣战士”的奉献精神；后半部分从中学生的角度重点写了后方人的支持与鼓励，共同面对疫情，战胜困难。材料二前半部分强调有国才有家，个人与祖国密不可分，祖国是我们永远的后盾和依靠。后半部分主要围绕家国大义展开。本则材料写了不管身在何方，但是面对国难时具有共同的家国大义，抗击疫情的团结一致和凝聚力。
第一个任务是倡议书。写作要围绕“感恩、信赖、呵护医务工作者”展开。可以围绕一个主题展开，也可以多个主题相结合。围绕医务工作者的付出，给予他们理解、感恩、支持、信任、帮助、关爱等等。注意倡议书的格式和写作对象。
第二个任务是书信。此任务主要交代了陈琪方也是一个需要关注和关爱的人，但是作为一个中学生她却能有如此的担当，展示出当代中学生应有的家国情怀。书信可以称赞陈琪方同学，向她学习，把她的勇敢乐观精神和家国情怀融入到自己的行动中。注意书信的格式及写作对象。
第三个任务是读后感。此任务主要写有关武汉同胞自发约定大合唱的感受，重点突出你内心的感触，主要展现了中国人的凝聚力和相互鼓励，只有团结起来才能战胜疫情。在此基础上，可以歌颂祖国，歌颂中国力量，歌颂中国速度，中国精神。
第四个任务是演讲稿。此任务是国旗下的演讲，可以多方面展开，作文要展现青年学子怎样面对国旗，与国旗建立怎样的关联，国旗怎样引领青少年成长等内容，让爱国情怀得到升华和传承。主要可写团结一心共战疫情，家国情怀的奉献与担当，民族的凝聚力与自豪感。写作时，要符合演讲稿的针对性、说服性、现场感和口语化等特点。开头结尾应有称呼语和礼貌用语，注意演讲稿格式和书信格式的区分。
参考立意：
1．感恩那些守护我们生命健康的最美逆行者；
2．青年要有家国意识，担当精神；
3．中国力量，中国精神；
4．我自豪，我是一个中国人。
【解答】????
心怀感恩，善待白衣天使
--关于感恩、信赖、呵护医务工作者的倡议书尊敬的各位朋友：
??大家好！近来“新冠肺炎”疫情好转的同时，请不要忘了我们依然奋斗在一线的可爱的白衣天使们。从疫情出现，到爆发，到好转，不仅是各位居家隔离的功劳，更是这群医生不懈努力的功劳，他们一直在其中扮演着重要的角色。可面对这样可爱的一群人，却仍有人不懂得感恩。
??????
2020年1月20日，北京朝阳医院眼科发生伤医事件，多名医生被砍伤，陶勇医生更是被砍断左手，再也无法上手术台了，这是多么令人心寒的事情啊！而这离杨文医生去世仅仅不到一个月！这真的是一个救死扶伤的医生应该遭受的待遇吗？不久前甚至还有人在网上抨击终南山先生，哎，何其可悲！何其可叹！
??再看看白衣天使们所做出的努力。面对疫情，已经高寿84岁的终老再次出山，在劝诫全国人民安全呆家的同时，自己毅然前往武汉；北大一院呼吸科主任王广发被隔离；武汉前线医务人员被感染……还有许多前往疫区的志愿者，他们“不计报酬，无论生死”，临行前挥泪告别自己的亲人。这是怎样的一群人啊，在用生命承担风险；这是怎样的一群人啊，在用意志战胜胆怯；这是怎样的一群人啊，在用信念对抗病毒。他们不是为了责任，只为“同根”。
??因此，我们应该心怀感恩，善待白衣天使。他们医治我们，我们守护他们。他们筑起高墙，我们贡献力量。他们不计报酬，我们给予回报。才能让医生们感受到十几亿人的温暖，才能让医生们有勇气跟病毒斗争下去，才能让医生们觉得付出的一切都是值得的。在此，我发出以下倡议：
??第一，继续居家隔离，不抱侥幸心理。
??侥幸心理是人们一直以来的通病，总觉得自己没这么倒霉，这事轮不到我，但万一碰上的就是你，那结果看你承不承担的起。有很多人虽然不能直接帮到医生们，但人人都能做到居家隔离，减少传播的可能，实际上能帮到医生更大的忙。最近已经有关于人们放松警惕的新闻了，现在是疫情防控的关键期，防控的越好，疫情过去的就越快，千万不要让之前的努力付之东流。
??第二，有能力的可以提供物资，做志愿服务。
??能直接帮上忙肯定还是比较好的，毕竟医生们真的很辛苦，真的忙不过来，物资也比较缺乏。比如口罩、防护服等家里有多的可以捐去，送热饭、当司机等志愿服务都是很好的。“救人一命，胜造七级浮屠”那我们能为医生给予帮助，间接救人，是不是也胜造六级浮屠了。
??????
第三，写暖心标语，发表正能量文章。
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医生们不仅需要实际的帮助，也需要心灵上的帮助。毕竟面对这么大的压力和这么高强度的工作，肯定早已身心俱疲了。这时候如果能看见各界人士的暖心文章，内心肯定是非常触动的，也会更有干劲和毅力努力下去。再者这也是提升各位朋友们作文能力的好时机，何不抓紧呢？除此之外，写信、录视频等也都是可以的。
“己所不欲，勿施与人，善待他人，即是最善待自己。”感恩、信赖、呵护医生吧，因为他们是最美的白衣天使。做一个在寒天送炭，在痛苦中送安慰的人。最后，我相信我们一定离疫情结束不远了，战胜病毒，中国加油！待荷花盛开的季节，我们再度欢聚！
???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????一位高三学子
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2020年×月
【点评】材料作文审题原则：
1．整体性原则：新材料作文的审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细节。否则很有可能出现偏题走题现象。
2．多向性原则：一般来说，新材料作文中材料所蕴涵的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此要学会多角度审视材料。
3．筛选性原则：因为我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在进入写作时对所得到的观点还要进行适当筛选。筛选的原则：①服从材料的整体；②观点可能比较新颖；③有话可说。
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