二年级上册数学教案 解决问题 北京版 (2份)

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名称 二年级上册数学教案 解决问题 北京版 (2份)
格式 zip
文件大小 149.0KB
资源类型 教案
版本资源 北京版
科目 数学
更新时间 2020-08-17 12:11:47

文档简介

解决问题
教学目标:
1.
经历解决求比一个数多(少)几的数的实际问题的过程,领悟基本的解决问题的方法。
2.
通过探索解决问题的数学活动,增强学好数学的自信心,并获得成功的体验,增强合作意识。
3.
在解决问题的过程中,体验数学与生活的联系,进一步发展解决问题的策略,增强应用数学的意识。
教学重点:经历解决求比一个数多(少)几的数的实际问题的过程。
教学难点:领悟解决求比一个数多(少)几的数的实际问题的方法。
教学设备:
圆片、三角形、小棒、投影、课件。
教学过程:
一、
用学具摆一摆温习引入。
  1、第一行摆5个
,第二行摆

的个数和
一样多,
要摆几个?你是怎么样想的?
 
2、第一行摆
5个
,第二行摆


多2个,
要摆几个?你是怎能样摆的?
(第一行摆5个
,第二行摆5个
,因为

多2个,所以就再摆2个
,得出要摆7个
。)
3、第一行摆8个
,第二行摆的

少3个,
要摆几个?你是怎样摆的?
揭示课题:求比一个数多(少)几的数
创设情景,探究新知。
1.出示例4(1)
?师:本周我校进行了校园卫生大评比,看,全校卫生评比表已经贴出来了。
评比表的下半部分被遮住了,你能根据表中的信息求出二(2)班得多少面
红旗吗?
分析理解题意,并列式解答。
这个题告诉我们的第一个条件是什么??
第二个条件是什么。
(3)从这个条件你可以看出什么和什么比?
?让学生仔细观察、思考。分组讨论,然后汇报,并说明解题思路。
3、师:二班比一班多3面,求二班得了多少面,就是求比12多3的数是多少,用加法计算,列式为12+3。(板书)
4、出示例4(2),(学生自由读题)三班的小红旗比一班少4面,三班得多少面?(1)直观形象,演示过程。
?请3个小朋友到黑板前面,第一个出示一班的12面小红旗,第二个出示二班的小红旗。第三个出示三班的红旗比一班的少4面。
(2)小组合作,可以利用图中的信息,借助画图、摆一摆或小朋友的演示
过程进行解决。
?学生交流,说一说为什么。
(求三班得了多少面?就是求比12少4的数是多少,用减法算)
5、从评比表中你知道了什么?(哪个班得的多,哪个班得的少,……)
?小结:比较一下,今天学习的知识和以前学习的有什么区别和联系?指名回
答。教师引导学生梳理所学知识。
?在操作中掌握方法,进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。
?6、寻找规律,发现方法。求比一个数多几的数用加法计算;求比一个数少几的数用减计算。
三、拓展运用:
?1、
2、完成“做一做”。
?你从图中得到了什么信息?要求的鸡蛋和鹅蛋都和谁有关系?
?学生自己解决。汇报解题思路
3、生活中你还遇到那些类似的问题,可以用数学知识解答?
开放题:
?保护森林,改善生态环境,我们每一个人都有责任。我们朝阳小学每一年都
会在植树节(4月22日)那天组织我们去植树,今年我们全校种了46棵,去年比今年少17棵,你们算一算,去年学校种了多少棵树?
四、课堂总结。  
通过这节课的学习你有哪些收获?
("求比一个数多(少)几的数"的应用题,关键要抓住谁和谁比,谁多,谁少,把多的分成同样多的和多出来的两部分,求少的就是把多出来的部分去掉用减法计算。)
板书设计:
求比一个数多(少)几的数
(1)12+3=15(面)
答:二班得了15面小红旗。
(2)12-4=8(面)
答:三班得了8面小红旗。
 课题:
整理和复习解决问题(一)
课型:
新授
任课教师
蒙素梅
教学内
容简析
本节课主要复习计算类的解决问题,包含的内容有100以内加减法的解决问题及乘法的解决问题。
学生学
情分析
大多数学生基本具备有发现问题、提出问题、分析及解决问题的能力。根据二年级孩子的年龄特征,少部分孩子在分析问题时不够仔细,思维不够灵活。
教学目标
1.知识目标:通过复习进一步巩固所学知识,使学生进一步掌握100以内加减法及乘法的解决问题的方法及步骤。
2.技能目标:使学生参与复习的全过程,通过合作、交流等活动进一步培养孩子发现问题、提出问题、分析及解决问题的能力。进一步增强学生的审题能力,提高考试技巧。
3.情感目标:让学生体会到生活中处处有数学,激发学生学习数学的兴趣。
教学重、难点
进一步培养孩子发现问题、提出问题、分析及解决问题的能力。
教具学具及多媒体应用
课件


一课时
?
?
?
?
教学过程
教师活动
学生活动
一、情境导入
今天,谁来到我们的课堂呀?(课件出示)这是一只勤劳的小猴子,今年秋天,它的菜园丰收了,你们想不想去参观呀?想去参观,可以,只是小猴子要先考考大家。
二、整理复习
构建网络com
1、整理和复习解决问题的步骤
(课件出示:解决问题的步骤有哪些?)
师根据学生回答出示解决问题的步骤。
出示课题:小朋友们记得真清楚,这节课我们就一起整理和复习解决问题。
2、整理和复习解决问题
(一)一共有多少个?
(1)知道了什么?
师:接下来小猴子带着大家一起走进它的菜园。(课件出示)在菜园里你知道了什么数学信息?(出示信息,引导学生发现葫芦或南瓜的信息)
根据这些信息,你可以提数学问题吗?(出示学生提的问题,引导学生问一共有多少个?)
(2)怎样解答?
师:怎样解答?你是怎样想的?(有几个几,所以用乘法计算)
(3)解答正确吗?
师:解答正确吗?谁来检查?(说清检查的方法)
(4)师:你还可以找出其它的数学信息吗?你能根据这个信息提出数学问题吗?怎样解答?你是怎样想的?解答正确吗?
(二)求比一个数多几的数
(1)师:刚才,我们知道了南瓜、葫芦的个数,你还想知道谁的个数?(冬瓜)师出示问题。
师:要解决这个问题需要知道哪些数学信息?(生回答:有2筐冬瓜,每筐8个。师:你确定?谁有不同的看法?你们同意吗?你观察得真仔细。怎么办?没有相应的数学信息我们怎样解决?)
师:小猴子告诉你们个秘密。(课件出示,同时出示在黑板上)只有这一个信息,能解决这个问题吗?还需要知道什么?(出示信息:南瓜有8个。)全班一起把信息、问题完整的读一读。
(2)怎样解答?你是怎样想的?请学生独立思考后交流。(交流时引导学生说出画图的方法,课件出示。师:如果用三角形表示南瓜,南瓜画几个三角形?冬瓜呢?)
(师小结:知道南瓜有8个,冬瓜有和南瓜一样多的8个还多5个,就是把这两部分合起来,所以用加法。)
解答正确了吗?(请学生说两种检查方法)
(三)求比一个数少几的数
(1)师:小猴子看见我们二(2)班的同学表现这么好,所以,小猴子打算拿出自己种的西瓜和同学们一起分享,你们说好不好?(课件出示)这箱西瓜有几个?悄悄地告诉你们,西瓜的个数也和南瓜有关(出示信息),谁能模仿上题把信息补充完整。(生回答)看看小猴子是怎样说的。(黑板出示)
(2)师:怎样解答?你是怎样想的?(出示图,小结:我们也可以像上题一样把知道的画出来。边说边演示课件。师:南瓜有8个,西瓜比南瓜少3个,其实就是从南瓜的8个里拿走3个,所以用减法。)
解答正确了吗?
(四)(看图)对比一下,你发现了什么?请你们在四人小组里说一说。
小结:原来这两题差不多一样,只是两个数的相差关系发生了变化,一个是比8个多5个,另一个是比8个少5个。同学们,你们太会思考了。
三、课堂练习
拓展延伸
师:小猴子看见小朋友们数学学得这么好,它想向小朋友们挑战,你们敢接受挑战吗?
第一关:口答(通过对比,加深理解)
1、小文家栽了2行苹果树,每行5棵。小文家载了多少棵苹果树?
2、小云家也载了2行苹果树,一行5棵,一行6棵。小云家栽了多少棵苹果树?
对比:同样都是栽了2行苹果树,为什么一题用乘法解决,另一题用加法解决呢?
第二关:完成练习纸
1、二班有39人参加学校运动会,一班有45人参加。一班参加学校运动会的比二班多多少人?
2、二班有39人参加学校运动会,一班参加的人数比二班多6人。一班有多少人参加学校运动会?
师:把这两题对比一下,你又能发现什么呢?原来第1题求39和45这两个数相差几,第2题是求比39多6的数。(边说边指数字)
第三关:
师::两关小朋友们都顺利通过了,恭喜同学们!接下来小猴子带我们来到了海底世界,请同学们把课本打开,翻到103页看第3题,先独立解答第一个小问题,在解答过程中你也可以像刚才一样先画图再列算式。
学生汇报。
四、全课小结:通过今天整理和复习解决问题,你有什么感受?有什么新的收获和大家分享吗?
学生提问题
学生回忆整理解决问题的步骤并回答
学生找数学信息
学生提问题
学生回答
学生说说自己是怎样检查的。
学生找信息、提问题、解答、检查
学生思考后回答
全班读信息
全班交流怎样画图。
学生独立思考后交流
学生回答
学生检查
学生思考后回答
学生回答
学生四人小组合作
学生口答,并说说为什么这样列式?
学生回答
学生口答,并说说是怎样想的。
学生独自在练习纸上完成。
学生独立解答
板书设计
课后反思