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10《岳阳楼记》教学设计
【教学目标】
1.有感情地朗读课文，并能够背诵默写全文。
2.了解作者及文章的写作背景；理解并积累文言词汇，正确翻译全文，把握文章主题。
3.
学习本文叙事、写景、议论、抒情相结合以及情景交融的写作方法。
4.
感受作者宽广的胸襟和远大的政治抱负；培养吃苦在前、享乐在后的思想品德，增强以天下为己任的爱国情操。
【教学重点】
1.有感情地朗读课文，并能够背诵默写全文。
2.了解作者及文章的写作背景；理解并积累文言词汇，正确翻译全文，把握文章主题。
【教学难点】
1.
学习本文叙事、写景、议论、抒情相结合以及情景交融的写作方法。
2.
感受作者宽广的胸襟和远大的政治抱负；培养吃苦在前、享乐在后的思想品德，增强以天下为己任的爱国情操。
【教学时间】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、新课导入
同学们，我国有许多名胜古迹都留下了文人词客的诗词歌赋。比如我国古代江南三大名楼——滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼上面就铭刻了许多美文妙句，如王勃《滕王阁序》中“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”令人神往；崔灏《黄鹤楼》“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”让人回味无穷；而岳阳楼上，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”更是传唱不衰。《岳阳楼记》遂成为写景状物抒发真情的名篇。今天，我们一起来领略岳阳楼的雄伟气势和范仲淹的政治抱负。
二、预习检查
1、作者简介
范仲淹（989—1052），字希文，北宋政治家、军事家、文学家。死后谥“文正”，世称“范文正公”。他以六十四岁的人生，矢志不渝地追求自己的人生理想和政治主张，深受当世和后人称道。有《范文正公文集》传世。
在朝廷做官时，多次上书议论国政，要求改革时弊，任副宰相时曾针对当时的政治时弊，提出了十条改革意见，主张建立严密的任官制度，注意农桑，整顿吏治，推选法制，减轻徭役等，并先后颁布了具体的方案。但不久，推行受到大官僚、大地主的反对而失败，不幸被贬到邓州做太守。《岳阳楼记》就是他在邓州任上应好友滕子京的邀请而写。
2、写作背景
本文选自《范仲淹全集》（凤凰出版社2004年版），是范仲淹被罢去参知政事而贬官河南邓州时，应好友滕子京之请而写的。宋仁宗庆历五年（1045年），范仲淹的挚友滕子京谪守巴陵郡，重修岳阳楼，在行将落成时函请范仲淹作记，并送去一封书信和一幅《洞庭晚秋图》。范仲淹依据此图，凭着丰富的想象，写下了千古名篇《岳阳楼记》，表达了他“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。激励我们要以天下为己任，树立崇高的理想，要有宽阔的胸怀。
3、岳阳楼
岳阳楼是岳阳城的西门楼，紧靠洞庭湖，可以饱览“八百里洞庭”的湖光山色。楼址在现在湖南省岳阳市西北的巴丘山下，其前身是三国时吴国都督鲁肃的阅兵台。唐玄宗开元四年，张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名岳阳楼，常与文士们登临赋诗。自宋滕子京重修，范仲淹作记后，岳阳楼遂名扬天下，便成了历代著名的游览胜地。唐代名家李白、杜甫、韩愈、白居易等诗人相继登楼吟咏，岳阳楼声名益大。现在岳阳楼是清代同治六年（1886）重修的。
4、
“记”
古代的一种文体，主要通过记事、记景、记人来抒发作者的情感或发表作者见解，即景抒情、托物言志，在写法上大多以记述为主而兼有议论、抒情。例如《小石潭记》《桃花源记》《醉翁亭记》《满井游记》等。
5、给下列加点字的读音：
滕（téng）
谪（zhé）守
日星隐曜（yào）
薄（bó）暮冥冥（míng）
忧谗（chán）畏讥
岸芷汀（tīng）兰
宠（chǒng）辱偕（xié）忘
浩浩汤汤（shānɡ）
淫雨（yín）
樯倾楫摧（qiánɡ
jí）
心旷神怡（yí）
三、整体感知
1、视频朗读欣赏
2、朗读指导。
（1）注意读出骈句的节奏美、散句的变化美。
庆历/四年春，滕子京/谪守巴陵郡。越/明年，政通/人和，百废/具兴，乃/重修岳阳楼，增/其旧制，刻/唐贤今人诗赋/于其上，属予作文/以记之。
予/观夫巴陵胜状，在/洞庭一湖。衔/远山，吞/长江，浩浩/汤汤，横/无际涯，朝晖/夕阴，气象/万千，此则/岳阳楼之大观也，前人之述/备矣。然则/北通巫峡，南极/潇湘，迁客/骚人，多会/于此，览物/之情，得/无异乎？
若夫/淫雨霏霏，连月/不开，阴风/怒号，浊浪/排空，日星/隐曜，山岳/潜形，商旅/不行，樯倾/楫摧，薄暮/冥冥，虎啸/猿啼。登/斯楼也，则有去国怀乡，忧谗/畏讥，满目/萧然，感极/而悲者矣。
至若/春和景明，波澜/不惊，上下/天光，一碧/万顷，沙鸥/翔集，锦鳞/游泳，岸芷/汀兰，郁郁/青青。而或/长烟一空，皓月/千里，浮光/跃金，静影/沉璧，渔歌/互答，此乐/何极！登/斯楼也，则有/心旷神怡，宠辱/偕忘，把酒/临风，其/喜洋洋者矣。
嗟夫！予尝求/古仁人之心，或异/二者之为，何哉？不/以物喜，不/以己悲，居庙堂之高/则忧其民，处江湖之远/则忧其君。是/进亦忧，退/亦忧。然则/何时而乐耶？其/必曰“先天下之忧/而忧，后天下之乐/而乐”乎！噫！微/斯人，吾/谁与归？时六年九月十五日。
（2）注意情感的整体把握，注意语气的轻重缓急。
第一段以叙为主，应读得舒缓庄重。
第二段写洞庭湖景的文字，气势雄壮，应读得开朗雄浑。“前人之述备矣”语调转入平缓，“然则”引出新意境，语调应升高。“得无异乎”应读出疑问语气。
第三段以“若夫”起笔，意味深长。以下的写景文字，由天气的恶劣写到人心的凄楚，意境悲凉，应读出愁苦凄楚的情味来。
第四段“至若”领起，引出一个阳光灿烂的画面，“至若”应读得高亢嘹亮，节奏明快而有力。以下的写景文字，描摹出一幅湖光春色图，色彩明丽，生机盎然，应读出欢乐和畅的韵味。“此乐何极！”一句把喜悦的感情推向高潮，“登斯楼也，则有……”应读出超脱、挥洒自如的情味来。
第五段以“嗟夫”开启，带来抒情和议论的意味，注意三句疑问句，语调应上扬，“噫”一句，应读出悲凉慷慨、一往情深的意味。
3、教师示范朗读部分段落，学生跟读。
4、学生大声练读，尝试表情朗读，力求读得抑扬顿挫，声情并茂。
5、学生推选朗读水平较高的同学示范朗读，其余同学点评。
四、合作探究
1、学生默读课文，参考课文注释，借助工具书，自行疏通文句，翻译课文，并画出疑难语句。
2、以学习小组为单位，疏通文句，翻译课文，理解大意，并围绕疑难问题展开讨论。教师巡视各组，酌情给予指导点拨。
3、作者从岳阳楼上看到了怎样的雄伟景象？作者为何略写岳阳楼景观？
气势非凡：衔远山，吞长江。
宽阔无边：浩浩汤汤，横无际涯。
湖光山色：朝晖夕阴，气象万千。
因为“前人之述备矣”。
4、第2段写洞庭湖的全景用“衔远山，吞长江”，如果把“衔”改为“连”，把“吞”改为“接”好不好？为什么？
不好。洞庭湖是无生命之物，用“衔”“吞”则使其富有生命之感，把“远山”“长江”跟洞庭湖的关系写得活灵活现，成了一幅气势磅礴的动人画面。如果用“连”“接”来替换，只是客观地说明三者的相对位置，画面是静止的，效果没有这样好。
5、“迁客骚人”的“览物之情”有何不同？作者详写这一内容的目的是什么？
景暗而悲，景明而喜。
作者用“淫雨”“阴风”“浊浪”为主景，写就了一幅日星无光、“山岳潜形”、“樯倾楫摧”、暮色沉沉、“虎啸猿啼”的画面，渲染出极“悲”的气氛。
悲：去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
作者绘出春风和畅、景色明丽、水天一碧的良辰美景，更有鸥鸟在自由翱翔，鱼儿在欢快游荡，连无知的水草兰花也充满活力的画面，渲染出“喜”的气氛。
喜：心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
这样写是为了将这类人的悲喜感情跟“古仁人之心”作对比，引出下文，由写情自然转入议论，突出全文的主旨。
6、“古仁人之心”的“览物之情”又是怎样的？其忧乐观又是怎样的？
不以物喜，不以己悲。先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
7、“微斯人”的“斯人”指什么人？
指“古仁人”，也暗指滕子京，表示对滕子京的慰勉之意。
【背景链接】
庆历新政失败后，范仲淹贬居邓州。好友滕子京很有才干，但是遭人排挤，被贬岳州，情绪特别低落。范仲淹与他关系很好，担心他因为一时情绪，酿成祸端。于是借写楼记之机，规劝好友“不以物喜，不以己悲”并以自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的济世情怀与之共勉。
8、怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话？
我国古代早有“与民同乐”的思想。孟子说：“乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。”这里说的“乐以天下，忧以天下”来源于民本思想。范仲淹在本文中把它发展成为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的观点，并以此作为对待仕途进退的原则，表现了他旷达的胸襟和远大的抱负。在现代社会，这种“吃苦在前，享乐在后”的精神，仍值得学习。
9、文章第5段是怎样推出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这个警句的？
作者十分巧妙地利用设问方式逐层推进，最后才点出警句。先用比较方式设问，以“不以物喜……则忧其君”表明“古仁人之心”的内涵，显示了“古仁人”的阔大胸襟和高尚的道德情操。由此得出“进亦忧，退亦忧”的论断，突出一个“忧”字，自然引出第二个设问“何时而乐”，使文章又推进一层。设问后而警句出现，给人印象极深。
五、课堂小结
本文通过对岳阳楼周围景物的描写，以及对“迁客骚人”“览物之情”的分析，表达了作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，也表示了对好友滕子京的慰勉和规箴之意。
六、课堂检测
1．“其”字用法不同的一项是（
A
）
A．其喜洋洋者矣
B．增其旧制
c．居庙堂之高则忧其民
D．刻唐贤今人诗赋于其上
2．“则”字意义不同的一项是（
C
）
A．则有去国还乡……
B．则有心旷神怡……
C．然则北通巫峡
D．处江湖之远则忧其君
3．解释有误的一项是（
B
）
A．若夫：像那，若是
B．得无：没有
C．至若：至于，又如
D．何极：哪有穷尽
4．理解有误的一项是（A）
A．“霏霏…‘冥冥…‘郁郁…‘洋洋”的意思分别是：昏暗的样子、雨或雪繁密、形容香气很浓、意气风发的样子。
B．“去国怀乡，忧谗畏讥”的意思是：离开国都，怀念家乡，担心人家说坏话，惧怕人家讥讽。
C．“心旷神怡，宠辱偕忘”的意思是：心情舒畅，精神愉快，光荣和耻辱一起忘了。
D．文中描写“洞庭月夜图”的句子是“长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答”。
5．选出与课文内容相同的一项（
C ）
A．衔远山，吞长江，浩浩荡荡，横无际涯。
B．沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷厅兰，郁郁青青。
C．阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形。
D．居庙堂之高则犹其民，处江湖之远则犹其君。
6.用现代汉语翻译下面句子：
①政通人和，百废具兴：政事顺利，百姓安居乐业，各种荒废了的事业都兴办起来了。
②衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯：它连接着远方的山脉，吞吐着长江的水流，浩浩荡荡，宽广无边。
③览物之情，得无异乎：看到自然景物而触发的感情，大概会有不同吧？
④长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧：大雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，照在湖面上闪着金色，月影映入水底，像沉潜的玉璧。
⑤不以物喜，不以己悲：不因外物的好坏和自己的得失而或喜或悲。（注意互文）
⑥先天下之忧而忧，后天下之乐而乐：比天下人忧虑在前，比天下人享乐在后。
⑦微斯人，吾谁与归：如果没有这样的人，我和谁志同道合呢？
⑧然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎
然而北面通向巫峡，南面直到潇湘，被贬的政客和诗人，大多在这里聚会，看了自然景物而触发的感情，大概会有不同吧
⑨登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
这时登上这座楼啊，就会产生被贬离京、怀念家乡、担心诽谤、害怕讥讽的情怀，会觉得满眼萧条景象，感慨到极点而悲伤了啊。
⑩登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
这时登上这座楼啊，就会感到胸怀开阔，精神爽快，光荣和屈辱都被遗忘了，端着酒杯，吹着微风，那是喜洋洋的欢乐啊。
七、课后作业
1、背诵这篇文言文
2、用现代汉语翻译这篇文言文
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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语文部编版
九年级上
范仲淹
第三单元
第10课
岳阳楼记
第一课时
新课导入
同学们，我国有许多名胜古迹都留下了文人词客的诗词歌赋。比如我国古代江南三大名楼——滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼上面就铭刻了许多美文妙句，如王勃《滕王阁序》中“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”令人神往；崔灏《黄鹤楼》“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”让人回味无穷；而岳阳楼上，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”更是传唱不衰。《岳阳楼记》遂成为写景状物抒发真情的名篇。今天，我们一起来领略岳阳楼的雄伟气势和范仲淹的政治抱负。
学习目标
1.有感情地朗读课文，并能够背诵默写全文。
2.了解作者及文章的写作背景；理解并积累文言词汇，正确翻译全文，把握文章主题。
3.
学习本文叙事、写景、议论、抒情相结合以及情景交融的写作方法。
4.
感受作者宽广的胸襟和远大的政治抱负；培养吃苦在前、享乐在后的思想品德，增强以天下为己任的爱国情操。
作者简介
范仲淹（989—1052），字希文，北宋政治家、军事家、文学家。26岁登进士第，死后谥号“文正”，世称“范文正公”。他以六十四岁的人生，矢志不渝地追求自己的人生理想和政治主张，深受当世和后人称道。有《范文正公文集》传世。
1043年任参知政事（副宰相）
，实行政治改革，失败。范仲淹、欧阳修、滕子京等改革官员先后被贬谪偏远之地。范仲淹被贬到邓州任太守，《岳阳楼记》就是他在邓州任太守应好友滕子京的邀请而写。
写作背景
本文选自《范仲淹全集》（凤凰出版社2004年版），是范仲淹被罢去参知政事而贬官河南邓州时，应好友滕子京之请而写的。宋仁宗庆历五年（1045年），范仲淹的挚友滕子京谪守巴陵郡，重修岳阳楼，在行将落成时函请范仲淹作记，并送去一封书信和一幅《洞庭晚秋图》。范仲淹依据此图，凭着丰富的想象，写下了千古名篇《岳阳楼记》，表达了他“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。激励我们要以天下为己任，树立崇高的理想，要有宽阔的胸怀。
文学常识
岳阳楼是岳阳城的西门楼，紧靠洞庭湖，可以饱览“八百里洞庭”的湖光山色。楼址在现在湖南省岳阳市西北的巴丘山下，其前身是三国时吴国都督鲁肃的阅兵台。唐玄宗开元四年，张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名岳阳楼，常与文士们登临赋诗。自宋滕子京重修，范仲淹作记后，岳阳楼遂名扬天下，便成了历代著名的游览胜地。
文体知识
记：古代的一种文体，主要通过记事、记景、记人来抒发作者的情感或发表作者见解，即景抒情、托物言志，在写法上大多以记述为主而兼有议论、抒情。例如：
叙事：《桃花源记》
说明：《核舟记》
写景：《小石潭记》
言志：《岳阳楼记》
预习检查
滕（
）
谪（
）守
日星隐曜（
）
薄（
）暮冥冥（
）
忧谗（
）畏讥
岸芷汀（
）兰
宠（
）辱偕（
）忘
浩浩汤汤（
）
淫雨（
）
属予（
）
樯倾楫摧（
）
心旷神怡（
）
嗟夫（
）
读准下列红色字的读音：
téng
zhé
yào
bó
míng
chán
tīng
chǒng
xié
shānɡ
yín
qiánɡ
jí
yí
zhǔ
jiē
整体感知
1、点击图片视频朗读欣赏
整体感知
（1）注意读出骈句的节奏美、散句的变化美。
庆历/四年春，滕子京/谪守巴陵郡。越/明年，政通/人和，百废/具兴，乃/重修岳阳楼，增/其旧制，刻/唐贤今人诗赋/于其上，属予作文/以记之。
予/观夫巴陵胜状，在/洞庭一湖。衔/远山，吞/长江，浩浩/汤汤，横/无际涯，朝晖/夕阴，气象/万千，此则/岳阳楼之大观也，前人之述/备矣。然则/北通巫峡，南极/潇湘，迁客/骚人，多会/于此，览物/之情，得/无异乎？
若夫/淫雨霏霏，连月/不开，阴风/怒号，浊浪/排空，日星/隐曜，山岳/潜形，商旅/不行，樯倾/楫摧，薄暮/冥冥，虎啸/猿啼。登/斯楼也，则有去国怀乡，忧谗/畏讥，满目/萧然，感极/而悲者矣。
2、朗读指导。
整体感知
2、朗读指导。
至若/春和景明，波澜/不惊，上下/天光，一碧/万顷，沙鸥/翔集，锦鳞/游泳，岸芷/汀兰，郁郁/青青。而或/长烟一空，皓月/千里，浮光/跃金，静影/沉璧，渔歌/互答，此乐/何极！登/斯楼也，则有/心旷神怡，宠辱/偕忘，把酒/临风，其/喜洋洋者矣。
嗟夫！予尝求/古仁人之心，或异/二者之为，何哉？不/以物喜，不/以己悲，居庙堂之高/则忧其民，处江湖之远/则忧其君。是/进亦忧，退/亦忧。然则/何时而乐耶？其/必曰“先天下之忧/而忧，后天下之乐/而乐”乎！噫！微/斯人，吾/谁与归？时/六年九月十五日。
整体感知
（2）注意情感的整体把握，注意语气的轻重缓急。
第一段以叙为主，应读得舒缓庄重。
第二段写洞庭湖景的文字，气势雄壮，应读得开朗雄浑。“前人之述备矣”语调转入平缓，“然则”引出新意境，语调应升高。“得无异乎”应读出疑问语气。
第三段以“若夫”起笔，意味深长。以下的写景文字，由天气的恶劣写到人心的凄楚，意境悲凉，应读出愁苦凄楚的情味来。
第四段“至若”领起，引出一个阳光灿烂的画面，“至若”应读得高亢嘹亮，节奏明快而有力。以下的写景文字，描摹出一幅湖光春色图，色彩明丽，生机盎然，应读出欢乐和畅的韵味。“此乐何极！”一句把喜悦的感情推向高潮，“登斯楼也，则有……”应读出超脱、挥洒自如的情味来。
第五段以“嗟夫”开启，带来抒情和议论的意味，注意三句疑问句，语调应上扬，“噫”一句，应读出悲凉慷慨、一往情深的意味。
2、朗读指导。
整体感知
3、教师示范朗读部分段落，学生跟读。
4、学生大声练读，尝试表情朗读，力求读得抑扬顿挫，声情并茂。
5、学生推选朗读水平较高的同学示范朗读，其余同学点评。
合作探究
1、学生默读课文，参考课文注释，借助工具书，自行疏通文句，翻译课文，并画出疑难语句。
2、以学习小组为单位，疏通文句，翻译课文，理解大意，并围绕疑难问题展开讨论。教师巡视各组，酌情给予指导点拨。
疏通文意
庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。
越明年，
政通人和；
百废
具兴，
乃重修岳阳楼，
增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，
属
予
作文
以记之。
宋仁宗年号
因罪贬谪流放，出任外官。
到
第二年
政事顺利，百姓和乐
同“俱”，全、皆
于是，就
规模
同“嘱”,嘱托
写文章
来
增加，扩充。
形容词作名词，指贤明之人。
形容词作名词，指荒废了的事业。
1.
重修岳阳楼的背景是什么？这一背景说明了什么?
政通人和，百废具兴。
这说明滕子京在谪守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井有条。由此可见作者欣赏他的阔大胸襟，与一般的“迁客”不同。
2.
说说第一段的主要内容是什么。
第一段：写重修岳阳楼的背景和作记的缘由。
合作探究
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，
朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，
南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？?
胜景，美景。胜：美好。
水势浩大的样子
宽阔无边。际涯：边际。
早晚阴晴多变。晖:日光。
壮丽景象
前人的记述很详尽了。
如此……那么
至，到达
迁客，被降职到外地的官员。迁，贬谪，降职。
骚人，泛指文人
聚集
看了自然景物而触发的感情，恐怕有所不同吧？
合作探究
景象
向北
得无，表推测
向南
那
衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千。
1.
从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些？
气势非凡
宽阔无边
湖光山色
合作探究
2
.为什么”迁客骚人,多会于此”?
“北通巫峡，南极萧湘。”
位置优越交通方便
合作探究
3
.第2段写洞庭湖的全景，用“衔远山，吞长江”，如果把“衔”改为“连”，把“吞”改为“接”好不好？为什么？
不好。洞庭湖是无生命之物，同“衔”“吞”则使人产生有生命之感，把“远山”“长江”跟洞庭湖的关系写得活灵活现，成了一幅气势磅礴的动人画面。如果用“连”“接”来替换，只是客观地说明三者的相对位置，画面是静止的，效果没有这样好。
合作探究
4.“前人之述备矣
”在文中有什么作用？
照应上一段中的“刻唐贤今人诗赋于其上”
一句话。
5
.领起下文第3、4段的是哪句？
“览物之情,得无异乎？”（由景入情，领起下文）
若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，
山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，
薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯
楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
若夫，用在一段话开头，以引起下文。”像那”
淫雨：连绵不断的雨。
霏霏：
雨雪纷纷而下的样子。
指天气放晴。
冲向天空。
光芒
山岳隐没在阴云中。
桅杆倒下，船桨断折。倾，倒下。摧，折断。
薄，迫近。冥冥，昏暗的样子。
去，离开。国，指国都
忧，担忧。谗，谗言。畏，害怕，惧怕。讥，嘲讽。
凄凉冷落的样子。
极点。
合作探究
这，这个
1.
第三段写了哪些景物？描绘了一幅什么样的图画？这些景物体现出洞庭湖的什么特征？
景物：淫雨、阴风、浊浪、日、星、山岳、商旅、樯、楫、虎、猿。
画面：以“若夫”领起，描绘了一幅淫雨霏霏图。
体现出洞庭湖的阴惨。
2.
“迁客骚人”在风雨天登楼观景产生了怎样的思想感情？
合作探究
“迁客骚人”在阴雨天登楼观景，引发他们“去国怀乡”之慨，“忧谗畏讥”之叹，“感极而悲”之情，抒发了迁客骚人的悲伤之情。
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，
锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光
跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，
宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
景，日光。
春，春风
万顷，极言广阔。
翔集，时而飞翔，时而停歇。集，停息。
鳞，代指鱼。
芷，白芷。汀，小洲。
郁郁：形容草木茂盛
或，有时
一，全。
璧，圆形的玉。
何极：哪有尽头。极，穷尽
光荣和屈辱一并忘了。宠，荣耀。偕，一起
把酒临风：端着酒，迎着风。把，持、执。
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心情舒畅，精神愉悦。
那
2.表明“迁客骚人”在登楼感受的句子是哪些？
1.
第四段写了哪些景物？描绘了一幅什么样的图画？这些景物体现出洞庭湖的什么特征？渲染了一种怎样的气氛？
景物：春风、日光、波澜、湖光、天色、沙鸥、美丽的鱼、芷、兰、月影。
画面：描绘了一幅春和景明图。
体现出洞庭湖景观的明媚艳丽。
渲染出“喜”的气氛。
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心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
3.结合三四段的内容，说说作者用哪些语句概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”？这样写的目的是什么？
“去国怀乡，忧谗畏讥”概括说明了“迁客骚人”的“悲”；
“心旷神怡，宠辱偕忘”概括说明了“迁客骚人”的“喜”。
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这样写是为了将这类人的悲喜感情跟“古仁人之心”做对比，引出下文，由写景转入议论，突出主旨。
嗟夫！
予尝
求
古仁人之心，
或异二者之为，何哉？
不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。
是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，
后天下之乐而乐”
乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。
求，探求
古仁人，古代品德高尚的人。
或许不同于以上两种表现。或，或许、也许，表示委婉的语气。为，两种心情。
以，因为
指朝廷。
即指“居庙堂之高”。
即指“处江湖之远”。
先，名词做状语，在……之前。
如果没有这种人，我同谁一道呢？
微，如果没有。
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叹词
尝，曾经
后，名词做状语，在……之后。
这样
归，归依。
处在僻远的江湖间，意思是不在朝廷上做官。
1.“迁客骚人”的情感与“古仁人之心”有什么不同？
迁客骚人：以物喜，以己悲。
古仁人：“不以物喜，不以己悲”。
2.“古仁人”的忧乐观是怎样的？
先讲“忧”：“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”；“先天下之忧而忧”。
后讲“乐”：“后天下之乐而乐”。
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3.“进”指什么？“退”指什么？
“进”指“居庙堂之高”，在朝廷上做官；
“退”指“处江湖之远”，不在朝廷上做官。
4.“微斯人，吾谁与归？”表达了作者怎样的思想感情？
表达了作者对“古仁人”的敬佩之情；与滕子京共勉，希望滕子京能有古仁人之心，心存高远；如“古仁人”之人越来越少，没有知己因而感到落寞，同时含蓄表达作者的阔达胸襟和远大抱负。
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作者十分巧妙地利用设问方式逐层推进，最后才点出警句。先用比较方式设问，以“不以物喜……则忧其君”表明“古仁人之心”的内涵，显示了“古仁人”的阔大胸襟和高尚的道德情操。由此得出“进亦忧，退亦忧”的论断，突出一个“忧”字，自然引出第二个设问“何时而乐”，使文章又推进一层。设问后而警句出现，给人印象极深。
5.文章第5段是怎样推出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这个警句的？
我国古代早有“与民同乐”的思想。孟子之：“乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。”这里说的“乐以天下，忧以天下”来源于民本思想。
范仲淹在本文中把它发展成为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的观点，并以此作为对待仕途进退的原则，表现他旷达的胸襟和伟大的抱负。他提倡的吃苦在前，享受在后的精神，在今天仍有着借鉴和教育的意义。
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6.怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话？
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“不以物喜，不以己悲”表现旷达的胸襟；
“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”表达了作者的政治抱负；
可以看出作者不贪图名利和富贵，清廉正直，忧国忧民。
7.本段表现作者怎样的胸襟和政治抱负？从这理想的寻求中，我们可以看出作者有怎样的人品？
课堂小结
本文通过对岳阳楼周围景物的描写，以及对“迁客骚人”“览物之情”的分析，表达了作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，也表示了对好友滕子京的慰勉和规箴之意。
1．“其”字用法不同的一项是（
）
A．其喜洋洋者矣
B．增其旧制
C．居庙堂之高则忧其民
D．刻唐贤今人诗赋于其上
2．“则”字意义不同的一项是（
）
A．则有去国还乡……
B．则有心旷神怡……
C．然则北通巫峡
D．处江湖之远则忧其君
A
C
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3．解释有误的一项是（
）
A．若夫：像那，若是
B．得无：没有
C．至若：至于，又如
D．何极：哪有穷尽
B
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4．理解有误的一项是（
）
A．“霏霏…‘冥冥…‘郁郁…‘洋洋”的意思分别是：昏暗的样子、雨或雪繁密、形容香气很浓、意气风发的样子。
B．“去国怀乡，忧谗畏讥”的意思是：离开国都，怀念家乡，担心人家说坏话，惧怕人家讥讽。
C．“心旷神怡，宠辱偕忘”的意思是：心情舒畅，精神愉快，光荣和耻辱一起忘了。
D．文中描写“洞庭月夜图”的句子是“长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答”。
A
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A．衔远山，吞长江，浩浩荡荡，横无际涯。
B．沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷厅兰，郁郁青青。
C．阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形。
D．居庙堂之高则犹其民，处江湖之远则犹其君。
C
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5．选出与课文内容相同的一项（
）
①政通人和，百废具兴。
政事顺利，百姓安居乐业，各种荒废了的事业都兴办起来了。
②衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯。
它连接着远方的山脉，吞吐着长江的水流，浩浩荡荡，宽广无边。
③览物之情，得无异乎？
看到自然景物而触发的感情，恐怕会有不同吧？
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6.翻译下面的句子。
④长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧。
大雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，照在湖面上闪着金色，月影映入水底，像沉潜的玉璧。
⑤不以物喜，不以己悲。
不因外物的好坏和自己的得失而或喜或悲。
⑥先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐。
⑦微斯人，吾谁与归。
如果没有这样的人，我和谁志同道合呢？
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⑧然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎。
然而北面通向巫峡，南面直到潇湘，被贬的政客和诗人，大多在这里聚会，看了自然景物而触发的感情，大概会有不同吧
⑨登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
这时登上这座楼啊，就会产生被贬离京、怀念家乡、担心诽谤、害怕讥讽的情怀，会觉得满眼萧条景象，感慨到极点而悲伤了啊。
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⑩登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
这时登上这座楼啊，就会感到胸怀开阔，精神爽快，光荣和屈辱都被遗忘了，端着酒杯，吹着微风，那是喜洋洋的欢乐啊。
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精神的三间小屋
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2、用现代汉语翻译这篇文言文
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