水的组成（学案）

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1.2 水的组成
学习目标
1.通过观察电解水的实验现象，确认其产物，知道水的组成。
2.能结合生活实际，运用现有知识归纳水的重要性质，并解释自然界的一些现象。
课堂学习设计
[课前练习]
1.水和生命密不可分，有水的环境里才可能有生命。这是因为水是 生命有机体 的重要组成部分；而且生物的 生命活动 也离不开水。
2.在人体中水分占人体总重的 2／3 以上。
3.地球上的水大部分以 液态 存在，另外一部分则是以 固态 和 气态 存在。
4.水循环的动力是 太阳光的照射 。能给陆地上水得到补充的水循环是 海陆间循环 。
植物通过 根 ，吸收 土壤 中的水分，主要由 叶 通过 蒸腾 作用将水散发到大气 中成为 气态 水。
[科学探究]
一、水的电解
1.电解水的实验。
(1)在水电解器的玻璃管里注满水，接通直流电；
(2)可以观察到:两个电极上出现 气泡 ，两玻璃管内液面 下降 ；
(3)用点燃的火柴接触液面下降较多(即产生气体体积较多 )的玻璃管尖嘴，慢慢打开活塞，观察到气体能燃烧(火焰呈 淡蓝色 ，点燃时发出一声轻微的爆鸣声)，这个玻璃管中产生的是 氢 气；用带火星木条接近液面下降较少的玻璃管尖端，慢慢打开活塞，观察到 带火星的木条复燃 ，这是 氧 气；
(4)产生氢气的那个电极是 负 极，产生氧气的那个电极是 正 极；
(5)通过精确实验测得电解水时，产生的氢气和氧气的体积比是 2:1 。
2.电解水的实验说明水在通电条件下，生成 氢气 和 氧气 ，这个过程的文字表达式为 水 氢气+氧气 。
3.实验结论:氢气中的 氢 和氧气中的 氧 是从水中产生的，所以水是由 氢和氧组成的。
二、水的重要性质
[讨论] 同学们在生活实际中知道水的哪些性质
分组讨论后，汇总填写下表。
颜色 无色 沸点 100℃
气味 无味 凝固点 0℃
状态 液态 水的异常现象 一定质量4℃时体积最小
[课内练习]
1.根据电解水的实验填写下表。
气体体积 体积比 检验气体 是什么气体
正极 少 = 能使带火星木条复燃 氧气
负极 多 能燃烧，火焰呈淡蓝色 氢气
2.通常情况下，水是一种 没有颜 色、没有 气味、 没有 味道的 液 体。常压下，水的沸点是 100℃ ，凝固点是 0℃ 。
3.实验证明水是由 氢 和 氧 组成的。
[课时小结]
重点:1.电解水的实验。
2.水的组成。
3.水的重要性质。
难点:电解水的实验及实验得出的结论。
课外同步训练
[基础过关]
1.电解水时生成了 氢气 和 氧气 ，说明水是由 氢和氧 组成的。电解水的变化的 文字表达式为: 水 氢气+氧气 。
2.标准状况下，水的沸点是 100℃ ，凝固点是 0℃ 。
3.我们平时喝的矿泉水清澈透明，喝起来有一种甘甜的滋味，因此矿泉水是纯净水。这句话对吗
[答] 这句话是错误的。因为物质是否纯净，要从是否只含有一种物质，还是含有多种物质去分析。我们平时喝的矿泉水中含有多种矿物质，因此它含有多种物质，应该不是纯净物，而是混合物。
4.下列对水的性质的描述中，错误的是 ( B )
A.水通常情况下是无色无味的
B.纯净的水略带甜味
C.1个标准大气压下，水的沸点是100℃
D.通常情况下，-10℃时水是固态
5.一只烧杯中盛有100克水，测得不同温度下的体积如图1—1所示，从实验中可以得出的结论是 相同质量的水4℃时体积最小 。
6.任何物质都有热胀冷缩的特点，而水在这方面却有一种异常现象，这就是 当温度低于4℃时，水的体积是膨胀的(即反膨胀现象)，结成冰体积更大 。
[深化提高]
7.你曾把饮料放到冰箱(或冰柜)中冷冻过吗 请你用科学探究的方法回答将一瓶可口可
乐(玻璃瓶盛放)放入冰柜中可能出现的情况:
(1)提出问题: 将可口可乐瓶放入冰柜中冷冻将会发生什么现象
(2)建立假设: 可口可乐瓶可能在冷冻过程中破裂 。
(3)实验设计: 将一盛满可口可乐的玻璃瓶(密封)放入冰柜，过一段时间取出观察 。
(4)观察到的现象: 瓶子在可乐结冰后破裂 。
(5)得出结论: 可乐中的主要成分是水，水在结冰时体积膨胀，最后使瓶子破裂 。
(6)合作交流。