苏教版初中生物八年级上册 7.19.1 生态系统的组成 课件(共18张PPT)
文档属性
| 名称 | 苏教版初中生物八年级上册 7.19.1 生态系统的组成 课件(共18张PPT) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 4.2MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-08-19 05:33:45 | ||
图片预览
文档简介
(共18张PPT)
生态系统的组成
地球上的典型生态系统
地球上的生物
包括哪几大类？
地球上的典型生态系统
生态系统的成分
任务一：认识生态系统
阅读课本101-102页相关内容。
生态系统是指在一定的地域里，
与
通过不断的
和
，互相作用、互相依存而形成的
请用图表的形式说明
生态系统的组成
生物
环境
物质循环
能量流动
统一的整体。
校园生态系统（调查）
生态系统的成分
生态系统
非生物成分
生物成分
阳光、温度、水、
氧气、二氧化碳、无机盐等
生产者（主要是绿色植物）
消费者
分解者（细菌、真菌）
初级消费者（草食动物）
次级消费者（小型肉食动物）
三级消费者（大型肉食动物）
（腐食性动物
如蚯蚓）
有机物
生态系统的成分
试用学过的生物知识说明“生态系统中生物部分的三者的作用与关系”（用箭头表示物质的流动方向）
生
产
者
消
费
者
分
解
者
利用细胞中的叶绿体结构通过光合作用，生产有机物，储存能量。
营养方式——自养
阳光
自然环境
没有叶绿体结构，利用现有的有机物
营养方式——异养
取食
分解
分解
无机物
食物链和食物网
任务二：了解食物链与食物网
阅读课本102-103页相关内容。
完成103页生态系统中的食物链
?
食物链和食物网
?
食物链和食物网
讨论在食物链、食物网的连接中→符号表示什么的流动？
?
讨论食物链的开始与结束的标志，连接食物链的注意事项。
?
?物质（有机物）的流动，以及储存在有机物中的能量流动
?从生产者开始，直至终结消费者结束。
箭头方向不能颠倒。
数食物链时，从左向右依次清点。
注意：分解者不参与食物链
生物富集及其影响
任务三：生物富集及其影响
阅读课本104-105页相关内容。
生物富集中被富集的物质有哪些？
?
?
生物富集中被富集物质在食物链中富集的规律是什么？为什么？
?
?
某些元素（如铅、汞）或难以分解的化合物（如DDT）
生物富集及其影响
生物富集中被富集物质在食物链中富集的规律是什么？为什么？
?
?
常伴随食物链而发生
浓度不断增加
生物富集及其影响
材料一中被富集的是什么物质？简述该物质富集到人体的过程。该物质对人体有什么影响？
请阅读材料，并在原文中划出相关答案。
生物富集及其影响
材料一、1956年，水俣湾附近发现了一种奇怪的病。这种病症最初出现在猫身上，被称为“猫舞蹈症”。病猫步态不稳，抽搐、麻痹，甚至跳海死去，被称为“自杀猫”。随后不久，此地也发现了患这种病症的人。患者由于脑中枢神经和末梢神经被侵害，轻者口齿不清、步履蹒跚、面部痴呆、手足麻痹、感觉障碍、视觉丧失、震颤、手足变形，重者神经失常，或酣睡，或兴奋，身体弯弓高叫，直至死亡。当时这种病由于病因不明而被叫做“怪病”。病因是当地化工厂在氯乙烯和醋酸乙烯在制造过程中要使用含汞（Hg）的催化剂，这使排放的废水含有大量的汞。当汞在水中被水生物食用后，会转化成甲基汞。水俣湾由于常年的工业废水排放而被严重污染了，水俣湾里的鱼虾类也由此被污染了。这些被污染的鱼虾通过食物链又进入了动物和人类的体内。甲基汞通过鱼虾进入人体，被肠胃吸收，侵害脑部和身体其他部分。进入脑部的甲基汞会使脑萎缩，侵害神经细胞，破坏掌握身体平衡的小脑和知觉系统。据统计，有数十万人食用了水俣湾中被甲基汞污染的鱼虾。
生物富集及其影响
材料二中科学家采用这样的方法来改善“毒地”？
请阅读材料，并在原文中划出相关答案。
通过两则材料反应的是什么问题？通过的阅读，你有什么感想？
生物富集及其影响
材料二、土壤重金属污染如看不见的幽灵一般渗透进了我们的生活。这些幽灵隐藏在土壤里，它们不仅使作物减产，还沿着植物根系攀缘，侵袭进入大米、蔬菜等各种常见的农作物，最终到达人体内，并累积到了足以致病的剂量，对人类健康造成严重危害。它们分散、范围广、隐蔽强，消灭它们是一项费时费力成本高的工程。经过近半个多世纪的摸索后，科学家们如今正在组建一个植物军团，用来抵挡重金属污染的攻击，它们是400多种超富集植物，善于从土壤中吸收各种重金属，对付不同类型的重金属污染时各有所长。配备了化学强化或者微生物强化的武器之后，它们的战斗力更加超群。
感悟总结
地球只有一个，我们人类也生活在生物圈这个最大的生态系统之中，我们在适应环境、改变环境的同时也受到环境的影响。
关爱生物，保护环境是我们共同的责任。
亲爱的同学们：在生态环境保护方便我们能做的力所能及的事有哪些？
食物链和食物网
生态系统的组成
地球上的典型生态系统
地球上的生物
包括哪几大类？
地球上的典型生态系统
生态系统的成分
任务一：认识生态系统
阅读课本101-102页相关内容。
生态系统是指在一定的地域里，
与
通过不断的
和
，互相作用、互相依存而形成的
请用图表的形式说明
生态系统的组成
生物
环境
物质循环
能量流动
统一的整体。
校园生态系统（调查）
生态系统的成分
生态系统
非生物成分
生物成分
阳光、温度、水、
氧气、二氧化碳、无机盐等
生产者（主要是绿色植物）
消费者
分解者（细菌、真菌）
初级消费者（草食动物）
次级消费者（小型肉食动物）
三级消费者（大型肉食动物）
（腐食性动物
如蚯蚓）
有机物
生态系统的成分
试用学过的生物知识说明“生态系统中生物部分的三者的作用与关系”（用箭头表示物质的流动方向）
生
产
者
消
费
者
分
解
者
利用细胞中的叶绿体结构通过光合作用，生产有机物，储存能量。
营养方式——自养
阳光
自然环境
没有叶绿体结构，利用现有的有机物
营养方式——异养
取食
分解
分解
无机物
食物链和食物网
任务二：了解食物链与食物网
阅读课本102-103页相关内容。
完成103页生态系统中的食物链
?
食物链和食物网
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食物链和食物网
讨论在食物链、食物网的连接中→符号表示什么的流动？
?
讨论食物链的开始与结束的标志，连接食物链的注意事项。
?
?物质（有机物）的流动，以及储存在有机物中的能量流动
?从生产者开始，直至终结消费者结束。
箭头方向不能颠倒。
数食物链时，从左向右依次清点。
注意：分解者不参与食物链
生物富集及其影响
任务三：生物富集及其影响
阅读课本104-105页相关内容。
生物富集中被富集的物质有哪些？
?
?
生物富集中被富集物质在食物链中富集的规律是什么？为什么？
?
?
某些元素（如铅、汞）或难以分解的化合物（如DDT）
生物富集及其影响
生物富集中被富集物质在食物链中富集的规律是什么？为什么？
?
?
常伴随食物链而发生
浓度不断增加
生物富集及其影响
材料一中被富集的是什么物质？简述该物质富集到人体的过程。该物质对人体有什么影响？
请阅读材料，并在原文中划出相关答案。
生物富集及其影响
材料一、1956年，水俣湾附近发现了一种奇怪的病。这种病症最初出现在猫身上，被称为“猫舞蹈症”。病猫步态不稳，抽搐、麻痹，甚至跳海死去，被称为“自杀猫”。随后不久，此地也发现了患这种病症的人。患者由于脑中枢神经和末梢神经被侵害，轻者口齿不清、步履蹒跚、面部痴呆、手足麻痹、感觉障碍、视觉丧失、震颤、手足变形，重者神经失常，或酣睡，或兴奋，身体弯弓高叫，直至死亡。当时这种病由于病因不明而被叫做“怪病”。病因是当地化工厂在氯乙烯和醋酸乙烯在制造过程中要使用含汞（Hg）的催化剂，这使排放的废水含有大量的汞。当汞在水中被水生物食用后，会转化成甲基汞。水俣湾由于常年的工业废水排放而被严重污染了，水俣湾里的鱼虾类也由此被污染了。这些被污染的鱼虾通过食物链又进入了动物和人类的体内。甲基汞通过鱼虾进入人体，被肠胃吸收，侵害脑部和身体其他部分。进入脑部的甲基汞会使脑萎缩，侵害神经细胞，破坏掌握身体平衡的小脑和知觉系统。据统计，有数十万人食用了水俣湾中被甲基汞污染的鱼虾。
生物富集及其影响
材料二中科学家采用这样的方法来改善“毒地”？
请阅读材料，并在原文中划出相关答案。
通过两则材料反应的是什么问题？通过的阅读，你有什么感想？
生物富集及其影响
材料二、土壤重金属污染如看不见的幽灵一般渗透进了我们的生活。这些幽灵隐藏在土壤里，它们不仅使作物减产，还沿着植物根系攀缘，侵袭进入大米、蔬菜等各种常见的农作物，最终到达人体内，并累积到了足以致病的剂量，对人类健康造成严重危害。它们分散、范围广、隐蔽强，消灭它们是一项费时费力成本高的工程。经过近半个多世纪的摸索后，科学家们如今正在组建一个植物军团，用来抵挡重金属污染的攻击，它们是400多种超富集植物，善于从土壤中吸收各种重金属，对付不同类型的重金属污染时各有所长。配备了化学强化或者微生物强化的武器之后，它们的战斗力更加超群。
感悟总结
地球只有一个，我们人类也生活在生物圈这个最大的生态系统之中，我们在适应环境、改变环境的同时也受到环境的影响。
关爱生物，保护环境是我们共同的责任。
亲爱的同学们：在生态环境保护方便我们能做的力所能及的事有哪些？
食物链和食物网