北师大版六年级数学上册3.1 搭积木比赛 教案（表格式）

第1课时 搭积木比赛
教学目标 1.能正确辨认从不同方向（正面、左面、上面）观察到的立体图形（5个小正方体组合）的形状，并能画出草图。
2.能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的小正方体的数量范围。
3.能根据从上面、正面、左面观察到的平面图形还原立体图形（5个小正方体组合），进一步确定立体图形的形状，发展空间想象能力。
重点难点 重点：能画出从不同方向观察到的立体图形的形状，并画出草图；能根据从不同方向观察到的平面图形还原立体图形（5个小正方体组合）。
难点：如何引导学生进行空间图形的平面和立体想象。
教学内容 对应教材第32页内容和第33页“练一练”的第1~3题。
教学准备 1.教具准备：PPT课件、若干个小正方体
2.学具准备：若干个小正方体
教学过程
教学环节 教案设计 二次备课
回顾旧知 引入新课
（4分钟） 1.引导学生回顾从不同方向看小于5个小正方体的组合图形。
下面立体图形从上面看到的是什么形状？连一连。

2.引出课题，明确本节课的学习内容。
这节课我们一起学习从不同方向看用5个小正方体搭成的组合图形。
创设情境 自主探究（24分钟） 引导学生辨认并画出从不同方向（上面、正面、左面）观察到的立体图形（5个小正方体组合）的形状。
（1）引导学生观察立体图形的特点。
题中的立体图形由5个小正方体搭成，分为两层，上面一层有1个小正方体，下面一层有4个小正方体。
（2）引导学生分别画出从上面、正面、左面观察到的平面图形。
学生尝试独立画图，集体交流。展示学生画图的结果：
生根据给定的两个方向观察到的平面图形，确定搭成这个立体图形所需要的小正方体的数量范围。
让学生搭一搭，组织学生交流汇报，指名回答，教师补充归纳总结：
分析给出的两幅平面图形，对照给出的条件可以推出有多种摆法，交流展示其中5种：
由以上5种摆法可知搭成这样的立体图形，至少需要4个小正方体，最多可以有8个小正方体。
引导学生根据给定的一个方向观察到的平面图形和小正方体的数量还原立体图形。
引导学生分析看到的图形并展示搭法。
由看到的图形可知，6个小正方体摆成了前后两排。可能前一排有两层，下面一层有4个小正方体，上面一层有1个小正方体；后一排有一层，是一个小正方体。还可能是前一排有一层，是4个小正方体；后一排有两层，两层各有1个小正方体。由以上条件可以推出如下5种搭法：

创设情境 自主探究（24分钟）

课堂练习 巩固提高
（8分钟） 1.完成教材第33页“练一练”第1题。
2.完成教材第33页“练一练”第2题。
3.完成教材第33页“练一练”第3题。
课堂小结 课后作业
（4分钟） 1.（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生谈本节课学习的收获。
2.布置作业。
见配套练习题。
课堂板书
教学反思 本节课初始创设了搭积木比赛的情境，激发了学生的学习兴趣。由于学生已有从三个不同的方向观察物体的经验，所以这项内容鼓励学生借助思考和想象解决问题，然后动手操作验证。对于学习有困难的学生，可以借助动手操作，边操作边想象，有利于提高他们的空间思维能力。