北师大版六年级数学上册第4单元百分数 练习课 教案

第5课时 练习课
教学目标 1.进一步巩固对百分数的含义的理解，能解决简单的百分数应用题。
2.能灵活运用所学百分数知识解决简单的实际问题。
3.进一步感受百分数在生活中的广泛应用，体会数学与生活的密切联系，增强学好数学的信心。
重点难点 重点：能运用百分数知识解决实际问题，感受百分数在生活中的广泛应用。
难点：掌握求“比一个数多（少）百分之几的数是多少”的解题方法。
教学内容 对应教材第49~50页“练习三”的第1~6题。
教学准备 教具准备：PPT课件
教学过程
教学环节 教案设计 二次备课
回顾旧知 引入新课
（4分钟） 1.引导学生回顾用方程解决“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”的实际问题。
填一填。
（1）48是（ ）的60%。
（2）120是（ ）的40%。
2.引出课题，明确本节课的学习内容。
我们已经学完了关于“百分数”的学习，这节课我们一起来复习一下吧！
创设情境 自主探究（24分钟） 1.引导学生回顾本单元学习的内容。
提问：回忆一下这单元的学习，你有什么收获？
学生独立思考，指名说一说：
①知道了百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数，也叫百分比或百分率。
②知道了百分数只表示两个数的倍数关系，不能表示具体的数量，所以百分数不能带单位名称。
③学会了小数、分数和百分数之间的互化方法。
④知道了“求一个数的百分之几是多少”的方法和“求一个数的几分之几是多少”一样，都用乘法计算。
⑤学会了“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”的解答方法，知道了它与我们学过的“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的分数问题类似。
根据学生的回答，教师及时给予评价与鼓励。
2.引导学生强化巩固本单元的重要知识点。
提问：谁能说说小数、分数和百分数的互化方法？
学生独立思考，指名回答。根据学生的回答教师加以概括归纳：
①小数化成百分数，把小数的小数点向右移动两位，添上百分号就可以了；分数化成百分数，先用分数的分子除以分母化成小数，再把小数点向右移动两位，添上百分号化成百分数（除不尽的一般百分号前保留一位小数）。
②百分数化成小数，只要把百分号去掉，小数的小数点向左移动两位就可以了；百分数化成分数，先把百分数改写成分母是100的分数，再化成最简分数就可以了。
课件出示教材第49页第2题。
学生独立解答，教师巡视，个别辅导，指名回答，然后集体订正。
3.课件出示教材第49页第4题，引导学生复习百分数的应用。
学生读题后尝试解答，组织学生交流汇报，指名回答：
46÷50=0.92=92%，28÷30≈0.933=93.3%，93.3%>92%，所以淘气的命中率高。
创设情境 自主探究（24分钟）

课堂练习 巩固提高
（8分钟） 1.完成教材第49页“练习三”第1题。
2.完成教材第49页“练习三”第3题。
3.完成教材第49页“练习三”第5题。
4.完成教材第50页“练习三”第6题。
课堂小结 课后作业
（4分钟） 1.（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生谈本节课学习的收获。
2.布置作业。
见配套练习题。
课堂板书
教学反思 在复习过程中学生自己学会梳理知识，构建知识网格。把学生的自主探索、合作交流作为重要的学习方式，有利于培养学生的创新意识和合作意识。用激励的语言对学生的思考和发现给予积极的评价，充分尊重每个学生的学习愿望，提高学生的学习热情，激发学生的学习兴趣。