北师大版六年级数学上册第5单元数据处理 练习课 教案

第5课时 练习课
教学目标 1.进一步认识三种常见的统计图，了解它们各自的特点，能根据实际情况选择合适的统计图。
2.能根据统计图中的数据信息提出并解答简单的问题。
3.能对统计图中与现实生活相关的数据作出合理的解释，能选择合适的统计图描述并解决现实生活中的简单问题。
重点难点 重点：了解三种统计图的特点，能根据需要选择适当的统计图来直观、有效地表示数据。
难点：能选择合适的统计图描述并解决现实生活中的简单问题。
教学内容 对应教材第66~67页“练习四”第1~5题。
教学准备 1.教具准备：PPT课件
2.学具准备：直尺
教学过程
教学环节 教案设计 二次备课
回顾旧知 引入新课
（4分钟） 1.引导学生回顾复式折线统计图的画法及如何分析复式条形统计图。
提问：你能说说折线统计图与复式折线统计图的联系与区别吗？
学生交流讨论，交流看法。
提问：你会画复式条形统计图吗？如何分析并得出图中信息？
小组讨论，交流汇报。
2.引出课题，明确本节课的学习内容。
第五单元的学习马上就要结束，我们一起来复习一下吧！
创设情境 自主探究（23分钟） 1.引导学生回顾本单元学习的内容。
提问：关于数据处理这一单元你学到了什么？还有什么疑问吗？
学生独立思考，指名说一说：
①认识了扇形统计图，知道了扇形统计图可以清楚地反映部分与整体之间的关系。
②知道了常用的统计图有条形统计图、折线统计图和扇形统计图。
③了解了常用的三种统计图的不同特点，能根据实际情况确定选用哪种统计图能适当地描述数据。
对于学生的回答，教师及时给予表扬和鼓励。
2.结合教材“练习四”，引导学生对本单元知识进行巩固。
引导学生运用这些知识解决生活中的一些实际问题。
（1）课件出示教材第66页第1题，引导学生复习折线统计图。
提问：你觉得哪种统计图可以更好地表示出去年凉鞋销售量的变化情况呢？
学生观察表格，回答：折线统计图。
学生尝试自己画折线统计图，然后组织学生交流展示所画折线统计图。
让学生观察统计图，回答本题教材中的问题。
学生独立思考，指名学生回答：
①销售量在7月之前呈上升趋势，7月之后呈下滑趋势，这主要与季节的交替、天气的冷热有很大关系。
②4、5、6、7、8、9、10这7个月盈利；1、2、11、12这4个月亏损；3月这一个月不亏不盈。
③可以根据每月销售量的多少对应的决定每月进货量的多少。
（2）课件出示教材第66页第2题，引导学生复习扇形统计图。
让学生观察扇形统计图，独立完成教材中的问题。
学生独立思考，指名回答：
①奇思家12月生活支出中花在食品上的钱最多，花在其他上的钱最少。
②食品：1600×36%=576（元）；赡养老人：1600×16%=256（元）；水电气：1600×10%=160（元）；文化：1600×20%=320（元）；其他：1600×8%=128（元）；服装：1600×10%=160（元）。
创设情境 自主探究（23分钟）

课堂练习 巩固提高
（10分钟） 1.完成教材第67页“练习四”第3题。
2.完成教材第67页“练习四”第4题。
3.完成教材第67页“练习四”第5题。
课堂小结 课后作业
（3分钟） 1.（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生谈本节课学习的收获。
2.布置作业。
见本书配套练习题。
课堂板书
教学反思 在教学中要求学生独立思考，鼓励学生联系生活实际创造性地解决问题，让学生把思考过程、结果说出来，这有利于培养学生的思维能力，拓宽学生的思维空间。在教学中要尽可能为学生创设探索情境。把学生的自主探索、合作交流作为重要的学习方式，有利于培养学生的创新意识和合作意识。