北师大版六年级数学上册数学好玩 反弹高度 教案（表格式）

第1课时 反弹高度
教学目标 1.通过实践活动，巩固对分数的认识并验证球的弹跳规律。
2.经历设计方案、动手实验、收集、整理数据的过程，感受数学在解决问题中的作用，体验数学与生活的密切联系。
3.通过实践，增强对实践研究的兴趣，培养喜欢数学的情感。
重点难点 重点：引导学生经历提出问题、合作测量、收集数据、观察比较、解决问题的过程。
难点：分析球的反弹高度与下落高度之间的关系以培养学生的合作意识。
教学内容 对应教材第80~82页内容。
教学准备 1.教具准备：PPT课件
2.学具准备：篮球、乒乓球、米尺、计算器、实验记录单、记录表格。
教学过程
教学环节 教案设计 二次备课
回顾旧知 引入新课
（4分钟） 1.谈话导入，引出新课。
同学们都玩过球吧？你玩过哪些球？
2.引出课题，明确本节课的学习内容。
篮球和乒乓球从高处落下后都会反弹。它们的反弹情况相同吗?什么情况下反弹得高一些，什么情况下反弹低一些?在正常情况下，球的反弹高度和下落高度的关系怎样?这节课，我们就通过实验来研究这些问题，并得出我们的结论。
创设情境 自主探究（32分钟） 1.课件出示教材第80页内容，引导学生进行猜想。
提问：猜一猜篮球和乒乓球的反弹高度各是多少？我们的猜测是否正确呢？
教师指出：学习数学需要进行大胆猜测，但科学的结论需要通过精确的实验获得。虽然我们没有条件进行精确实验，但我们可以依据现有条件完成模拟实验。
2.引导学生动手实践，探究新知。
（1)引导学生明确活动任务。
活动任务有两个：一是明确从同一高度自由落下的篮球和乒乓球，各自的反弹高度是多少；二是弄明白哪种球会反弹高一些。
（2）引导学生设计实验方案。
设计实验方案的主要内容应包括：一是实验步骤是什么，每一步要做什么；二是需要收集哪些数据，如何收集和记录；三是小组内如何分工。
提问：交流实验的步骤是什么，每一步要做什么？
学生先思考，然后发言：
①先选一块靠墙的平地，在墙上量出一个高度并做上标记。再选择一个球从这个高度自由落下，在墙上标出球的反弹高度，量出结果并记录下来。
②同一个球做三次实验，并记录在表格里。
提问：需要收集哪些数据?如何收集和记录?
引导学生说出：需要收集球落下的高度、反弹的高度。开始在墙上量出的高度就是球落下的高度，当球弹起到最高点时标出的高度是反弹高度，量出结果并记录。
提问：小组内如何分工？
学生先思考，再发言：1个人标出落下高度并放球，1个人标出反弹高度，1个人测量，1个人记录数据。
3.引导学生动手操作实验。
动手操作实验的过程中，要分组活动并记录实验数据，同时要填写实验报告单。
4.引导学生交流反思。
与同学交流小组的实验数据和发现，实验过程中运用的知识和方法，以及解决问题的途径等。
5.引导学生自我评价。
根据自己在活动中的表现在评价上进行相应的涂色。
创设情境 自主探究（32分钟）

课堂小结 课后作业
（4分钟） 1.（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生谈本节课学习的收获。
2.布置作业。
见配套练习题。
课堂板书
教学反思 本节课侧重于引导学生通过实验操作获得有效的数据，学会从不同的角度分析问题、解决问题，获得一定价值的结论。教学中把课堂交给了学生，使他们在合作探究的过程中，小组成员之间不仅有明确分工，又能通力合作，在活动中测量有关数据，得出有关结论。学生在亲历中体验，在体验中累积，学习的积极性非常高。