第二节 生物的性状遗传第2课时课件（20张PPT）

(共20张PPT)
第二节生物性状遗传
第二课时
相对性状遗传之谜
思考问题：
生物的性状为什么可以遗传？
生物性状遗传受什么控制？
一.孟德尔和他的杂交实验
（一）孟德尔简介
孟德尔：现代遗传学的奠基者
现代遗传学之父，奥地利生物学家格雷戈尔·孟德尔（Johann
Gregor
Mendel，1822～1884）
纯种高茎豌豆和纯种矮茎豌豆杂交(杂交后的种子长成的植株都为高茎)
杂交结果：
子一代全为高茎豌豆
F2子二代：高茎：矮茎=3：1
F1自交结果：
一对相对性状的杂交实验
亲本：高茎×矮茎
子一代：
高茎
子二代：
高茎
：矮茎
3
：1
为什么子二代会出现
3:1的性状分离比？
思考：
相对性状遗传之谜
一、孟德尔的设想
生物性状遗传是由遗传因子控制的；
基因有显性、隐性之分。
例如：高茎基因（D），矮茎基因（d）
D
d
介绍孟德尔的设想
体细胞中基因成对存在；
（DD）
（dd）
（纯种高茎豌豆）
（纯种矮茎豌豆）
生殖细胞中基因成单存在；
（高茎豌豆的生殖细胞）
（矮茎豌豆的生殖细胞）
子一代高茎体细胞（Dd）中,D对d具
显性作用
D
d
介绍孟德尔的假设
Dd
Dd
Dd
D
d
生殖细胞
基因控制性状遗传：
体细胞
F1:
一对相对性状的遗传实验图解
1、杂交：
2、
F1自交
P
高茎
矮茎
高茎
高茎
DD
×
dd
F1
Dd
×
Dd
↓
↓
配子
D
d
配子
D
d
D
d
F1
Dd
F2基因型：DD
Dd
Dd
dd
高茎
理论比值：
1
：2
：1
表现型：
高茎
矮茎
理论比值：
3
：
1
思考：结合有几种方式？
DD
Dd
dd
性状分离比例：3
：1
实验：模拟F1代自交遗传实验
实验方法：两人一组，
[注意]一人手握两枚棋子，黑白各一；代表基因（父本）
另一人手握两枚棋子，黑白各一；代表基因（母本）
[要求]不准看、随意摆，两人进行组合，每摆完一次都拿回（每人手内始终保持黑白棋子各一）共摆二十次并填写实验报告。各组输机
统计表
F2:
?
?
?
?
配子:
母本
D
D
父本
d
d
×
P:
配子:
D
d
F1:
D
d
×
父本
d
D
母本
D
d
重复20次
实验:
模拟实验
分析实验数据
1、本组实验数据是否接近理论值？为什么？
2、为什么要汇总全班数据？
3、全班实验数据是否接近理论值？为什么？
亲代性状是通过生殖细胞携带的遗传物质基因传给后代并表现出来。
基因在哪里？什么样子？如何控制性状的遗传呢？
下节课共同探索！
练习检测
1、（5分）一对双眼皮（A）的夫妇能否有一个单眼皮（a）的孩子？请用简图说明。
2、（5分）一对单眼皮（a）的夫妇能否有一个双眼皮（A）的孩子？请用遗传图谱说明。