6.《画》 课件（共26张PPT）

(共26张PPT)
教学课件
画
人教部编版
小学语文
一年级上册
新
课
导
入
第一节
新课导入
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
我们生活中时，看到的自然景色大多数是有颜色，有声音，有生机的。那么在今天我们所学的课文中却是没有声音，没有生机的。同学们想探究其中的奥妙吗？那让我们一起走进今天的课文《画》。
整
体
感
知
第二节
整体感知——
学习目标
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
1.认识10个生字,会写4个字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画。
3.
感受诗中描绘的景色，培养审美情趣。
整体感知---诵读课文
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
远
看
山
有
色
近
听
水
无
声
春
去
花
还
在
人
来
鸟
不
惊
画
yuǎn
kàn
shān
yǒu
sè
jìn
tīng
shuǐ
wú
shēng
chūn
qù
huā
hái
zài
rén
lái
niǎo
bù
jīng
huà
整体感知---寻找相反词
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
远
看
山
有
色
近
听
水
无
声
整体感知---寻找相反词
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
春
去
花
还
在
人
来
鸟
不
惊
深
入
探
究
第三节
深入探究---生字正形
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
水
拼音：
部首：
笔画：
shuǐ
水
请
节
约
用
水
深入探究---生字正形
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
去
拼音：
部首：
笔画：
qù
厶
爸
爸
去
哪
儿
深入探究---生字正形
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
来
拼音：
部首：
笔画：
lái
木
狼
来
了
深入探究---生字正形
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
不
拼音：
部首：
笔画：
bù
一
请
不
要
践
踏
草
坪
深入探究——读一读
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
远
有
色
近
听
无
声
去
还
来
远
有
色
近
听
无
声
去
还
来
yuǎn
yǒu
sè
jìn
tīng
Wú
shēng
qù
huán
lái
深入探究——理解诗意
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
《画》这首诗写了山、水、花、鸟四种景物。
“远看山有色，近听水无声”：
这两句讲的是画上的山和水。
“春去花还在，人来鸟不惊”：
这两句讲的是画上的花和鸟。
通过课文内容，想一想《画》这首诗主要写了哪几种景物？
深入探究——理解诗意
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
远看山有色，
近听水无声。
远看高山色彩明亮，走近一听水却没有声音。
春去花还在，
人来鸟不惊。
春天过去，可是依旧有许多花草争奇斗艳，
人走近，可是鸟却依然没有被惊动。
画
远看山有色，
近听水无声。
春去花还在，
人来鸟不惊。
深入探究---诗句鉴赏
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
诗句解析：
这首诗写出了一幅山水花鸟画的特点。画面上。
任何事物都是有颜色的，都是静止的，不会有任何活
动，也不会发出任何声响这首诗写得相当恰切，也较
有趣。以“人来鸟不惊”来表现鸟的可惊的活力，手
法是很高明的。
词句注释：1.色：颜色，也有景色之意。
2.春去：春天过去。
3.惊：吃惊，害怕。这里主要是受惊飞起的意思。
课
堂
小
结
第四节
课堂小结
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
《画》这首诗抓住了画上山水花鸟的特点，写得很美，也写得很整齐。通过这节课学习我们不仅感受到景象的美，还学习了不少汉字宝宝。让我们一起畅游在语文乐园，学习更多的新知识吧！
拓
展
延
伸
第五节
拓展延伸
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
想一想，如果这首诗不是描写的画中的景色，而是描写生活中的自然景色应该是什么样的呢？你能改几个课文中的字将它变成另一首诗吗？
远看山有色，近听水有声。
春去花不在，人来鸟就惊。
板
书
设
计
第六节
板书设计
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
画
远
看
山
有
色
近
听
水
无
声
春
去
花
还
在
人
来
鸟
不
惊
布
置
作
业
第七节
布置作业
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
朗读课文，背诵课文，在小组内合作交流看谁背的快！
谢
谢
观
看