5.《影子》 课件（共30张PPT）

(共30张PPT)
教学课件
影
子
人教部编版
小学语文
一年级上册
林焕彰
新
课
导
入
第一节
新课导入
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，
就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。
同学们喜欢猜谜语吗？今天，老师给你们带来了一个有趣的谜语，大家一起开动脑筋猜一猜。
谜底就是我们就要学习的“影子”！
整
体
感
知
第二节
整体感知——
学习目标
1．认识“影、前”等11个生字和“宀、女、月”3个偏旁；会写“在、后”等4个字和笔画“
”；
2．正确朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。借助生活经验，理解影子在阳光下与人形影不离的特点；
3．借助情境，辨别前、后、左、右4个方位，并用这4个词来表达方位。
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
整体感知——
作家作品
林焕彰，1939年生，台湾诗人。小学毕业后，当过牧童和学徒。60年代初开始发表作品。
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
yǐng
hòu
yòu
tā
整体感知——
我会读
影
前
们
好
hēi
péng
子
后
黑
右
它
朋
狗
左
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
友
qián
gǒu
zuǒ
hǎo
you
整体感知——
我会读
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
用找反义词的方法记住“黑”，“黑”是“白”的反义词。
“黑”就像一只小黑猫，睁着两只眼睛，四条腿并拢蹲在那里。
用加一加的方法记住“狗”，我们学过的反犬旁加上“句”字就是“狗”。
用编童谣的方法记住“发”：“又”来了一横和一撇，从此变成好朋“友”。
整体感知——
我会写
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
在
后
我
好
整体感知——
我会写
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
【在】：合体字。撇在竖中线上起笔。“土”的一竖靠近竖中线，第一横靠近横中线。
【后】：体字。首横稍长，写在靠近横中线的上方，在第二撇的上部起笔。
整体感知——
我会写
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
【我】：独体字。横在横中线上起笔，稍往上斜。斜钩在竖中线上起笔，略高于左边。
【好】：合体字。左边略高于右边。“女”做偏旁时横变提，右边不出头，从横中线上起笔，稍往上斜。“子”中的横稍长，要写平直，写在横中线上。
用完整的句子说一说课文的主要内容。
整体感知——
朗读课文，整体感知课文
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
影子像条小黑狗，也是“我”的好朋友。
深
入
探
究
第三节
深入探究
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
同学们，你们喜欢自己的影子吗？和影子做朋友，你们开心吗？请大家一起来朗读课文，体会影子的有趣。
朗读指导：本文的情感基调是欢快的、俏皮的，朗读重点是读准字音。如读准生字的读音，读好轻声的词语：影子、跟着我、陪着我、好朋友。此外，还要读好词语与词语之间的停顿，不要唱读。
深入探究
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
“影子常常跟着我，就像一条小黑狗。”
“影子常常陪着我，它是我的好朋友。”
思考：为什么说影子像条小黑狗？影子是“我”的好朋友？
深入探究
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
小黑狗和人的影子很相像
想想自己和好朋友形影不离的场景，理解影子是“我”的好朋友。
深入探究
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
深入探究
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
影子就像一条可爱的小黑狗，跟着主人，主人走到哪儿，它就跟到哪儿；影子紧紧跟着人，一刻不分离，就像好朋友一样。
深入探究
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
影子为什么会有时在前、有时在后，有时在左、有时在右？
深入探究
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
影子的秘密：
随着太阳方向的改变，影子的方向也会发生改变；
随着太阳位置的移动，影子的长短、大小也会发生变化。
四人一组，一人扮演主人公，一人扮演小黑狗，一人扮演好朋友，一人读课文。当一人读课文时，其余三人根据课文内容进行表演，注意“前、后、左、右”方位的变化及小黑狗、好朋友与“我”的关系，还可以适当添加一些动作、表情。
深入探究——表演
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
课
堂
小
结
第四节
《影子》是一首以生活现象为题材的儿歌，运用拟人和比喻的手法，充满童真童趣。写出了影子与人形影不离的特点，表达了作者对影子的喜爱之情。
课堂小结
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
拓
展
延
伸
第五节
和影子有关的儿歌
拓展延伸
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
小影子，穿黑衣，天天跟我上学去。我在前来它在后。影子说，我是你的好朋友！
板
书
设
计
第六节
板书设计
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
影
子
右
左
（“我”的好朋友）
后
（一条小黑狗）
前
布
置
作
业
第七节
布置作业
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
根据影子的现象自由编一个谜语，把谜语说给自己的朋友、父母听，让他们猜一猜。
谢
谢
观
看