7.《青蛙写诗》课件（共31张PPT）

(共31张PPT)
教学课件
青蛙写诗
人教部编版
小学语文
一年级上册
新
课
导
入
第一节
新课导入
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
同学们喜欢下雨天吗？
淅沥沥、沙啦啦的雨声仿佛在读一首美丽的诗歌，一只青蛙被这雨声所感染，它也要做首诗。今天，我们就来学习《青蛙写诗》，来认识认识这只青蛙。
整
体
感
知
第二节
整体感知——
学习目标
1．认识“写、诗”等11个生字，会写“下、个”等4个生字；
2．正确朗读课文，感受诗歌的生动有趣；
3．借助具体事物认识逗号和句号。
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
整体感知——
作家作品
张秋生，中国著名儿童文学家。主要作品有《“啄木鸟”小队》《校园里的蔷薇花》《燃烧吧，篝火》《三个胡大刚的故事》等。
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整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
xiě
diǎn
guò
gěi
整体感知——
我会读
写
一
你
yāo
诗
点
要
来
给
求
过
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
shī
dāng
chuàn
yǐ
chéng
整体感知——
我会读
当
一
为
men
作
串
人
为
成
们
以
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
整体感知——
我会写
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整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
下
个
雨
们
整体感知——
我会写
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整体感知
深入探究
课堂小结
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板书设计
布置作业
【下】
横要长，竖写在竖中线上，点从竖的中上部起笔。
【个】
撇、捺要舒展；竖写在竖中线，对准撇与捺的交叉点起笔，但不能碰到。
【雨】
第四画的竖写在竖中线上，要为中间的四点留出。【们】
左窄右宽。点的起笔要略低于撇，第四笔的竖收笔要略高于第二画的竖且靠近竖中线。
分角色朗读课文，掌握文章大意，并完成以下任务：
1.文章主要讲了什么内容？围绕什么展开的?
2.课文是按照什么顺序来写的？
整体感知——
朗读课文，整体感知课文
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深入探究
课堂小结
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布置作业
整体感知——
理清文章结构
第1小节
写青蛙受到雨点儿的感染，产生了作诗的兴趣。
第2~4小节
小蝌蚪、水泡泡、一串水珠要分别充当青蛙写的诗中的逗号、句号和省略号。
第5小节
青蛙的诗写成了，小蝌蚪、水泡泡、一串水珠都在诗中充当了标点符号。
青蛙写诗
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整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
深
入
探
究
第三节
深入探究
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深入探究
课堂小结
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板书设计
布置作业
下雨了，雨点儿都落在哪儿了呢？快把你看到的告诉大家。
水里的小蝌蚪们都来啦，它们都把小脑袋露出来了。
雨点儿落到水里，水面漾起一圈一圈的波纹。
雨点儿落到绿绿的荷叶上，滚来滚去的。
深入探究
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深入探究
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布置作业
如果你是青蛙，想想雨点儿落到了你的身上，你会是什么感觉？
我会感觉凉凉的，痒痒的，很好玩！
如果你是青蛙，看到这么美丽的景色，你的心情会怎么样？
我会感到分外兴奋，还想做点儿什么事情来表达这种心情。
青蛙说：“我要写诗啦！”
深入探究
听到青蛙要写诗，池塘里的居民都赶来帮忙。
瞧瞧，谁来帮忙啦？
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布置作业
深入探究
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整体感知
深入探究
课堂小结
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板书设计
布置作业
小蝌蚪说：“我要给你当个小逗号。”
深入探究
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深入探究
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布置作业
水泡泡说：“我能当个小句号。”
深入探究
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深入探究
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布置作业
水珠说：“我们可以当省略号。”
用上逗号、句号或省略号，说一两个句子。
深入探究
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整体感知
深入探究
课堂小结
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布置作业
春天来了。看，田野里开着红的花、白的花、紫的花……
“丁零零……”我一开门，原来是妈妈回来了。
课
堂
小
结
第四节
这节课中，诗人用丰富而又合理的想象，把池塘里的美丽景物“蝌蚪、水泡泡、水珠”拟人化，并把它们生动准确地想象成逗号、句号和省略号，从而组合成了一首生动有趣的小诗。
课堂小结
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
拓
展
延
伸
第五节
标点符号歌
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深入探究
课堂小结
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布置作业
句号（。）是个小圆点，用它表示话说完。
逗号（，）小点带尾巴，句内停顿要用它。
标点符号歌
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新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
省略号（……）六个点，表示意思还没完。
问号（？）好像小耳朵，表示一句问话完。
叹号（！）像个小炸弹，表示惊喜和感叹。
板
书
设
计
第六节
板书设计
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
青蛙写诗
小蝌蚪当“，”
水泡泡当“。”
一串水珠当“……”
布
置
作
业
第七节
布置作业——课堂练习
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
下课了
操场上有许多同学
他们有的在跳绳
有的在谈笑
有的在踢球
，
。
，
，
……
布置作业
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
找出你喜欢的段落。标出语句中重音和停连。在小组里分角色有感情朗读，互相评价。
谢
谢
观
看