9 《木兰诗》教案

《木兰诗》教案
第一课时
学习目标
1、能正确朗读课文，掌握字音
2、能正确译讲课文1~3段
3、能背诵1~3段
一1.作品简介：选自宋朝郭茂倩编《乐府诗集》卷五《横吹曲辞》‘这是北朝的一首民歌。这首长篇叙事诗，叙述的是木兰女扮男装代父从军的传奇故事。它与《孔雀东南飞》并称“乐府双壁
2检查预习情况
给下列字词注音
鞍鞯
辔
可汗
溅溅
啾啾
戎
朔
柝
杼
燕山
二．（一）第一次先学后教“比读课文”
自学指导：先把课下注释的拼音标到课文中，然后轮读课文，其他同学认真听，如有错误，及时纠正
（二）第二次先学后教“比译讲课文1~3段”
自学指导：一人一句，先读课文，再翻译重点字词，然后全句。
译讲的方法：翻译时可结合课下注释和工具书，人名、地名不译
三．（一）第三次先学后教“比背诵1~3段”
大家先准备6分钟，然后找同学起来背诵，看谁背的最好。
（二）第四次“先学后教”自学指导再读课文前三段回答问题
第一部分(第1至3节)，叙述木兰代父从军，踏上征途。
这一部分又分为三层。
第一层（第1节）写木兰停机叹息。这一层是全诗的_______。
木兰停机叹息，异乎寻常，暗示她________。“惟闻女叹息”进而暗示她_________，为什么忧思，开头没有讲，造成悬念。
第二层（第2节）交代_____________________。开头一问一答是古文中常见的反复修辞手法，表现了问者的____，答话者的_____，这种平静表现了木兰性格_________。
“昨夜见军帖，可汗大点兵”。征兵的文告连夜发到应征人家，说明军情______，显然是___________。
“可汗大点兵”表明征兵面广量大，涉及到_________。
“愿为市鞍马，从此替爷征”。木兰决心替父从军，这既是对父亲的爱心显露，更是对__________，也是她_________本色的显露。
第三层（第3节）写____________________。
诗中的南北东西是铺陈，烘托出木兰一家____________,他们操办井然有序。
两组“旦……暮……不闻……但闻……”相同的句式，写木兰辞别父母奔赴战场。两个“旦……暮……”句式虽相同，但其中地名却在变换，显示征途_____,行军的____和军情的紧照，大刀阔斧的表现出征健儿的______。两个“不闻……但闻……”相对照，既描写了宿营地___________的景象，渲染了__________的气氛，又表现了木兰离家愈远的_______情怀。
四．总结归纳（由同学们总结本节课所学知识）
五．当堂训练
二、填空
本文选自____朝_____编的______这是________的一首民歌。和_______被成为“乐府双壁”
三、解释下列字词
1、爷：
2、唧唧
3、何所思
4、可汗大点兵5、军帖
5、愿为市鞍马
6、溅溅
《木兰诗》
第二课时
自学目标
1、能正确朗读课文4~7段
2、能正确译讲课文4~7段
3、能背诵4~7段
一．（一）第一次“先学后教”比读课文
自学指导：先把课下注释的拼音标到课文中，然后轮读课文，其他同学认真听，如有错误，及时纠正。
（二）第二次先学后教“比译讲课文4~7段”
自学指导：一人一句，先读课文，再翻译重点字词，然后全句。译讲的方法：翻译时可结合课下注释和工具书，人名、地名不译
二．（一）第三次先学后教“比背诵4~7段”
大家先准备6分钟，然后找同学起来背诵，看谁背的最好。
（二）第四次“先学后教”自学指导：再读课文，思考下列问题
1．第4节概写_________________。
这一部分承上启下，“万里”两句承接上文概括后八句的内容。“万里”形容_______“赴”“度”“飞”三字既有气势，开头两句运用_____手法，描写木兰_______.作者的兴趣不在于表现战争，也不在于讴歌木兰驰骋沙场、克敌建功的英雄行为，而在于_____________的事件上。
2．“将军百战死，壮士十年归”概述了战事的_____,战斗之______,岁月之_______。在用法上，“将军”和“壮士”，“百战死”和“十年归”为______。
3.读课文5、6节回答问题
第三部分（第5、6节），写________________。
这一部分课分为两层。
第一层（第5节）写_______________________
“天子坐明堂”说明天子______,仪式隆重。“策勋十二转，赏赐百千强”用______手法写木兰功劳之大，天子赏赐之多，从侧面写木兰___________。
“木兰不用尚书郎”突出写了木兰________高尚品格。
“送儿还故乡”写木兰对家乡、对___对
_____的热爱。
第二层（第6节）写木兰__________________
这一节一开始一气铺陈排比，描写木兰______情景。
通过父母姐弟各自符合____
、_____、_____的举止、长幼有序，描写家中的________气氛。
中间6句四4排比2对偶，通过木兰一连串的动作，表现她归来后_________的激情。最后4句写_________的喜剧性场面。伙伴的“惊忙”是惊奇，也是赞叹。作者用伙伴的“惊忙”“不知”反衬出木兰_____________。整个故事情节也就在充满戏剧性色彩中进入高潮，形成了喜剧的结局。
第四部分（第7节）诗的附文，以双兔为喻，赞美木兰的才智。
本节以妙趣横生的比喻，对木兰从军十多年未被发现的___、___作了讴歌和赞美。
三．总结归纳
1.这首诗通过______________的故事，表现了木兰____________的高贵品质，以及她爱国爱家的崇高精神。
2.全诗叙述情节详略得当，这首诗对木兰从军的缘由、离别、辞官和还乡都写得比较详细，而对出征前的准备只用了4句，对军旅生活也只用了6句，写的比较简略。这说明，作者所关注的是表现木兰这个人物，而不是表现战争。
四．当堂训练
1、背诵本文
2、“天子坐明堂”说明天子______,仪式隆重。“策勋十二转，赏赐百千强”用______手法写木兰功劳之大，天子赏赐之多，从侧面写木兰___________。
“木兰不用尚书郎”突出写了木兰________高尚品格。
“送儿还故乡”写木兰对家乡、对___对
_____的热爱。
3、最后一节节以妙趣横生的比喻，对木兰从军十多年未被发现的___、___作了讴歌和赞美。
这首诗通过______________的故事，表现了木兰____________的高贵品质，以及她爱国爱家的崇高精神。