北师大版数学五年级上册 1.2 打扫卫生 教案

第2课时 打扫卫生
教学目标 1.通过“打扫卫生”的情境，掌握小数除以整数，除到被除数的末位仍有余数的计算方法。
2.探究小数除以整数，除到中间不够商1的计算方法，并能准确计算。
3.利用小数除法解决日常生活中的简单问题，在具体情境中发展估算意识。
重点难点 重点：掌握整数除以整数商是小数的小数除法及除到被除数的末位仍有余数的小数除法的计算方法。
难点：理解在余数、商中补0的意义。
教学内容 对应教材第4页内容和第5页“试一试”以及第5~6页“练一练”第1、2、4、6题。
教学准备 教具准备：PPT课件
教学过程
教学环节 教案设计 二次备课
回顾旧知 引入新课
（4分钟） 1.引导学生回顾除数是整数的小数除法的计算方法。
用竖式计算下列各题，并交流竖式中每一步的意思。
20.8÷4 50.4÷6
学生独立思考，小组讨论竖式中每一步的含义。
2.引出课题，明确本节课的学习内容。
上节课我们学习了除数是整数的小数除法。本节课我们学习“打扫卫生”——进一步学习除数是整数的小数除法。

创设情境
自主探究（22分钟）
创设情境
自主探究（22分钟） 课件出示教材第4页内容，引导探究除到被除数末位仍有余数的小数除法的计算方法。
1.课件出示教材第4页“买6把……算一算”和“怎样……说一说”的内容。
（1）引导学生理解题意并列式。
求每把笤帚多少元，就是已知总价和数量求单价。列式为18.9÷6。
（2）引导学生探究18.9÷6的计算方法。
方法一 估算。
把18.9看作18元，18÷6=3（元），每把笤帚比3元多一些。
方法二 利用拆分的方法计算。
18.9元=18元+0.9元18÷6=3（元）
0.9元=90分90÷6=15（分）=0.15（元）
3元+0.15元=3.15元
方法三 用竖式计算。
2.课件出示教材第4页“买4个……算下去”的内容。
（1）引导学生理解题意并列式：26÷4。
（2）引导学生探究26÷4的计算方法。
列竖式计算：
3.课件出示教材第5页“试一试”，引导学生探究计算过程中不够商1的小数除法计算。
学生独立列式解答，教师巡视，并提问：
在计算过程中不够商1怎么办？
学生交流后汇报：计算过程中哪一位上不够商1，就在那一位上商0。
小结：计算小数除法，除到被除数的末位仍有余数时，在余数后面添0继续除；计算过程中，哪一位上不够商1，就在那一位上商0占位。
课堂练习 巩固提高
（10分钟） 1.完成教材第5页“练一练”第1题。
2.完成教材第5页“练一练”第2题。
3.完成教材第6页“练一练”第4题。
4.完成教材第6页“练一练”第6题。
课堂小结 课后作业
（4分钟） 1.（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生谈本节课学习的收获。
2.布置作业。
见本书配套练习题。
课堂板书
教学反思 教学过程中应引导学生思考计算依据，用“添0继续除”这个知识点引导学生联系以前学过的有余数的除法，学习了小数除法后可以在余数后面添0继续除，帮助学生了解知识的学习是分阶段的，逐步深入的。教学过程中有必要让学生经历将计算方法归纳概括并通过语言表述出来的过程，培养学生合作交流意识和语言表达能力。