北师大版数学五年级上册 5.3 分饼 教案

第3课时 分饼
教学目标 1.理解真分数、假分数和带分数的意义。
2.能正确读写假分数、带分数，了解假分数和带分数的关系。
3.培养观察、比较、抽象、概括等能力。
重点难点 重点：理解真分数、假分数和带分数的意义。
难点：结合具体情境，了解假分数、带分数和1的关系。
教学内容 对应教材第67页内容和第68页“练一练”的第2、3、5题。
教学准备 教具准备：PPT课件
教学过程
教学环节 教案设计 二次备课
回顾旧知 引入新课
（4分钟） 1.引导学生回顾分数单位，完成下题。
用分数表示下列各图中的阴影部分，并写出每个分数的分数单位。
提问：这些分数的分数单位是多少？你会比较它们的大小吗？
2.引出课题，明确本节课的学习内容。
上节课我们学习了分数单位，本节课我一起学习“分饼”——真分数与假分数。

创设情境
自主探究（22分钟）
创设情境
自主探究（22分钟） 1.课件出示教材第67页“每人分……你的想法”和“认一认，说一说”的内容，引导学生认识带分数、真分数和假分数。
（1）引导学生认识带分数。
提问：每人分到多少张饼？
同桌间相互交流方法，指名学生回答，教师总结方法：
方法一：先分4张饼，每人1张；再分剩下的1张，每人分得张。
?
是带分数，读作：一又四分之一，先读整数部分，再读分数部分，中间用“又”连接。
方法二：一张一张分。每张饼都平均分成4份，每人分每张饼的，5个相加是。
（2）引导学生认识真分数、假分数。
提问：观察、、、这些分数，它与我们之前学的分数有什么不同？
学生回答：前面我们学习的分数，如、、等，它们的分子都小于分母。像、、这样的分数，它们的分子都大于分母。
一个分数的分子小于分母，则这个数是真分数，像、、、，…这样的分数是真分数。一个分数的分子大于或等于分母，则这个数是假分数，像、、、，…这样的分数是假分数。
2.课件出示教材第67页“下列分数……里”的内容，引导学生探究真分数、假分数的特点。
学生独立完成，教师巡视指导，然后集体订正。
提问：观察一下，真分数和假分数与1作比较，你发现了什么？
学生回答：真分数都小于1，假分数等于1或大于1。
课堂练习 巩固提高
（10分钟） 1.完成教材第68页“练一练”第2题。
3.完成教材第68页“练一练”第3题。
3.完成教材第68页“练一练”第5题。
课堂小结 课后作业
（4分钟） 1.（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生谈本节课学习的收获。
2.布置作业。
见本书配套练习题。
课堂板书
教学反思 本课时通过分饼活动让学生理解真分数、假分数和带分数，教学过程中学生通过动手实践、集体交流来解决问题。尽可能多地给学生一些思考的时间、活动的空间，给他们自我表现的机会。在教学过程中应注意培养学生语言描述的规范性、逻辑性和严密性。