北师大版数学五年级上册 6.3 公顷、平方千米 教案

第3课时
公顷、平方千米
教学目标
1.认识较大的面积单位：公顷和平方千米。
2.知道平方米、公顷和平方千米之间的换算，会解决关于土地面积的简单问题。
3.激发学习数学的兴趣，提高运用所学知识解决问题的能力。
重点难点
重点：认识公顷、平方千米等面积单位，并掌握它们之间的进率。
难点：正确进行常用面积单位之间的换算。
教学内容
对应教材第92页内容和第93页“练一练”的第2~5题。
教学准备
教具准备：PPT课件
教学过程
教学环节
教案设计
二次备课
回顾旧知
引入新课
（4分钟）
1.引导学生回顾以前学过的面积单位。
在括号里填入合适的面积单位。
（1）数学书的封面面积大约是2（
）。
（2）教室的面积大约是50（
）。
提问：我们以前都学过哪些面积单位？它们之间的进率是多少？
2.引出课题，明确本节课的学习内容。
在生产、生活中，往往需要度量较大图形的面积，本节课我们要学方米更大的面积单位——公顷、平方千米。
创设情境
自主探究（22分钟）
创设情境
自主探究（22分钟）
1.课件出示教材第92页情境图和“认一认……有多大”的内容。
（1）引导学生分析题意。
①天安门广场的面积约是400000平方米,相当于40公顷。
②测量和计算土地面积时，通常用公顷和平方千米作单位。
（2）引导学生了解公顷与平方米之间的进率。
边长为100米的正方形面积是100×100=10000（平方米），边长是100米的正方形土地面积是1公顷，因此1公顷=10000平方米。
2.课件出示教材第92页“边长是……有多大”的内容，引导学生体会1公顷大小。
（1）400米跑道所围成的操场面积大约是1公顷。
（2）1间教室的面积大约是50m2，200间这样的教室的面积大约是1公顷。
3.课件出示教材第92页“想一想……有多大”的内容。
（1）引导学生认识平方千米。
平方千米和公顷一样都是面积单位，测量和计算土地面积时，通常用它们作单位，平方千米可用km2表示。
（2）引导学生理解平方千米与平方米、公顷之间的关系。
1平方千米=1000000平方米=100公顷
（3）引导学生感知1平方千米有多大。
①比两个天安门广场的占地面积还要大。
②大约100个足球场的面积是1平方千米。
③大约20000间教室的面积是1平方千米。
4.课件出示教材第92页“想一想……什么关系”的内容，引导学生总结学过的面积单位之间的关系。
学生分组讨论后汇报：我们以前学过的面积单位有平方厘米、平方分米、平方米，1平方米=100平方分米，1平方分米=100平方厘米，这样相邻两个面积单位之间的进率是100。公顷是比较大的面积单位，1公顷=10000平方米；平方千米是更大的面积单位，1平方千米=100公顷。
课堂练习
巩固提高
（10分钟）
1.完成教材第93页“练一练”第2题。
2.完成教材第93页“练一练”第3题。
3.完成教材第93页“练一练”第4题。
4.完成教材第93页“练一练”第5题。
课堂小结
课后作业
（4分钟）
1.（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生谈本节课学习的收获。
2.布置作业。
见本书配套练习题。
课堂板书
教学反思
从已经学过的面积单位出发，介绍公顷、平方千米的大小，不仅有帮助学生接受和理解的作用，还能引导学生认识面积单位之间的联系，更有助于学生对所学面积单位的认识和理解。教学集中体现在设计的教学活动上，把体验公顷和平方千米作为教学重点和活动目的。活动的形式多样，有利于学生建立面积单位的初步观念。