16.朱德的扁担 课件（35张PPT）

(共35张PPT)
教学课件
朱德的扁担
人教部编版
小学语文
二年级上册
新
课
导
入
第一节
新课导入
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
这根扁担可以不一般，它不仅承担了粮食的重量，还凝聚了全军上下对抗敌人的决心，它就是“朱德的扁担”。
今天，就让我们来学习《朱德的扁担》，看看这根扁担身上发生的故事。
整
体
感
知
第二节
整体感知——
学习目标
1．认识“朱、德”等14个生字，读准多音字“难”，会写“扁、担”等8个字，借助图片和生活实际理解“会师、斗笠”等词语的意思；
2．朗读课文。懂得为什么大家越发敬爱朱德同志，感受朱德同志以身作则，与战士们同甘共苦的精神品质，对革命先辈产生敬意。
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整体感知
朱德，无产阶级革命家、政治家和军事家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人之一。
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整体感知
扁担，放在肩上挑东西或抬东西的工具，用竹子或木头制成，扁而长。扁担是生产生活中的用具之一，尤其是山区交通不便的地方，依旧是搬运货物的便捷有效的工具。
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布置作业
zhū
dàn
wǔ
zé
整体感知——
我会读
朱
扁
泽
敌
zhì
dí
德
担
同
伍
恩
人
志
队
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布置作业
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布置作业
dé
biǎn
dǒu
zhēng
téng
liào
整体感知——
我会读
陡
争
料
敬
zhàng
jìng
坡
先
打
疼
不
爱
仗
心
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多音字：“难”在“灾难”一词中读nàn，在“难走”一词中读nán，可扩词“难过、为难、难忘”。
整体感知——
我会写
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扁
担
志
师
战
伍
军
士
整体感知——
我会写
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书写指导：
“志”的上部是“士”，不是“土”。下面心字底的卧钩一定要“卧倒”不能写成竖弯钩，中间一点要写在竖中线上，右点要写在卧钩的外边。
“军”的秃宝盖的横宜长，覆盖下面的“车”字；末笔竖在竖中线上。
“战”左紧凑右舒展。斜钩从竖中线起笔，写至右下格向上提，似弯弓待发，末笔点勿丢掉。
“扁”上窄下宽。户字头要写得略小，长撇向左下伸展，给下边部件让出足够空间。
朗读课文，掌握文章大意，并完成以下任务：
1.文章主要讲了什么内容？围绕什么展开的?
2.课文可以分成几部分？怎样划分？
整体感知——
朗读课文，整体感知课文
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整体感知——
理清文章结构
第1自然段
简要揭示当时的背景和形势。
第2自然段
为了巩固井冈山根据地需要储备足够的军粮，红军战士们争着到宁冈的茅坪去挑粮。
第3自然段
讲述了朱德同志与战士们一道儿挑粮，战士心疼他，藏起了他的扁担，他却又找来一根扁担继续挑粮。
第4自然段
战士们更加敬爱朱德同志，不好意思再藏他的扁担了。
朱德的扁担
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布置作业
深
入
探
究
第三节
深入探究
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阅读第一自然段，想象会师的画面。
这个故事发生在江西的井冈山。井冈山周围500多里都是高山，地势险要。1927年，毛主席带领红军在井冈山建立了第一个革命根据地。1928年4月，朱德同志带领一支红军上井冈山，与毛主席的部队会师。
深入探究
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阅读第二自然段，回答问题。
“红军要巩固井冈山根据地，粉碎敌人的围攻，需要储备足够的粮食。”
这句话告诉了我们什么？
红军战士要下山挑粮的原因。
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红军在山上，山下不远处就是敌人。敌人离红军这么近，想攻打红军。敌人可狡猾了，他们分布在山下的好几个地方把红军团团围住，这就叫“围攻”。敌人要围攻，红军就要守住井冈山，而且要牢牢地守住，这就叫“巩固”。红军要巩固根据地，就必须有粮食。
深入探究
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“从井冈山到茅坪，来回有五六十里，山高路陡，非常难走。可是每次挑粮，大家都争着去。”
想一想，五六十里路有多长呢？
走平路的话，如果从早上六点钟出发，不停地走，一般要走到中午十二点才能走完；如果走山路的话，时间就更长了。
深入探究
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走这样的险路，还要挑着粮食，所以文中说——“山高路陡，非常难走”。说明山势之高，路途之险。
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认真读课文第3自然段，找出描写朱德挑粮的句子。
“朱德同志也跟战士们一块儿去挑粮。他穿着草鞋，戴着斗笠，挑起粮食，跟大家一块儿爬山。”
从两个“一块儿”，你体会到了什么？
体会到了朱德同志与战士们同甘共苦的精神。
深入探究
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整体感知
深入探究
课堂小结
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布置作业
想想看，这几个词语如何搭配？
挑着
穿着
戴着
草鞋
斗笠
粮食
试着再说说类似的动宾短语：
背着书包、
披着外套、
唱着小曲。
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当时井冈山上缺粮，战士们争着去挑粮，朱德也跟大家一起去挑粮。可是，战士们为什么要藏他的扁担呢？再读第3自然段，边读边找一找原因。
“白天挑粮爬山，晚上还常常整夜整夜地研究怎样跟敌人打仗。大家看了心疼，就把他那根扁担藏了起来。”
深入探究
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深入探究
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“整夜整夜”说明朱德同志白天挑粮，晚上还要熬夜，利用休息时间研究怎样打仗，他该多辛苦啊！
尽管如此，他还要去挑粮。他和战士们打成一片。看到朱德同志这么辛苦，难怪战士们要把他的扁担藏起来。一个“藏”字，体现了战士们对朱德同志的关心和尊敬。
深入探究——小组交流
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布置作业
战士们心疼朱德同志，就藏起了他的扁担。为什么朱德同志又找来一根扁担，还要写上自己的名字？小组交流一下。
因为朱德要与战士们一起挑粮，储备足够的粮食，粉碎敌人的围攻。
为什么战士们不好意思再藏他的扁担了？
深入探究——小组交流
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朱德同志又找来一根扁担，用一种委婉而巧妙的方式，告诉战士们不要再藏他的扁担了，同时也表达了自己与大家同甘共苦的决心。战士们理解他、尊重他、敬佩他，也就不好意思再藏他的扁担了。
课
堂
小
结
第四节
本文讲述了朱德同志和战士们为了坚守井冈山革命根据地，一起到山高路陡、距离遥远的茅坪挑粮的故事。文章以“朱德的扁担”为题，于细微处见精神，语言简洁平实，娓娓道来，既展现了一位以身作则、吃苦在前的红军指挥官形象。
课堂小结
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
拓
展
延
伸
第五节
朱德的其他小故事
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课堂小结
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布置作业
1929年的一天，朱德的通讯员在行军路上病倒了。朱德硬要通讯员骑上他的大黑马，自己挑担子。当部队要到松源的消息传开后，当地群众比过年还高兴，都巴不得立刻见到朱军长，但是因为谁也没见过朱军长，不知道哪个是他。
党代表告诉大家，朱军长骑的是大黑马。于是，队伍出现在面前时，大家都把目光集中到那个骑大黑马的人身上。
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布置作业
只见黑马背上坐着一个约莫二十来岁的青年，面色也不太好，而且显得有点疲劳;前面走着一位挑担牵马的人，是一个浓眉大眼的壮汉。他正是朱德，他身穿一套黄灰色旧军装，脚踏草鞋，腿打绑带，肩上弯弯的扁担挑着四五盏船灯。
在乡亲们疑惑的目光中，只听朱军长洪亮的嗓门冲着大家说道：“乡亲们好啊!”乡亲们这才明白，敬爱的朱军长原来已经来到了他们中间。
板
书
设
计
第六节
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深入探究
课堂小结
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布置作业
朱德的扁担
敌人围攻，
形势紧张。
朱德与战士们一起挑粮
战士们藏朱德的扁担，朱德找来新扁担并刻字
朱德与战士们同甘共苦
布
置
作
业
第七节
布置作业
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朱德爷爷的这根扁担，让我们学习到了他与战士们同甘共苦的高尚品质。相信读了这个故事的人都会和同学们一样受到教育。课后可以试着把这个故事讲给你的小伙伴听，讲给你的家人听，讲给你周围的人听。
谢
谢
观
看