浙江省丽水市2019-2020学年第二学期期末教学质量监控高二语文试卷(解析版）
文档属性
| 名称 | 浙江省丽水市2019-2020学年第二学期期末教学质量监控高二语文试卷(解析版） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 70.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2020-08-18 10:43:28 | ||
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文档简介
丽水市2019-2020学年第二学期期末教学质量监控高二语文试卷
本试题卷共8页，四部分，24题。满分150分，考试时间150分钟。
请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题卷上。答卷前，考生务必将自己的姓名、考场号、流水号、考生号填写清楚。
一、语言文字运用（20分）
1.下列句子，没有错别字且加点字注音全都正确的一项是（3分）
A.为了第一锅开园茶，
制茶师傅足足准备了十几天，
清洗篾（miè）
匾、擦拭机械、检修线路、消毒厂房……虽然大体只有“杀青、揉捻（niǎn）
、烘焙、炒制”四步，
但每道工序都决定着茶的品质。
B.屈原以帝胄（zhòu）
自许，
高洁纯粹，
焉如后世陋儒谨守君臣之义？楚狂气性异于鲁地崇礼，
披发而狂，
长歌当（dāng）
哭，
安如“怨而不怒”“哀而不伤”？国家既没，宗庙不存，又岂能独善其身？
C.美国NBA球星杜兰特的经纪人受访时透露，
在得知新冠（guàn）
病毒检测呈阳性后，杜兰特当时感到十分害怕，他度过了一段非常难熬的时间，好在一直未出现任何的症（zhèng）
状，
终被成功治愈。
D.有的人遇到生活的磨难，
却在书籍中获得了勇气；
有的人囿（yòu）
于锁碎的日常，却在书籍中拓宽了天地；有的人尽管身处贫穷，却在书籍中收获了精神财富，这正是阅读所迸（bèng）
发的能量。
阅读下面的文字，完成2~3题。（5分）
人人皆知分寸重要，实践起来却往往知易行难，甚至常常因错误的理解引来另一番“失度”的行为。【甲】譬如，有些人将为人的分寸感理解为圆滑世故的“会做人”，凡事讲求相安无事，对谁都是一团和气，发现问题也要熟视无睹，唯恐伤了“情面”而得罪人。恰若小说《不成问题的问题》里的丁务源，只求“你好我好大家好”，就是不把责任感放在心上。【乙】这样的人，事业上易慵懒无为、逃避责任，腐蚀高效务实的社会肌理，生活里易虚与委蛇、心口不一，污染正直敢当的现实风气。某些官员明知当地官场“暗流涌动”，腐败滋长，就是不愿“得罪人”，不想“捅娄子”，睁只眼闭只眼，最后竟同流合污，沦落为阶下囚，【丙】把“会做人”“知分寸”当作圆滑机巧的“城府修炼”，甚至是不闻不问的“鸵鸟心态”，这不是“知大局”“会做人”，而是另一种丢底线、失分寸的表现，危害甚巨。
2.文段中加点的词语，运用不正确的一项是（3分）
A.甚至
B.熟视无睹
C.肌理
D.沦落
3.文段中画横线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是（2分）
A.甲
B.乙
C.丙
4.下列各句，没有语病的一项是（3分）
A.精神健康恶化、家暴不断、孩子成绩变差等，让这里的人难以脱贫；而伴随着失业和贫穷，人们的健康水平也每况愈下，这又加深了其贫穷程度。
B.我们既要总结借鉴、补齐短板，也要科学预见、未雨绸缪，把实践证明行之有效的经验做法提炼上升为法律制度，加快建设依法防控的长效机制。
C.通过主播的演绎，使听众的阅读体验从平面升级到立体，对文本内容产生新的体会；他们的交流互动也会影响到主播，从而进一步实现良性循环。
D.孔子创立儒学德性哲学，既不仰仗狂热宗教的感召力，也不求助冷漠思辨的说服力，而是以纯朴的世俗性把伦理精神、人文精神呈现于世人面前。
5.在下面文字横线处补写恰当的语句。（3分，每处不超过10字）
胡杨树干会变成空芯。胡杨的生长非常缓慢，小时候树干是实心儿的，但随着树龄的增长，树芯逐渐变空，而且①，像一只巨型水桶。于是，雨水、雪水以及拼命从地下吸收的水，全都储存在“水桶”里，以备干旱时自己给自己浇水，树干的变空，是为了②。胡杨生存在高盐碱地带，它从地下吸收到“水桶”里的水，盐碱含量极高，这不利于它的生存。于是，它启动自身净化功能，层层过滤，③。排得多了，盐碱就顺着树干一滴一滴地往下流，从而形成了人们常说的“胡杨泪”，胡杨的流泪，是为了净化生命之源。
6.仿写下面一首小诗。（6分，要求另选一景或物）
晚霞
晚霞
拼尽力气
用残余的激情，在天空作画
她怕黑暗
二、现代文阅读（30分）
（一）阅读下面的文字，完成7~9题。（10分）
材料一：
教育信息化是指在教育领域全面深入地运用现代信息技术来促进教育改革与发展的过程，其技术特点是数字化、网络化、智能化和多媒化，基本特征是开放、共享、交互，协作，以教育信息化促进教育现代化，用信息技术改变传统模式。教育信息化的发展，带来了教育形式和学习方式的重大变革，促进教育改革对传统的教育思想、观念、模式、内容和方法产生了巨大冲击。教育信息化是国家信息化的重要组成部分，对于转变教育思想和观念，深化教育改革，提高教育质量和效益，培养创新人才具有深远意义，是实现教育跨越式发展的必然选择。
教育信息化既具有“技术”的属性，同时也具有“教育”的属性。
从技术属性看，教育信息化的基本特征是数字化，网络化、智能化和多媒化。数字化使得教育信息技术系统的设备简单、性能可靠和标准统一，网络化使得信息资源可共享、活动时空少限制、人际合作易实现，智能化使得系统能够做到教学行为人性化、人机通讯自然化，繁杂任务代理化，多媒化使得信媒设备一体化、信息表征多元化、复杂现象虚拟化。
从教育属性看，教育信息化的基本特征是开放性、共享性。交互性与协作性，开放性打破了以学校教育为中心的教育体系，使得教育社会化，终生化、自主化；共享性是信息化的本质特征，使大量丰富的教育资源能为全体学习者共享，且取之不尽、用之不竭；交互性能实现人—机之间的双向沟通和人—人之间的远距离交互学习，促进教师与学生、学生与学生，学生与其他人之间的多向交流；协作性为教育者提供了更多的人—人、人—机协作完成任务的机会，教学信息化从根本上改变了传统的教学模式，它至少有信息传递、信息质量、信息成本，信息交流等四方面的优势。
（摘自《百度百科》）
材料二：
从教育信息化近年来运用的情况来看，全国各地依托慕课平台、云课堂平台等开展在线教学活动，
一些教育信息化程度较高的地区也通过与软件企业合作共同开发APP形式开展在线学习。同时，以“三通两平台”为主的数字化基础建设推行多年，伴随互联网、5G、DT数据技术等科技的渗透，很大程度上提升了教育从业人员的信息化意识。
近期，全国各地的老师们纷纷借助“钉钉”“学习通”“腾讯课堂”等平台开展线上教学，网课火爆的同时也暴露出我国网络教学存在的一些问题。网络平台出现大量拥堵、崩溃等现象，传统课堂教师不熟悉网络教学操作方法的尴尬，偏远山区的师生翻山越岭找信号的无奈……网络平台的承载能力、教师的网络教学素养、区域教育发展的不均衡等问题都不容忽视，教育信息化之路任重道远。
（摘自《社会科学报》2020年第1704期）
材料三：
在今年的两会声音中，有关教育信息化的内容越来越多，越来越有份量，最终被写进《政府工作报告》，全国政协常委、副秘书长朱永新认为：
要尽快建设真正意义上的国家网络教育资源平台（线上学习中心），平台应该汇集全国甚至全世界最优秀的课程资源，由国家统一采购，免费为所有的学习者提供，并优化课程分类，加强选课指导，建立课程评价体系、持续动态更新。
进一步规划好在“课堂与在线融合”的教学场景下，国家—省级—区域不同层级的云平台的基础设施建设，引入具备实力的科技企业，联合推进国家云平台的建设，创新国家及各级教育云平台、资源管理平台等服务平台的运营模式，合理引入市场化运作机制，加快互联网+教育平台的建设。
以本次疫情为契机，进一步推进以物联网为基础的“智慧校园”建设，在保障数据安全，保护个人隐私的前提下，在工作协同、教学管理、校园安全等方面进一步加快信息化、数字化和智能化建设。
可通过政府购买服务的方式，对进行网络课程学习的贫困学生提供网络流量补贴，并逐步扩大到所有中小学生；此外，可通过对公益类学习资源的甄别，选出一批质量高、效益好，
使用广泛、公益性突出的学习资源类网站和APP，
再通过政府购买服务的方式，
向三大运营商支付定额的流量费用，购买流量定向服务。所有学习者在浏览、使用这些公益性学习资源时实行定向免流。
制定出台全国在线教育规范，构建在线教育标准体系，对在线教育机构和平台进行分级、分类管理；设置准入和退出机制，对技术、安全不过关的机构、平台进行清理，维护良好的行业秩序；建立全国在线教育协同管理平台，对在线教育机构进行全网管理、监测，发现问题及时处理，提高在线教育机构安全合规意识。
（摘自《全视界》2020年第10期）
7.下列对材料中“教育信息化”的理解，正确的一项是（3分）
A.是国家信息化的重要组成部分，对转变教育思想和观念，深化教育改革，提高教育质量和效益，培养创新人才具有深远意义。
B.指在教育领域全面深入地运用现代信息技术以促进教育改革与发展的过程，它的发展将带来教育形式和学习方式的重大变革。
C.数字化、网络化、智能化和多媒化是其技术属性方面的基本特征，使得信媒设备一体化、信息表征多元化、复杂现象虚拟化。
D.共享性是它的本质特征，使大量丰富的教育资源能够为全体学习者共享，而且取之不尽、用之不竭，促进了人们的多向交流。
8.下列对材料中相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）
A.依托慕课平台、云课堂平台等开展在线教学活动，网课出现了火爆景象，但同时也暴露出网络教学的一些问题。
B.甄别公益类学习资源并通过政府购买服务的方式，向运营商购买流量定向服务，将使广大网络课程学习者受惠。
C.为提高在线教育机构安全合规意识，应建立全国在线教育协同管理平台，对在线教育机构进行全网管理、监测。
D.教学信息化具有信息传递、信息质量、信息成本、信息交流等方面的优势，这从根本上改变了传统的教学模式。
9.依据材料二所示网络教学存在的问题，概括朱永新提出的相应建议。（4分）
_______________________________________________________________
（二）阅读下面的文字，完成10~13题。（20分）
蟹语者
王福日
蟹子正肥时，老麦去市场上精挑细选，买了三只沉鼓鼓的肥蟹，在门卫室架起的铝锅里蒸。
三只蟹个头差不多大小，其中两只蟹很安分，老老实实赴死，另一只求生欲望极强，几次三番顶开锅盖，在狭小的门卫室里左突右撞，被逼到角落里时，就支起两只蟹钳，一副要拼命的架势。
后来这只蟹就成了老麦的“将军”。
“将军”被养在老麦拾来的一个破鱼缸里，鱼缸破损的一角用胶布粘着，不太好看，但也不漏水，就好像他的这间门卫室，西北墙角上裂开的缝隙里用白灰填满抹平，也不漏雨，也不好看。
但他从来都没有跟老板提过任何要求，他觉得在这繁华城市里有这么一个栖身的地方，
已经很不错了。
“你也是这么想的吧？”他问“将军”，“总比被人吃了强，是吧？”
“将军”鼓楞着两只豆眼，不给老麦任何回应，只在那里执着地钳一片烂水草。
如果你觉得能跟螃蟹唠嗑的老麦是孤独到没有朋友，那可就大错特错了，相反，他有很多朋友，上工下工时间，工友们都要跟他打招呼，熟悉的还要热络地聊上几句，尤其是厂子老板，老板不常来厂子，但每次来，都要在门卫室里坐上一会儿，陪老麦东扯西扯半天，有时候还会摆出棋盘陪他杀两盘。
这个习惯是他们在部队时养成的，同在一个班的战友复员后境遇却天差地别，一个继承了父亲的产业摇身一变腰缠万贯，一个却为了给母亲治病卖掉了所有家产，最终还是无力回天。但老板下棋总是输给他，有时候输急了，老板会吼：“你他娘的就不能让我两盘？”老麦嘿嘿一笑：“不能。”老板就气鼓鼓地走了，可没过儿天，又颠颠地跑来求虐。
老板也看到了“将军”，说：“你再把我惹急了，我就吃了它！”
“你要是赢了我，我就请你吃。”他笑嘻嘻地说。
但老板就是赢不了他，“将军”就一直在两个人的斗嘴声中命悬一线。
斗嘴归斗嘴，他知道，在整个厂子里面，老板最信任的人，还是他。
他名义上是个门卫，但除了看大门，还有一项重要的工作就是防止工人夹带，厂子是个生产小礼品的工厂，藏着掖着带个小玩意出大门，不太容易被发现，但在部队里历练过的他就有这个眼力，每当发现有不对劲儿的工人时，他也不说破，只是会找其他的借口：“是不是电闸没拉？”“门有没有锁好？”“帮我去打壶水？”一些小小的暗示，那些想搞小动作的工人就领会了，乖乖地把夹带的东西放回去。
这些事情他从来不跟老板说，老板问时，他总说没有。
老板这天来找他的时候，他正在用一根青草逗“将军”，“将军”也不老实，把青草夹得一截一截，他注意到老板脸色很不好。
“今天，李娟来找我，给了我50块钱。”老板说。
“哦。”这样的聊天很正常，老麦继续摆弄着手里的半截草棍。
“她姑娘昨天过生日，她送了孩子一个音乐盒当礼物。”
“挺好的，女孩子都喜欢这些东西。”他说。
“她说音乐盒是自己前天下班的时候从厂里带出去的，女儿发现了音乐盒上的标签，知道是她从厂子里拿的，跟她翻脸了。”
老麦怔住了。
他忽然想起，前天下班的时候，“将军”极不安分，不知道怎么爬出了鱼缸，有那么一阵子，他是在门卫室里和“将军”斗智斗勇来着。
应该站岗的时候溜号，这种失误他都没办法原谅自己，他无话可说。
老板却没有说其他话，转身离开了。
第二天，老板又带了一个人来，是个瘦小精干的老头儿。“老麦你住你的，老耿白天在这里，晚上回家。”老板说。
他感觉脊背发冷。
当天晚上，老麦用那架铝锅把“将军”给蒸了，很奇怪，这一次“将军”没有做丝毫地挣扎，老麦怔怔地看着冒着氤氲白气的铝锅，心里忽然坠得厉害，仿佛失去了一位重要的朋友。
老麦把“将军”吃得很干净，连蟹脚里的一根细小的肉丝都没有放过，然后又把残壳拼回了一只螃蟹的模样，拍照发在了朋友圈。点赞的信息像气泡一样从手机屏幕上顶出来，端着半杯白酒的老麦哭得像个孩子。
（有删改）
10.请简要分析老麦的宽厚、孤独。（4分）
11.赏析文中画横线的句子。（6分）
12.简要分析“将军”在文中的作用。（4分）
13.谈谈对文章结尾画波浪线句子的理解。（6分）
三、古代诗文阅读（40分）
（一）阅读下面的文言文，完成14~18题。（20分）
韩非论
苏轼
圣人之所为恶夫异端尽力而排之者，非异端之能乱天下，而天下之乱所由出也。
昔周之衰，有老聃、庄周、列御寇之徒，更为虚无淡泊之言，而治其猖狂浮游之说，纷纭颠倒，而卒归于无有。由其道者，荡然莫得其当，是以忘乎富贵之乐，而齐乎死生之分，此不得志于天下，高世远举之人，所以放心而无忧。虽非圣人之道，而其用意，固亦无恶于天下。
自老聃之死百余年，有商鞅、韩非著书，言治天下无若刑名之贤，及秦用之，终于胜、广之乱，教化不足，而法有余，秦以不祀，而天下被其毒。后世之学者，知申、韩之罪，而不知老聃、庄周之使然，何者？仁义之道，起于夫妇、父子、兄弟相爱之间；而礼法刑政之原，出于君臣上下相忌之际。相爱则有所不忍，相忌则有所不敢。夫不敢与不忍之心合，而后圣人之道得存乎其中。
今老聃、庄周论君臣、父子之间，泛泛乎若萍浮于江湖而适相值也。夫是以父不足爱，而君不足忌。不忌其君，不爱其父，则仁不足以怀，义不足以劝，礼乐不足以化。此四者皆不足用，而欲置天下于无有。夫无有，岂诚足以治天下哉！商鞅、韩非求为其说而不得，得其所以轻天下而齐万物之术，是以敢为残忍而无疑。
昔者夫子未尝一日敢易其言。虽天下之小物，亦莫不有所畏。今其视天下眇然若不足为者，此其所以轻杀人欤！
太史迁曰：“申子卑卑①施于名实韩子引绳墨切事情明是非其极惨礉②少恩皆原于道德之意。”尝读而思之，事固有不相谋而相感者，庄、老之后，其祸为申、韩。由三代之衰至于今，凡所以乱圣人之道者，其弊固已多矣，而未知其所终，奈何其不为之所也。
（选自《苏轼文集》，有删节）
【注】①卑：奋勉貌。②礉（hé）：严苛。
14.下列句子加点词的解释，不正确的一项是（3分）
A.而齐乎死生之分
齐：把……看成一样。
B.而天下被其毒
被：蒙受。
C.义不足以劝
劝：劝导。
D.事固有不相谋而相感者
感：感悟。
15.下列句子加点词的意义和用法，相同的一项是（3分）
A.而其用意，固亦无恶于天下
旬有五日而后反
B.有老聃、庄周、列御寇之徒
此亦飞之至也
C.相爱则有所不忍
北虽貌敬，实则愤怒
D.而后圣人之道得存乎其中
生乎吾前，其闻道也，固先乎吾
16.下列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项是（3分）
A.作者认为老聃、庄周等人倡导淡泊虚无学说，使人们淡化了富与贵、生与死界线。
B.商鞅、韩非子著书立说，推崇“刑名”并用于秦，法治有余教化不足而遗祸百姓。
C.苏轼认为佛道两家跟儒学不可调和，学佛道者无伦理观念，轻视万物，搞乱社会。
D.本文结构严谨，先述“天下之乱所由出”的观点，后阐释“由出”的对象、原因，
17.用现代汉语翻译文中的画线句子。（8分）
（1）圣人之所为恶夫异端尽力而排之者，非异端之能乱天下。（4分）
（2）今其视天下眇然若不足为者，此其所以轻杀人欤！（4分）
18.用“/”给下面的文字断句。（3分）
申
子
卑
卑
施
于
名
实
韩
子
引
绳
墨
切
事
情
明
是
非
其
极
惨
礉
少
恩
皆
原
于
道
德
之
意。
（二）阅读下面这首词，完成19~20题。（8分）
虞美人
张尔田
天津桥上鹃啼苦，遮断天涯路。东风竟日怕凭阑，何处青山一发是中原？
酒醒梦绕屏山冷，独自恹恹病，故园今夜月胧明，满眼干戈休照国西营。
【注】本词写于八国联军入侵北京之后。
19.词中“天涯路”语出晏殊的“_______，_________”。（2分）
20.简要分析上面这首词的抒情方式。
（三）阅读下面的材料，完成21~22题。（6分）
子曰：
“弟子，入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有余力，则以学文。”（《论语?学而》）
谨者，行之有常也。信者，言之有实也。泛，广也。众，谓众人。亲，近也。仁，谓仁者。余力，犹言暇日。以，用也。文，谓诗书六艺之文。……洪氏曰：“未有余力而学文，则文灭其质；有余力而不学文，则质胜而野。”
（《四书章句集注》）
21.“行有余力，则以学文”强调了________的修炼，“余力”的意思是________。（2分）
22.简要分析洪氏“学文”的观点。（4分）
（四）古诗文默写。（6分）
23.补写出下列名篇名句的空缺部分。（6分，只选三题）
（1）一肌一容，__________，____________，而望幸焉。（杜牧《阿房宫赋》）
（2）余音袅袅，不绝如缕。__________，____________。（苏轼《赤壁赋》）
（3）曲肱而枕之，乐亦在其中矣。__________，____________。（《论语》）
（4）__________，____________；茕茕独立，形影相吊。（李密《陈情表》）
四、作文（60分）
24.阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）
你们有幸，遇见这样的时代。但时代更有幸，遇见这样的你们。
（B站献给新一代的演讲《后浪》）
没有毕业之前的他们，总会以为自己是独一无二的，直到毕业之后汇入人海，从难以合群到成大海的一部分，跃入人海，才发现自己不过是最平凡的浪花。
（知乎评《后浪》到《入海））
综合上述材料，你有怎样的体验和思考？写一篇文章。
【注意】①角度自选，立意自定，题目自拟。②明确文体，不得写成诗歌。③不少于800字。④不要抄袭、套作。
丽水市2019-2020学年第二学期期末教学质量监控高二语文试卷
本试题卷共8页，四部分，24题。满分150分，考试时间150分钟。
请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题卷上。答卷前，考生务必将自己的姓名、考场号、流水号、考生号填写清楚。
一、语言文字运用（20分）
1.下列句子，没有错别字且加点字注音全都正确的一项是（3分）
A.为了第一锅开园茶，
制茶师傅足足准备了十几天，
清洗篾（miè）
匾、擦拭机械、检修线路、消毒厂房……虽然大体只有“杀青、揉捻（niǎn）
、烘焙、炒制”四步，
但每道工序都决定着茶的品质。
B.屈原以帝胄（zhòu）
自许，
高洁纯粹，
焉如后世陋儒谨守君臣之义？楚狂气性异于鲁地崇礼，
披发而狂，
长歌当（dāng）
哭，
安如“怨而不怒”“哀而不伤”？国家既没，宗庙不存，又岂能独善其身？
C.美国NBA球星杜兰特的经纪人受访时透露，
在得知新冠（guàn）
病毒检测呈阳性后，杜兰特当时感到十分害怕，他度过了一段非常难熬的时间，好在一直未出现任何的症（zhèng）
状，
终被成功治愈。
D.有的人遇到生活的磨难，
却在书籍中获得了勇气；
有的人囿（yòu）
于锁碎的日常，却在书籍中拓宽了天地；有的人尽管身处贫穷，却在书籍中收获了精神财富，这正是阅读所迸（bèng）
发的能量。
【分析】本题主要考查识记并辨析现代汉语中常见汉字的读音和字形的能力。解答本题时，要结合平时所积累知识及相关技巧进行辨析，尤其是要结合词义、词性进行。
【解答】A．正确。
B．“长歌当哭”中的“当”应读作“dàng”。
C．“新冠病毒”中的“冠”应读作“guān”。
D．“锁碎”中的“锁”应改作“琐”。
故选：A。
【点评】字音易读错的情况：
（1）形声字的误读，如“酵母”的“酵”读“jiào”不读“xiào”，“恪守”的恪读“kè”不读“gè”，“缕”读“lǚ”而不读“lǒu”，“咯血”的“咯”读“kǎ”，不读“kè”等。
（2）形近字的误读，如“饮鸩止渴”的“鸩”与“鸠占鹊巢”的“鸠”，前者读“zhèn”，后者读“jiū”，两者容易混淆。
阅读下面的文字，完成2~3题。（5分）
人人皆知分寸重要，实践起来却往往知易行难，甚至常常因错误的理解引来另一番“失度”的行为。【甲】譬如，有些人将为人的分寸感理解为圆滑世故的“会做人”，凡事讲求相安无事，对谁都是一团和气，发现问题也要熟视无睹，唯恐伤了“情面”而得罪人。恰若小说《不成问题的问题》里的丁务源，只求“你好我好大家好”，就是不把责任感放在心上。【乙】这样的人，事业上易慵懒无为、逃避责任，腐蚀高效务实的社会肌理，生活里易虚与委蛇、心口不一，污染正直敢当的现实风气。某些官员明知当地官场“暗流涌动”，腐败滋长，就是不愿“得罪人”，不想“捅娄子”，睁只眼闭只眼，最后竟同流合污，沦落为阶下囚，【丙】把“会做人”“知分寸”当作圆滑机巧的“城府修炼”，甚至是不闻不问的“鸵鸟心态”，这不是“知大局”“会做人”，而是另一种丢底线、失分寸的表现，危害甚巨。
2.文段中加点的词语，运用不正确的一项是（3分）
A.甚至
B.熟视无睹
C.肌理
D.沦落
3.文段中画横线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是（2分）
A.甲
B.乙
C.丙
【分析】（1）本题考查正确使用词语的能力。解答这类题，正确理解词义是前提，能辨明语义的轻重、色彩的褒贬、适用的对象的差异等方面是保证。在具体的语境中，考查其搭配是否得当，使用是否得体，照应是否周密是关键。
（2）本题考查正确使用标点符号的能力。注意熟记分号、冒号、引号、括号、叹号、问号的用法，重点注意句子中分层时逗号、顿号、分号的综合运用，以及引号和冒号的综合应用。
【解答】（1）A．甚至：表示更进一层的意思。此处使用正确。
B．熟视无睹：看惯了却像没看见一样。形容对事物漫不经心或不重视。此处强调发现问题不管，不符合“熟视”的语境，使用错误，应改为“视若无睹”。
C．肌理：体表面的组织纹理结构。此处“社会肌理”指的是社会组织机构，使用正确。
D．沦落：沉沦。此处使用正确。
故选B。
（2）B．乙处，“事业上”“生活里”是并列的大层次，内部用了逗号，“肌理”后逗号改为分号，用来标注并列的层次。
故选B。
答案：
（1）B
（2）B
【点评】语段综合考查立足于段，主要关注语文基础知识的综合性考查。一是通过一段文字考查包括拼音、汉字、词语、句子等在内的各项基础知识；二是不仅考查语文知识，还考查其它学科的相关知识。试题主要涉及这几个方面：1．在语段内根据拼音写出汉字或给汉字注音或改正句子中的错别字；2．理解和运用语段内的词语、成语和熟语；3．判断标点符号使用是否正确；4．在语段中调整句子顺序或把从语段中抽出的句子归位；5．改正语段中的病句；6．分析语段的基本内容，归纳语段主旨。
4.下列各句，没有语病的一项是（3分）
A.精神健康恶化、家暴不断、孩子成绩变差等，让这里的人难以脱贫；而伴随着失业和贫穷，人们的健康水平也每况愈下，这又加深了其贫穷程度。
B.我们既要总结借鉴、补齐短板，也要科学预见、未雨绸缪，把实践证明行之有效的经验做法提炼上升为法律制度，加快建设依法防控的长效机制。
C.通过主播的演绎，使听众的阅读体验从平面升级到立体，对文本内容产生新的体会；他们的交流互动也会影响到主播，从而进一步实现良性循环。
D.孔子创立儒学德性哲学，既不仰仗狂热宗教的感召力，也不求助冷漠思辨的说服力，而是以纯朴的世俗性把伦理精神、人文精神呈现于世人面前。
【分析】本题考查病句的辨析及修改能力，要结合常见病句类型来分析语句。常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。如果遇到难以辨别错误类型的句子，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子结构来辨明错误类型，同时结合语感以及一些常见语病的特征进行判断。
【解答】A．成分残缺，主语“精神健康恶化、家暴不断、孩子成绩变差等”缺少中心词，在“学生成绩变差等”后加“原因；
B．搭配不当，“建设……机制”搭配不当，将“建设”改为“构建”；
C．成分残缺，滥用介词“通过”使主语缺少，删去“通过”；
D．正确。
故选：D。
【点评】常见的搭配不当的类型有：
1．主语和谓语搭配不当。例如：国家需要大量的建设人才，个别同学那种读书无用的错误观点必须铲除。“观点”只能说“改变”，不能用“铲除”。
2．主语和宾语搭配不当。例如：经过这次军训，同学们的思想水平和集体观念有了很大提高。宾语“提高”不能和“集体观念”搭配，应该分开说，改成“……思想水平有了很大提高，集体观念也进一步树立起来”。
3．动宾搭配不当。例如：战士们冒着滂沱大雨和泥泞的道路前进。“冒着”只能和“大雨”搭配，不能和“道路”搭配。应该把“和泥泞的道路”改成“踏着泥泞的道路”。
4．修饰语和中心词搭配不当。例如：教师能敏锐地处理班里的各项问题。“敏锐”只能说明对外界事物感受灵敏迅速，不能修饰“处理，可以改成“迅速”。
5.在下面文字横线处补写恰当的语句。（3分，每处不超过10字）
胡杨树干会变成空芯。胡杨的生长非常缓慢，小时候树干是实心儿的，但随着树龄的增长，树芯逐渐变空，而且①，像一只巨型水桶。于是，雨水、雪水以及拼命从地下吸收的水，全都储存在“水桶”里，以备干旱时自己给自己浇水，树干的变空，是为了②。胡杨生存在高盐碱地带，它从地下吸收到“水桶”里的水，盐碱含量极高，这不利于它的生存。于是，它启动自身净化功能，层层过滤，③。排得多了，盐碱就顺着树干一滴一滴地往下流，从而形成了人们常说的“胡杨泪”，胡杨的流泪，是为了净化生命之源。
【分析】本题考查学生语言表达连贯的能力。此类型题首先要通读语段，了解句意，然后注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。要加强对语境的分析与体会。
【解答】本段文字是围绕胡杨树空芯谈的。根据“树芯逐渐变空，而且”和“像一只巨型水桶”可以推知①应填写的内容是“空芯越来越大”。②处谈的是“树干变空”的目的，根据“雨水、雪水以及拼命从地下吸收的水，全都储存在‘水桶’里，以备干旱时自己给自己浇水”可以推知②应填写的内容是“储备水”。“盐碱含量极高，这不利于它的生存。于是，它启动自身净化功能，层层过滤”和“排得多了，盐碱就……”可以推知）③应填写的内容是“将盐碱排出体外”。
答案：
①空芯越来越大
②储备水（生命之源）
③将盐碱排出体外
【点评】解答连贯题，概括来说，第一，要综观材料，把握材料的中心；第二，要弄清材料的陈述对象，语段的结构特点、感情基调，主要句子的句式特点等；第三，语句的连贯不能只注重语言形式的连贯，应看句子的内容是否前后照应，意思是否连贯顺畅。具体来说注重三个“抓”：抓中心，抓思路，抓标志。
6.仿写下面一首小诗。（6分，要求另选一景或物）
晚霞
晚霞
拼尽力气
用残余的激情，在天空作画
她怕黑暗
【分析】本题考查学生仿写能力，能力层级表达运用E级。目的是考查学生灵活使用各种句式、表情达意的能力。仿句要仿形式，句式结构一致，手法修辞相同。仿句要仿写内容，语意切合语境，情感色彩统一。需要联想寻找相关材料，语言得体简明连贯。本题要求自选仿写对象仿写，注意句式一致，注意语意连贯。
【解答】首先自选一景或物，应写出景物的特点，仿写的句式是：诗题（仿写对象）/仿写对象/……（动词）……（名词）/用……的……/在……（地点）……（动词）/她（他）怕……．仿写注意运用拟人的修辞，注意字数一致，注意语意连贯。
故答案为：
泉水
泉水/咬紧牙关/用迸发的力量，在山涧跳跃/他怕寂寞
【点评】做好仿句需要做到下面几点：（1）理解原句的意义，特别是隐含意义，保证仿写的句子与原句的句意一样。（2）注意原句的句式特点，特别是分句间的关系，要注意关联词的使用。有时原句在标点中也有暗示，如分号表示要写并列关系复句，冒号表示要总括。（3）注意原句的修辞方法，仿句要与之相同。（4）注意原句的用词特点，如词语的褒贬雅俗等，仿句用词越像越好。（5）注意例句的感情基调，如忧伤、喜悦、沉重、明快等，仿句要一致。
二、现代文阅读（30分）
（一）阅读下面的文字，完成7~9题。（10分）
材料一：
教育信息化是指在教育领域全面深入地运用现代信息技术来促进教育改革与发展的过程，其技术特点是数字化、网络化、智能化和多媒化，基本特征是开放、共享、交互，协作，以教育信息化促进教育现代化，用信息技术改变传统模式。教育信息化的发展，带来了教育形式和学习方式的重大变革，促进教育改革对传统的教育思想、观念、模式、内容和方法产生了巨大冲击。教育信息化是国家信息化的重要组成部分，对于转变教育思想和观念，深化教育改革，提高教育质量和效益，培养创新人才具有深远意义，是实现教育跨越式发展的必然选择。
教育信息化既具有“技术”的属性，同时也具有“教育”的属性。
从技术属性看，教育信息化的基本特征是数字化，网络化、智能化和多媒化。数字化使得教育信息技术系统的设备简单、性能可靠和标准统一，网络化使得信息资源可共享、活动时空少限制、人际合作易实现，智能化使得系统能够做到教学行为人性化、人机通讯自然化，繁杂任务代理化，多媒化使得信媒设备一体化、信息表征多元化、复杂现象虚拟化。
从教育属性看，教育信息化的基本特征是开放性、共享性。交互性与协作性，开放性打破了以学校教育为中心的教育体系，使得教育社会化，终生化、自主化；共享性是信息化的本质特征，使大量丰富的教育资源能为全体学习者共享，且取之不尽、用之不竭；交互性能实现人—机之间的双向沟通和人—人之间的远距离交互学习，促进教师与学生、学生与学生，学生与其他人之间的多向交流；协作性为教育者提供了更多的人—人、人—机协作完成任务的机会，教学信息化从根本上改变了传统的教学模式，它至少有信息传递、信息质量、信息成本，信息交流等四方面的优势。
（摘自《百度百科》）
材料二：
从教育信息化近年来运用的情况来看，全国各地依托慕课平台、云课堂平台等开展在线教学活动，
一些教育信息化程度较高的地区也通过与软件企业合作共同开发APP形式开展在线学习。同时，以“三通两平台”为主的数字化基础建设推行多年，伴随互联网、5G、DT数据技术等科技的渗透，很大程度上提升了教育从业人员的信息化意识。
近期，全国各地的老师们纷纷借助“钉钉”“学习通”“腾讯课堂”等平台开展线上教学，网课火爆的同时也暴露出我国网络教学存在的一些问题。网络平台出现大量拥堵、崩溃等现象，传统课堂教师不熟悉网络教学操作方法的尴尬，偏远山区的师生翻山越岭找信号的无奈……网络平台的承载能力、教师的网络教学素养、区域教育发展的不均衡等问题都不容忽视，教育信息化之路任重道远。
（摘自《社会科学报》2020年第1704期）
材料三：
在今年的两会声音中，有关教育信息化的内容越来越多，越来越有份量，最终被写进《政府工作报告》，全国政协常委、副秘书长朱永新认为：
要尽快建设真正意义上的国家网络教育资源平台（线上学习中心），平台应该汇集全国甚至全世界最优秀的课程资源，由国家统一采购，免费为所有的学习者提供，并优化课程分类，加强选课指导，建立课程评价体系、持续动态更新。
进一步规划好在“课堂与在线融合”的教学场景下，国家—省级—区域不同层级的云平台的基础设施建设，引入具备实力的科技企业，联合推进国家云平台的建设，创新国家及各级教育云平台、资源管理平台等服务平台的运营模式，合理引入市场化运作机制，加快互联网+教育平台的建设。
以本次疫情为契机，进一步推进以物联网为基础的“智慧校园”建设，在保障数据安全，保护个人隐私的前提下，在工作协同、教学管理、校园安全等方面进一步加快信息化、数字化和智能化建设。
可通过政府购买服务的方式，对进行网络课程学习的贫困学生提供网络流量补贴，并逐步扩大到所有中小学生；此外，可通过对公益类学习资源的甄别，选出一批质量高、效益好，
使用广泛、公益性突出的学习资源类网站和APP，
再通过政府购买服务的方式，
向三大运营商支付定额的流量费用，购买流量定向服务。所有学习者在浏览、使用这些公益性学习资源时实行定向免流。
制定出台全国在线教育规范，构建在线教育标准体系，对在线教育机构和平台进行分级、分类管理；设置准入和退出机制，对技术、安全不过关的机构、平台进行清理，维护良好的行业秩序；建立全国在线教育协同管理平台，对在线教育机构进行全网管理、监测，发现问题及时处理，提高在线教育机构安全合规意识。
（摘自《全视界》2020年第10期）
7.下列对材料中“教育信息化”的理解，正确的一项是（3分）
A.是国家信息化的重要组成部分，对转变教育思想和观念，深化教育改革，提高教育质量和效益，培养创新人才具有深远意义。
B.指在教育领域全面深入地运用现代信息技术以促进教育改革与发展的过程，它的发展将带来教育形式和学习方式的重大变革。
C.数字化、网络化、智能化和多媒化是其技术属性方面的基本特征，使得信媒设备一体化、信息表征多元化、复杂现象虚拟化。
D.共享性是它的本质特征，使大量丰富的教育资源能够为全体学习者共享，而且取之不尽、用之不竭，促进了人们的多向交流。
8.下列对材料中相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）
A.依托慕课平台、云课堂平台等开展在线教学活动，网课出现了火爆景象，但同时也暴露出网络教学的一些问题。
B.甄别公益类学习资源并通过政府购买服务的方式，向运营商购买流量定向服务，将使广大网络课程学习者受惠。
C.为提高在线教育机构安全合规意识，应建立全国在线教育协同管理平台，对在线教育机构进行全网管理、监测。
D.教学信息化具有信息传递、信息质量、信息成本、信息交流等方面的优势，这从根本上改变了传统的教学模式。
9.依据材料二所示网络教学存在的问题，概括朱永新提出的相应建议。（4分）
_______________________________________________________________
【分析】（1）本题主要考查文本内容的分析概括及手法分析，答题时找出选项对应的原文，然后比较得出正误。
（2）本题考查概括、分析材料内容的能力，答题时找出选项对应的原文，然后比较得出正误。
（3）本题考查筛选并整合文章信息的能力，作答时明确题目要求，筛选出正确信息，然后概括。
【解答】（1）B．“将带来”错，材料一原文为“教育信息化的发展，带来了教育形式和学习方式的重大变革”；C．张冠李戴，材料一原文为“多媒化使得信媒设备一体化、信息表征多元化、复杂现象虚拟化”；D．“促进了人们的多向交流”属于交互性特征，见材料一原文“交互性能实现人-机之间的双向沟通和人-人之间的远距离交互学习，促进教师与学生、学生与学生，学生与其他人之间的多向交流”。
（2）D．“……等方面的优势”是“改变了传统的教学模式”的必要条件，见材料一“教学信息化从根本上改变了传统的教学模式，它至少有信息传递、信息质量、信息成本，信息交流等四方面的优势”。
（3）材料三“要尽快建设真正意义上的国家网络教育资源平台（线上学习中心）”；
“联合推进国家云平台的建设，创新国家及各级教育云平台、资源管理平台等服务平台的运营模式，合理引入市场化运作机制，加快互联网+教育平台的建设”；
“以本次疫情为契机，进一步推进以物联网为基础的‘智慧校园’建设”；
“可通过对公益类学习资源的甄别，选出一批质量高、效益好，使用广泛、公益性突出的学习资源类网站和APP，再通过政府购买服务的方式，向三大运营商支付定额的流量费用，购买流量定向服务。所有学习者在浏览、使用这些公益性学习资源时实行定向免流”。
根据上述信息分点概括作答。
答案：
（1）A
（2）D
（3）①建设国家线上学习中心（国家网络教育资源平台）；②建设国家教育云平台；③推进“智慧校园”建设；④全面实行公益性学习资源、中小学生在线学习免流服务。
【点评】信息筛选题的答题步骤是：①把握全文主要内容，从整体和局部找出表明作者观点的语句，形成整体印象，尤其要注意对选文中心句的理解；②把握题干，确定答题区间；③将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。
（二）阅读下面的文字，完成10~13题。（20分）
蟹语者
王福日
蟹子正肥时，老麦去市场上精挑细选，买了三只沉鼓鼓的肥蟹，在门卫室架起的铝锅里蒸。
三只蟹个头差不多大小，其中两只蟹很安分，老老实实赴死，另一只求生欲望极强，几次三番顶开锅盖，在狭小的门卫室里左突右撞，被逼到角落里时，就支起两只蟹钳，一副要拼命的架势。
后来这只蟹就成了老麦的“将军”。
“将军”被养在老麦拾来的一个破鱼缸里，鱼缸破损的一角用胶布粘着，不太好看，但也不漏水，就好像他的这间门卫室，西北墙角上裂开的缝隙里用白灰填满抹平，也不漏雨，也不好看。
但他从来都没有跟老板提过任何要求，他觉得在这繁华城市里有这么一个栖身的地方，
已经很不错了。
“你也是这么想的吧？”他问“将军”，“总比被人吃了强，是吧？”
“将军”鼓楞着两只豆眼，不给老麦任何回应，只在那里执着地钳一片烂水草。
如果你觉得能跟螃蟹唠嗑的老麦是孤独到没有朋友，那可就大错特错了，相反，他有很多朋友，上工下工时间，工友们都要跟他打招呼，熟悉的还要热络地聊上几句，尤其是厂子老板，老板不常来厂子，但每次来，都要在门卫室里坐上一会儿，陪老麦东扯西扯半天，有时候还会摆出棋盘陪他杀两盘。
这个习惯是他们在部队时养成的，同在一个班的战友复员后境遇却天差地别，一个继承了父亲的产业摇身一变腰缠万贯，一个却为了给母亲治病卖掉了所有家产，最终还是无力回天。但老板下棋总是输给他，有时候输急了，老板会吼：“你他娘的就不能让我两盘？”老麦嘿嘿一笑：“不能。”老板就气鼓鼓地走了，可没过儿天，又颠颠地跑来求虐。
老板也看到了“将军”，说：“你再把我惹急了，我就吃了它！”
“你要是赢了我，我就请你吃。”他笑嘻嘻地说。
但老板就是赢不了他，“将军”就一直在两个人的斗嘴声中命悬一线。
斗嘴归斗嘴，他知道，在整个厂子里面，老板最信任的人，还是他。
他名义上是个门卫，但除了看大门，还有一项重要的工作就是防止工人夹带，厂子是个生产小礼品的工厂，藏着掖着带个小玩意出大门，不太容易被发现，但在部队里历练过的他就有这个眼力，每当发现有不对劲儿的工人时，他也不说破，只是会找其他的借口：“是不是电闸没拉？”“门有没有锁好？”“帮我去打壶水？”一些小小的暗示，那些想搞小动作的工人就领会了，乖乖地把夹带的东西放回去。
这些事情他从来不跟老板说，老板问时，他总说没有。
老板这天来找他的时候，他正在用一根青草逗“将军”，“将军”也不老实，把青草夹得一截一截，他注意到老板脸色很不好。
“今天，李娟来找我，给了我50块钱。”老板说。
“哦。”这样的聊天很正常，老麦继续摆弄着手里的半截草棍。
“她姑娘昨天过生日，她送了孩子一个音乐盒当礼物。”
“挺好的，女孩子都喜欢这些东西。”他说。
“她说音乐盒是自己前天下班的时候从厂里带出去的，女儿发现了音乐盒上的标签，知道是她从厂子里拿的，跟她翻脸了。”
老麦怔住了。
他忽然想起，前天下班的时候，“将军”极不安分，不知道怎么爬出了鱼缸，有那么一阵子，他是在门卫室里和“将军”斗智斗勇来着。
应该站岗的时候溜号，这种失误他都没办法原谅自己，他无话可说。
老板却没有说其他话，转身离开了。
第二天，老板又带了一个人来，是个瘦小精干的老头儿。“老麦你住你的，老耿白天在这里，晚上回家。”老板说。
他感觉脊背发冷。
当天晚上，老麦用那架铝锅把“将军”给蒸了，很奇怪，这一次“将军”没有做丝毫地挣扎，老麦怔怔地看着冒着氤氲白气的铝锅，心里忽然坠得厉害，仿佛失去了一位重要的朋友。
老麦把“将军”吃得很干净，连蟹脚里的一根细小的肉丝都没有放过，然后又把残壳拼回了一只螃蟹的模样，拍照发在了朋友圈。点赞的信息像气泡一样从手机屏幕上顶出来，端着半杯白酒的老麦哭得像个孩子。
（有删改）
10.请简要分析老麦的宽厚、孤独。（4分）
11.赏析文中画横线的句子。（6分）
12.简要分析“将军”在文中的作用。（4分）
13.谈谈对文章结尾画波浪线句子的理解。（6分）
【分析】（1）本题考查欣赏作品的形象的能力。把握小说人物形象特征要从两点入手：一是重视小说中人物的身份、地位、经历、教养和气质等，因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。二是结合小说对人物语言、外貌、行动和心理的直接描写，以及对环境、与他人的关系等的间接描写来把握人物的思想感情和性格特征。
（2）本题考查学生赏析句子的表达效果。分析句子的内容及表达效果，理解含义要学会灵活应变。作答本类题型，可以按照“明手法+析内容+点效果”的套路来。
（3）本题主要考查鉴赏分析文本物象作用的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，一般的答题思路：自身作用+环境作用+人物作用+情节结构作用+主题作用+艺术手法作用等。
（4）本题考查对结尾作用的分析，这类题目一般可以从内容结构、人物形象、主题、读者等方面来分析。首先要认真审题，审清楚题目的要求；再认真读文章，找出相关的答题内容；最后结合结尾的常见作用组织答案。
【解答】（1）从“他从来都没有跟老板提过任何要求，他觉得在这繁华城市里有这么一个栖身的地方，已经很不错了”“部队里历练过的他就有这个眼力，每当发现有不对劲儿的工人时，他也不说破，只是会找其他的借口：……一些小小的暗示，那些想搞小动作的工人就领会了，乖乖地把夹带的东西放回去。这些事情他从来不跟老板说，老板问时，他总说没有”可见，他为人宽厚，对工友较为宽容，不向老板揭发他们，但尽忠职守地帮助老板不让工友夹带；“应该站岗的时候溜号，这种失误他都没办法原谅自己，他无话可说”“他感觉脊背发冷”可见，老板因为他偶然一次玩忽职守再也不信任他，他却并没有对老板有任何怨恨，只责怪自己没有尽职。
他与螃蟹成为朋友，尽管“工下工时间，工友们都要跟他打招呼，熟悉的还要热络地聊上几句，尤其是厂子老板，老板不常来厂子，但每次来，都要在门卫室里坐上一会儿，陪老麦东扯西扯半天，有时候还会摆出棋盘陪他杀两盘”，但工友们却并真正了解他，连老板最后也不信任他，可见他是个非常孤独的人，“螃蟹”就是他唯一的朋友。
（2）这段话描写了二人在下棋时斗嘴的过程，主要运用语言描写和神态描写，从而体现他与老板之前关系的融洽与信任；这段对话场景一句一段，把每句话独立出来，能更好地强调内容；老板看到螃蟹开玩笑说“吃了它”，而“斗嘴归斗嘴，他知道，在整个厂子里面，老板最信任的人，还是他”，“吃螃蟹”在这里已经含有一种隐喻，在工作的地方养螃蟹是否正确，两人的关系是否会因为这只螃蟹发生改变，从而为后文老麦因螃蟹失职，友情信赖关系彻底粉碎埋下伏笔。
（3）文章围绕老麦买螃蟹、养螃蟹、因螃蟹误事，最后吃螃蟹的过程安排情节，螃蟹“将军”是故事的线索；“将军”因一次小小的失误而被吃，老麦也因一次小小的失误而失去了战友的信任，螃蟹就是老麦的象征，他们都有着相同的不屈却悲剧的命运；“将军”的命运一直命悬一线，能够引发读者的阅读兴趣。
（4）“点赞的信息像气泡一样从手机屏幕上顶出来”，人们只看到了老麦吃螃蟹的表面，却不知道老麦内心真正的感触，更反衬出老麦的孤独；“端着半杯白酒的老麦哭得像个孩子”，他为自己的失误而感到难过，因而痛哭；借酒浇愁，老麦既为自己的失误难过，也在为失去战友的信赖而难过，这次的事件也让他意识到，他以为一直未变的“老板最信任的人，还是他”，因为二人是战友、朋友，实际上早已因身份的差距发生了变化，当他作为门卫犯错后，老板没有从朋友的角度来了解内情，理解他，却是用看似照顾老麦，实则再也不信任的方式对待老麦，表明友情已经渐行渐远，这让老麦百感交集；老麦在文中无处不在的孤独与最后与友情的决裂提示我们，不要忽略小人物的内心世界，应该多给予他们关注与理解。
答案：
（1）宽厚：①宽容犯错的工友；②对老板的不信任没有怨意。
孤独：①没有一个真正的朋友；②与螃蟹为伴。
（2）①语言、神态描写，生动地写出了老麦和老板斗嘴的场景；②一句一段，节奏舒缓，突出强调意味；③语带双关，隐含着养蟹得当与否之意；④为后文友情被击碎做铺垫。
（3）①线索，串联故事情节；②象征，暗示老麦与“将军”类似的命运；③激发读者的阅读兴趣。
（4）①逗蟹误事，老麦难受、懊悔；②被点赞而不被理解，陡增悲伤和孤独感；③友情渐远，让其百感交集；④呼吁给予小人物以更多的关注和理解。
【点评】人物形象分析类做法即通读全文，把握与人物相关的重要事实，了解人物的生活经历或人生轨迹；把握人物的性格特征或人生追求、思想个性；把握人物的历史地位和作用；把握作者对人物的态度与评价；把握人物的自我认识和评价等。筛选归纳人物的主要性格特征（特质、与众不同之处等）。要概括与主要情节和主旨相关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题时要先概括然后结合文章，列举出能表现该种性格的事例。
三、古代诗文阅读（40分）
（一）阅读下面的文言文，完成14~18题。（20分）
韩非论
苏轼
圣人之所为恶夫异端尽力而排之者，非异端之能乱天下，而天下之乱所由出也。
昔周之衰，有老聃、庄周、列御寇之徒，更为虚无淡泊之言，而治其猖狂浮游之说，纷纭颠倒，而卒归于无有。由其道者，荡然莫得其当，是以忘乎富贵之乐，而齐乎死生之分，此不得志于天下，高世远举之人，所以放心而无忧。虽非圣人之道，而其用意，固亦无恶于天下。
自老聃之死百余年，有商鞅、韩非著书，言治天下无若刑名之贤，及秦用之，终于胜、广之乱，教化不足，而法有余，秦以不祀，而天下被其毒。后世之学者，知申、韩之罪，而不知老聃、庄周之使然，何者？仁义之道，起于夫妇、父子、兄弟相爱之间；而礼法刑政之原，出于君臣上下相忌之际。相爱则有所不忍，相忌则有所不敢。夫不敢与不忍之心合，而后圣人之道得存乎其中。
今老聃、庄周论君臣、父子之间，泛泛乎若萍浮于江湖而适相值也。夫是以父不足爱，而君不足忌。不忌其君，不爱其父，则仁不足以怀，义不足以劝，礼乐不足以化。此四者皆不足用，而欲置天下于无有。夫无有，岂诚足以治天下哉！商鞅、韩非求为其说而不得，得其所以轻天下而齐万物之术，是以敢为残忍而无疑。
昔者夫子未尝一日敢易其言。虽天下之小物，亦莫不有所畏。今其视天下眇然若不足为者，此其所以轻杀人欤！
太史迁曰：“申子卑卑①施于名实韩子引绳墨切事情明是非其极惨礉②少恩皆原于道德之意。”尝读而思之，事固有不相谋而相感者，庄、老之后，其祸为申、韩。由三代之衰至于今，凡所以乱圣人之道者，其弊固已多矣，而未知其所终，奈何其不为之所也。
（选自《苏轼文集》，有删节）
【注】①卑：奋勉貌。②礉（hé）：严苛。
14.下列句子加点词的解释，不正确的一项是（3分）
A.而齐乎死生之分
齐：把……看成一样。
B.而天下被其毒
被：蒙受。
C.义不足以劝
劝：劝导。
D.事固有不相谋而相感者
感：感悟。
15.下列句子加点词的意义和用法，相同的一项是（3分）
A.而其用意，固亦无恶于天下
旬有五日而后反
B.有老聃、庄周、列御寇之徒
此亦飞之至也
C.相爱则有所不忍
北虽貌敬，实则愤怒
D.而后圣人之道得存乎其中
生乎吾前，其闻道也，固先乎吾
16.下列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项是（3分）
A.作者认为老聃、庄周等人倡导淡泊虚无学说，使人们淡化了富与贵、生与死界线。
B.商鞅、韩非子著书立说，推崇“刑名”并用于秦，法治有余教化不足而遗祸百姓。
C.苏轼认为佛道两家跟儒学不可调和，学佛道者无伦理观念，轻视万物，搞乱社会。
D.本文结构严谨，先述“天下之乱所由出”的观点，后阐释“由出”的对象、原因，
17.用现代汉语翻译文中的画线句子。（8分）
（1）圣人之所为恶夫异端尽力而排之者，非异端之能乱天下。（4分）
（2）今其视天下眇然若不足为者，此其所以轻杀人欤！（4分）
18.用“/”给下面的文字断句。（3分）
申
子
卑
卑
施
于
名
实
韩
子
引
绳
墨
切
事
情
明
是
非
其
极
惨
礉
少
恩
皆
原
于
道
德
之
意。
【分析】（1）本题考查对文言实词的理解能力，涉及一词多义、古今异义、古代职官常识等。考生要根据课内的积累并结合语境，认真分析，确认词义。
（2）本题考查文言虚词的意义用法的能力。解答此类题，可用结构分析法，分析该虚词在句中的结构作用，从而推测其意义。
（3）本题考查筛选文中信息、归纳内容要点的能力。选项内容多是命题者对原文的概括、转述和分析，所以首先要理解文意，通过对比法把选项与原文进行细致的对比、分析，从中发现选项与原文意思不一致的地方，进而找出选项的干扰之处。
（4）此题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。
（5）本题考查文言文断句能力。解答时抓住句子中的重要名词和虚词，根据其在句子文中充当的成分和在句子中所起到的作用，可以判断出断句的正确划分；同时注意句子中对仗的地方，根据句式特点断句是最简洁的方法。
【解答】（1）C．“劝：劝导”错误，“义不足以劝”的意思是：道义不足以鼓励。所以“劝”的意思是“鼓励、勉励”。译文：A．而齐了生死之分。B．而天下深受其害。C．道义不足以鼓励。D．事情本来就有不相谋而相互感应的。故选：C。
（2）A．第一个“而”，连词，表转折关系；第二个“而”，连词，表承接关系。译文：而他们的用意，本来也没有得罪天下。????????
时间上算来足有五日之久才回来。
B．第一个“之”，代词，“这”的意思；第二个“之”，结构助词，“的”的意思。译文：有老聃、庄周、列御寇的人。??????
这也就是我飞行的最高限度了。
C．第一个“则”，连词，表假设关系；第二个“则”，连词，表转折关系。译文：相爱就有些不忍心。?????
元军表面上虽然很有礼貌且恭敬，实际上（内心）却很愤怒。
D．两个“乎”，都是介词，“在”的意思。译文：然后圣人之道能够保存在其中。???
在我之前出生的人，他们听闻见识事情也本来比我早。
故选：D。
（3）C．“学佛道者无伦理观念，轻视万物，搞乱社会”错误，文中所说未涉及“佛”。
故选：C。
（4）①为：做。恶：恶人。异端：各种异端邪说。排：排除。乱：使……大乱。译文：圣人之所以尽力做排除世间恶人和各种异端邪说这件事，并不是异端邪说能使天下大乱。
②视：把……看。眇然：渺小。若：好像。所以：……的原因。轻：轻易。译文：现在他们把天下人看得很渺小，好像微不足道，这正是他们敢于轻易杀人的原因吧！
（5）“申子卑卑”的意思是“申不害奋勉貌”，句子意思完整，所以“申”后断句，“韩子”做“引”的主语，所以“韩子”前断句，“切事情”的意思是“一切事情的真相”，句子意思完整，所以“切”前断句，“情”后断句，“其”代词，做主语，所以“其”前断句，“皆原于道德之意”的意思是“都源于道德的意”，句子意思完整，所以“皆”前断句。所以正确的断句为：申子卑卑/施于名实/韩子引绳墨/切事情/明是非/其极惨礉少恩/皆原于道德之意/
句子翻译：申不害奋勉貌，都是在追求名与事实。韩非绳墨，一切事情的真相，辨明是非，他非常残酷严苛少恩德，都源于道德的意。
答案：
（1）C
（2）D
（3）C
（4）①圣人之所以尽力做排除世间恶人和各种异端邪说这件事，并不是异端邪说能使天下大乱。
②现在他们把天下人看得很渺小，好像微不足道，这正是他们敢于轻易杀人的原因吧！
（5）申子卑卑/施于名实/韩子引绳墨/切事情/明是非/其极惨礉少恩/皆原于道德之意
参考译文：
?
圣人之所以厌恶异端尽力而排的人，不是异端的能使天下混乱，而天下的祸乱由此出现了。
??从前周朝衰落，有老聃、庄周、列御寇的人，更为虚无淡泊的话，而对付那些猖狂浮游的说法，纷纷纭纭颠倒是非，而最终归于无有。从这个原则的，摇摆不恰当，因此忘掉富贵的乐趣，而齐了生死之分，这不得志于天下，高世远举的人，为了放心而无忧。虽然不是圣人之道，而他们的用意，本来也没有得罪天下。
??从老子的死后一百多年，有商鞅、韩非著作，说起治理天下没有比刑名之贤，等到秦国用它，最后在陈胜、吴广的混乱，教化不足，而法有多，秦国用不到，而天下深受其害。后世的学者，知道申、韩的罪，却不知道老聃、庄周的造成。什么样的人？仁义之道，起源于夫妇、父子、兄弟相爱的机会；而礼法刑政的原，出于君臣上下互相猜忌的时候。相爱就有些不忍心，相互猜忌就有不敢。那些不敢与不忍心相结合，然后圣人之道能够保存在其中。
??现在老子、庄子论君臣父子之间的关系，就像水上的浮萍浮游在江湖却恰巧碰上了。那是因为父亲不值得爱，而你不必忌讳。不嫉妒他的君王，不爱他的父亲，那么仁慈不足以怀，道义不足以鼓励，礼乐不足以化。这四个方面都不值得用，而想把天下安置在没有有。如果没有有，这的确足以治理天下呢？！商鞅、韩非请求为他的理论而得不到，正确地轻视天下而齐万物的方法，因此不敢为残忍而毫无疑问。
??从前，孔夫子未曾有一天改变他的话。虽然天下的小东西，也不能不有所畏惧。现在他们看待天下渺小得好像不值得做的，这就是他轻易杀人吗！
??太史令司马迁说：“申不害奋勉貌，都在追求名与事实。韩非绳墨，一切事情的真相，明辨是非，他非常残酷严苛少恩德，都源于道德的意。”曾经读过而想到的，事情本来就有不相谋而相互感应的，庄子、老子的后面，其灾祸为申、韩。从三代的衰落到现在，凡是用来扰乱圣人之道的人，这些弊端已经够多的了，而不知道他的下落，为什么他不为他所的。
【点评】解答文言文题目，应遵循三个步骤：
第一步：初读全文，整体感知，把握大概。要求集中心思，稳住神，快速浏览一遍。初步明确是“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说什么话”等，对全段的内容有个粗略的了解，读懂六七成即可。因为高考作为选拔性的考试，要一下子全读懂，一般的人是绝对做不到的。
第二步：细读题目，认真研读字、词、句。在这一步阅读中，要根据题干要求，结合各选项的具体内容，一一落实、理解要求多答的字、词、句、段在文段的位置，引起回忆，运用课内所学过的知识（实词、虚词、句式、活用、倒装、特殊句式等），解决、完成较容易做的题目。
第三步：再读全文，加深理解。这一步是站在更高的层次去认知全文，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一步深入和复核的过程。
（二）阅读下面这首词，完成19~20题。（8分）
虞美人
张尔田
天津桥上鹃啼苦，遮断天涯路。东风竟日怕凭阑，何处青山一发是中原？
酒醒梦绕屏山冷，独自恹恹病，故园今夜月胧明，满眼干戈休照国西营。
【注】本词写于八国联军入侵北京之后。
19.词中“天涯路”语出晏殊的“_______，_________”。（2分）
20.简要分析上面这首词的抒情方式。
【分析】（1）本题考查默写名句名篇的能力，解题时必须注意语意的提醒，从理解内容方面入手，不要死记硬背。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句出下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。
（2）本题考查分析诗歌的表达技巧的能力。解答此题首先要指出手法，其次结合诗句具体分析是怎样运用这种手法的，最后写出运用这种手法有什么好处、作用，抒发了作者什么样的感情。
【解答】（1）晏殊的《蝶恋花》中，“独上高楼，望尽天涯路。”这里固然有凭高望远的苍茫之感，也有不见所思的空虚怅惘，包含望而不见的伤离意绪，感情是悲壮的，没有纤柔颓靡的气息；“遮断天涯路”，与宋晏殊“独上高楼，望尽天涯路”之词意相似。
（2）词的上片着力描绘暮春时节的自然景象，借景抒情。起拍两句营造出一种啼鹃哀鸣，天涯路断的凄迷悲苦境界，借以象征八国联军蹂躏京师，祖国面临列强瓜分的危急时局。首句典出邵伯温《邵氏闻见录》：“康节先公（邵雍）治平间与客散步天津桥上，闻杜鹃声，惨然不乐。客问其故，则曰：‘洛阳旧无杜鹃，今始至，有所主。’客曰：‘何也？’康节先公曰：‘不二年，上用南士为相，多引南人，专务变更，天下自此多事矣。’”邵雍此语，原指王安石为相，将乱天下，这里借指帝国主义入侵，民族危亡。“遮断天涯路”，与宋晏殊“独上高楼，望尽天涯路”（《蝶恋花》）之词意相若相反。东风竟日起，独自怕凭阑。作者不忍登临远眺，目击列强瓜分，山河破碎之惨象，一个“怕”字，比起南唐李煜“独自莫凭阑，无限江山”（《浪淘沙》）之“莫”字，似又更深一层，将词人悲愤痛苦的矛盾心理和盘托出，诗人用典抒情。“何处”句语出宋苏轼《澄迈驿通潮阁二首》其二“杳杳天低鹘没处，青山一发是中原”。张词于苏诗成句前着一“何处”，语意倍觉凄苦，又与“遮断天涯路”一句相呼应，构成往复回环之势。词的下片转入对月夜情境的抒写。过片言自己感伤国事，借酒浇愁，直抒胸臆。中原不可见，梦里依稀是。酒醒梦断之时，惟有与室内屏风之上所绘山峰泠然相对。词人寂寞无助，忧国情切，一个“病”字，极写忧思之深。“恹恹”，精神不振貌。
答案：
（1）独上高楼???
望尽天涯路
（2）①借景抒情。借“啼鹃”“胧明月”表达词人的寂寞和忧国情思。②直抒胸臆。“天津桥上鹃啼苦”“酒醒梦绕屏山冷”直接表现词人感伤国事、借酒浇愁的悲苦。③用典抒情。用“天涯路”“青山一发是中原”等，表达词人的悲痛和无奈。故国依旧在，月亮但也不是明朗，满眼都是八国联军，西太后、光绪帝出奔西安，但愿八国联军不把矛头指向国西营。
白话译文：
从天津桥上传来一阵阵乌鸦的啼叫声，那叫声里充满了凄苦，这种凄苦也阻断了奔向天涯的各个道路。虽然东风已经来到，但由于怕目睹山河破碎的惨败景象，我不敢独自凭栏远眺。哪里还是属于我们大清的江山呢？我只有以酒浇愁可是酒醒梦断之时，惟有与室内屏风之上所绘山峰泠然相对。念国家如此破败，我愁肠百结，精神为之不振。
诗歌鉴赏：
???????
词的上片着力描绘暮春时节的自然景象。起拍两句营造出一种啼鹃哀鸣，天涯路断的凄迷悲苦境界，借以象征八国联军蹂躏京师，祖国面临列强瓜分的危急时局。首句典出邵伯温《邵氏闻见录》：“康节先公（邵雍）治平间与客散步天津桥上，闻杜鹃声，惨然不乐。客问其故，则曰：‘洛阳旧无杜鹃，今始至，有所主。’客曰：‘何也？’康节先公曰：‘不二年，上用南士为相，多引南人，专务变更，天下自此多事矣。’”邵雍此语，原指王安石为相，将乱天下，这里借指帝国主义入侵，民族危亡。“遮断天涯路”，与宋晏殊“独上高楼，望尽天涯路”（《蝶恋花》）之词意相若相反。东风竟日起，独自怕凭阑。作者不忍登临远眺，目击列强瓜分，山河破碎之惨象，一个“怕”字，比起南唐李煜“独自莫凭阑，无限江山”（《浪淘沙》）之“莫”字，似又更深一层，将词人悲愤痛苦的矛盾心理和盘托出。“何处”句语出宋苏轼《澄迈驿通潮阁二首》其二“杳杳天低鹘没处，青山一发是中原”。张词于苏诗成句前着一“何处”，语意倍觉凄苦，又与“遮断天涯路”一句相呼应，构成往复回环之势。
???????
词的下片转入对月夜情境的抒写。过片言自己感伤国事，借酒浇愁。中原不可见，梦里依稀是。酒醒梦断之时，惟有与室内屏风之上所绘山峰泠然相对。词人寂寞无助，忧国情切，一个“病”字，极写忧思之深。“恹恹”，精神不振貌。宋欧阳修《定风波》：“把酒送春惆怅甚，长恁，年年三月病恹恹。”春将残，夜正深，人不眠。举头望明月，故园月正明。“故园”，此指家园。结句化用唐杜甫《月》诗“干戈知满地，休照国西营”句而成。杨伦《杜诗镜铨》引朱鹤龄注：“时官军屯于长安西，恐征人见月而悲也。”正所谓“一夜征人尽望乡”（唐李益《夜上受降城闻笛》）。依此，则结句当指西太后、光绪帝出奔西安事。光绪二十六年庚子（1900）七月二十日，八国联军攻占北京，西太后挟光绪帝西逃。九月四日，至西安。和议于八月二十四日开始，至次年（1901）七月二十五日，清廷与十一国公使签订《辛丑条约》。八月二十四日，西太后与光绪帝自西安启程回北京，十一月抵京。作者写于同年秋天的《金缕曲?闻军中觱篥声感赋》亦有“日暮金微移营去”句，“移营”之营正同于“国西营”，可证。
【点评】培养学生古诗词的鉴赏能力，要善于引导学生掌握基本的鉴赏方法，可以从以下五方面着手：
1．品味富于表现力的“诗眼”或“题眼”；
2．剖析诗词的思想内容；
3．探究用典化句的妙用；
4．体会修辞手法的表达效果；
5．领悟古诗词的意境。
（三）阅读下面的材料，完成21~22题。（6分）
子曰：
“弟子，入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有余力，则以学文。”（《论语?学而》）
谨者，行之有常也。信者，言之有实也。泛，广也。众，谓众人。亲，近也。仁，谓仁者。余力，犹言暇日。以，用也。文，谓诗书六艺之文。……洪氏曰：“未有余力而学文，则文灭其质；有余力而不学文，则质胜而野。”
（《四书章句集注》）
21.“行有余力，则以学文”强调了________的修炼，“余力”的意思是________。（2分）
22.简要分析洪氏“学文”的观点。（4分）
【分析】（1）本题主要考查学生准确解读材料信息的能力。需要学生翻译句子，并结合上下文理解句子和词语含义。
（2）本题考查学生理解文本观点、提出见解的能力。需要学生认真阅读，仔细翻译，在深入理解文本内容的基础上，分析作者的观点。
【解答】（1）“弟子，入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁”意思是：弟子们在父母跟前，就孝顺父母；出门在外，要顺从师长，言行要谨慎，要诚实可信，寡言少语，要广泛地去爱众人，亲近那些有仁德的人。这几句强调人首先要培养自己的德行，然后再学习其它知识。“行有余力，则以学文”意思是：这样躬行实践之后，还有闲暇的话，就再去学习文献知识。因此，“余力”指闲暇时间。
（2）“谨者，行之有常也。信者，言之有实也。泛，广也。众，谓众人。亲，近也。仁，谓仁者”强调道德修养；“余力，犹言暇日。以，用也。文，谓诗书六艺之文”说明应当学文。“未有余力而学文，则文灭其质；有余力而不学文，则质胜而野”指出道德修养不到就去学文，就会让人感到浮华；有闲暇却不学习，就让人感觉丑陋。这表明学习应有主次之分，修养要内外兼修。
答案：
（1）品行（德行）；闲暇时间
（2）洪氏进一步阐释了道德修养与学文的关系；他认为学习应有主次之分，修养要内外兼修。
参考译文：
?????
孔子说：“小孩子在父母跟前要孝顺，出外要敬爱师长，说话要谨慎，言而有信，和所有人都友爱相处，亲近那些具有仁爱之心的人。做到这些以后，如果还有剩余的精力，就用来学习文化知识。”
?????
谨慎，平时应常常躬行。信实，说话要诚实。泛，广泛。众，众人。亲，亲近。仁，仁义。余力，就是闲暇时间。以，是用来。文，指诗书六艺一类的文章。洪氏说：“本质的东西还没有能力学好就来装饰外在，就会让人感到浮华，内在修养差不多了，有闲暇的时间不增长外在能力，就会只有本性好而外表丑陋！”
【点评】解答文言文题目，应遵循三个步骤：
第一步：初读全文，整体感知，把握大概。要求集中心思，稳住神，快速浏览一遍。初步明确是“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说什么话”等，对全段的内容有个粗略的了解，读懂六七成即可。因为高考作为选拔性的考试，要一下子全读懂，一般的人是绝对做不到的。
第二步：细读题目，认真研读字、词、句。在这一步阅读中，要根据题干要求，结合各选项的具体内容，一一落实、理解要求多答的字、词、句、段在文段的位置，引起回忆，运用课内所学过的知识（实词、虚词、句式、活用、倒装、特殊句式等），解决、完成较容易做的题目。
第三步：再读全文，加深理解。这一步是站在更高的层次去认知全文，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一步深入和复核的过程。
（四）古诗文默写。（6分）
23.补写出下列名篇名句的空缺部分。（6分，只选三题）
（1）一肌一容，__________，____________，而望幸焉。（杜牧《阿房宫赋》）
（2）余音袅袅，不绝如缕。__________，____________。（苏轼《赤壁赋》）
（3）曲肱而枕之，乐亦在其中矣。__________，____________。（《论语》）
（4）__________，____________；茕茕独立，形影相吊。（李密《陈情表》）
【分析】本题考查默写常见的名句名篇的能力。古诗文默写要做到以下几点：准确无误地背诵和记忆，背写时不添字，不掉字，不写错别字。
【解答】故答案为：
（1）尽态极妍???
缦立远视（重点字：妍、缦）
（2）舞幽壑之潜蛟???
泣孤舟之嫠妇（重点字：壑、蛟、嫠）
（3）不义而富且贵???
于我如浮云（重点字：浮）
（4）外无期功强近之亲???
内无应门五尺之僮（重点字：僮）
【点评】《赤壁赋》重点句：
壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。
于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。
四、作文（60分）
24.阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）
你们有幸，遇见这样的时代。但时代更有幸，遇见这样的你们。
（B站献给新一代的演讲《后浪》）
没有毕业之前的他们，总会以为自己是独一无二的，直到毕业之后汇入人海，从难以合群到成大海的一部分，跃入人海，才发现自己不过是最平凡的浪花。
（知乎评《后浪》到《入海））
综合上述材料，你有怎样的体验和思考？写一篇文章。
【注意】①角度自选，立意自定，题目自拟。②明确文体，不得写成诗歌。③不少于800字。④不要抄袭、套作。
【分析】本题考查学生的写作能力。这是一则材料作文。材料作文应先辨清材料的表达方式，是叙事类、说明类、说理类，还是描写类；然后针对不同类型的材料采取不同的应对策略进行立意。比如本次作文，这是由两则名言组成的暗含权衡比较的思辨类材料作文，考生需理解两则名言的意思，找到二者之间的相关点，找到最佳的立意方向。
首先理解每则名言的意思，找到每则名言中的关键词。第一则名言“你们有幸，遇见这样的时代。但时代更有幸，遇见这样的你们”，这是B站献给新一代的演讲《后浪》中的一段文字，这段文字包含两句话，重点应该在后一句“但时代更有幸，遇见这样的你们”，这里的“你们”是指青年一代，由此可知，这是凸显青年一代在新时代中的价值意义。第二则名言“没有毕业之前的他们，总会以为自己是独一无二的，直到毕业之后汇入人海，从难以合群到成大海的一部分，跃入人海，才发现自己不过是最平凡的浪花”，这是知乎评《后浪》到《入海》中的一段文字，这段文字展现了青年一代在现实生活中由独一无二到平凡的转变，这里的“汇入人海”意味着由小圈子进入大圈子，青年步入社会就会发现自己的平凡，要么平凡前行，要么奋斗而卓越。然后找到两则材料的关联点。这两则材料谈论的是新时代青年卓越与平凡的关系，关键词是独一无二（卓越）、平凡、时代、青年。由此可知，考生只要围绕这些关键词进行立意即可。
参考立意：
①青年要常怀卓越心；
②青春平凡，也要奔涌；
③平凡就是不平凡；
④平凡岗位卓越追求。
【解答】奔涌吧，青年“后浪”
??青春何谓？青年何为？这是每个时代的发问。从古至今，每位青年都矢志追求着答案。
??青年，总是与时代同行。中国青年始终满怀对祖国和人民的赤子之心，为人民战斗、为祖国献身、为幸福生活奋斗，谱写了一曲又一曲壮丽的青春之歌。面对近代以来的民族危亡，青年们前赴后继投入到追求真理、追求进步的斗争，实现了中国人民和中华民族近代以来第一次全面觉醒；面对新中国成立初期百废待兴，有志青年冲破重重阻碍回到祖国怀抱，投身建设、兴学助教；面对改革开放的大江大河，青年们选择了远方，风雨兼程，砥砺奋进。
??今天的青年，拥有了更大的舞台，也拥有了更多的可能。“天上的日月星辰是一张网，地上纵横的道路是一张网，爱情和家庭是一张网。……文明世界就是一张网。”联结万物的互联网，描绘出这样一幅青春的图景：B站UP主“努力生活的菜老师”在山区小学支教，用镜头记录教与学的点滴；一群古琴爱好者身穿中国古代服饰演奏乐器，古今融合，传统文化有了现代表达；一位在荷兰的留学生用视频传递学习方法，屏幕内外都是分享的乐趣……自信的、开放的、包容的、专业的青年人，正在用自己的生活态度、世界眼光打造一个活力四溢、创造无限的新天地。
??今天的青年，也以更积极、更主动的姿态，去实现自己的价值、寻求自身的存在。今年，一场突如其来的新冠肺炎疫情冲击神州大地，青年一代成为闪耀的群体。4.2万多名援鄂医务人员中，有1.2万多名是“90后”，其中相当一部分是“95后”“00后”；武汉关闭离汉通道“暂停”后，一位小伙子拿起相机，记录疫情下的城市，对外展现一个真实的战疫侧面；一位“90后”程序员用计算机仿真模拟演示，告诉人们“为什么还不能出门”，直观有趣地科普防疫知识……那些父母眼中的孩子，成了国家的中坚力量，更是未来的发展希望。磨炼是青年最好的“成长礼”，实践是青年最好的“墩苗田”。唯有从实践活动中锤炼、从生活养分中汲取、从探索求知中发现，才能在拼搏奋斗的“自我燃烧”中实现向上向善的“自我构筑”，才能站在奇迹的肩膀上缔造新的奇迹。
??鲁迅曾言，“你们所多的是生力，遇见深林，可以辟成平地的；遇见旷野，可以栽种树木的；遇见沙漠，可以开掘井泉的。”无论在日常生活、工作岗位还是网络空间，青年们若不能像山一样静止，就该像风一般飞扬，用智慧的、创造的、实干的、革新的、担当的姿态，播下一颗颗执着奋进、创新包容、开放多元的种子。
??身为青年“后浪”，让我们在时代潮流中奔涌吧，让我们在时代年轮上刻下“人生之华”吧！
【点评】行文构思：首先拟定一个靓丽的标题，如“奔涌吧，青年‘后浪’”；然后开篇以“青春何谓？青年何为”提出问题，引发读者思考；接着从古至今展现中国青年的靓丽风采，并引用鲁迅的名言做出小结；最后发出呼吁，呼应标题。
本试题卷共8页，四部分，24题。满分150分，考试时间150分钟。
请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题卷上。答卷前，考生务必将自己的姓名、考场号、流水号、考生号填写清楚。
一、语言文字运用（20分）
1.下列句子，没有错别字且加点字注音全都正确的一项是（3分）
A.为了第一锅开园茶，
制茶师傅足足准备了十几天，
清洗篾（miè）
匾、擦拭机械、检修线路、消毒厂房……虽然大体只有“杀青、揉捻（niǎn）
、烘焙、炒制”四步，
但每道工序都决定着茶的品质。
B.屈原以帝胄（zhòu）
自许，
高洁纯粹，
焉如后世陋儒谨守君臣之义？楚狂气性异于鲁地崇礼，
披发而狂，
长歌当（dāng）
哭，
安如“怨而不怒”“哀而不伤”？国家既没，宗庙不存，又岂能独善其身？
C.美国NBA球星杜兰特的经纪人受访时透露，
在得知新冠（guàn）
病毒检测呈阳性后，杜兰特当时感到十分害怕，他度过了一段非常难熬的时间，好在一直未出现任何的症（zhèng）
状，
终被成功治愈。
D.有的人遇到生活的磨难，
却在书籍中获得了勇气；
有的人囿（yòu）
于锁碎的日常，却在书籍中拓宽了天地；有的人尽管身处贫穷，却在书籍中收获了精神财富，这正是阅读所迸（bèng）
发的能量。
阅读下面的文字，完成2~3题。（5分）
人人皆知分寸重要，实践起来却往往知易行难，甚至常常因错误的理解引来另一番“失度”的行为。【甲】譬如，有些人将为人的分寸感理解为圆滑世故的“会做人”，凡事讲求相安无事，对谁都是一团和气，发现问题也要熟视无睹，唯恐伤了“情面”而得罪人。恰若小说《不成问题的问题》里的丁务源，只求“你好我好大家好”，就是不把责任感放在心上。【乙】这样的人，事业上易慵懒无为、逃避责任，腐蚀高效务实的社会肌理，生活里易虚与委蛇、心口不一，污染正直敢当的现实风气。某些官员明知当地官场“暗流涌动”，腐败滋长，就是不愿“得罪人”，不想“捅娄子”，睁只眼闭只眼，最后竟同流合污，沦落为阶下囚，【丙】把“会做人”“知分寸”当作圆滑机巧的“城府修炼”，甚至是不闻不问的“鸵鸟心态”，这不是“知大局”“会做人”，而是另一种丢底线、失分寸的表现，危害甚巨。
2.文段中加点的词语，运用不正确的一项是（3分）
A.甚至
B.熟视无睹
C.肌理
D.沦落
3.文段中画横线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是（2分）
A.甲
B.乙
C.丙
4.下列各句，没有语病的一项是（3分）
A.精神健康恶化、家暴不断、孩子成绩变差等，让这里的人难以脱贫；而伴随着失业和贫穷，人们的健康水平也每况愈下，这又加深了其贫穷程度。
B.我们既要总结借鉴、补齐短板，也要科学预见、未雨绸缪，把实践证明行之有效的经验做法提炼上升为法律制度，加快建设依法防控的长效机制。
C.通过主播的演绎，使听众的阅读体验从平面升级到立体，对文本内容产生新的体会；他们的交流互动也会影响到主播，从而进一步实现良性循环。
D.孔子创立儒学德性哲学，既不仰仗狂热宗教的感召力，也不求助冷漠思辨的说服力，而是以纯朴的世俗性把伦理精神、人文精神呈现于世人面前。
5.在下面文字横线处补写恰当的语句。（3分，每处不超过10字）
胡杨树干会变成空芯。胡杨的生长非常缓慢，小时候树干是实心儿的，但随着树龄的增长，树芯逐渐变空，而且①，像一只巨型水桶。于是，雨水、雪水以及拼命从地下吸收的水，全都储存在“水桶”里，以备干旱时自己给自己浇水，树干的变空，是为了②。胡杨生存在高盐碱地带，它从地下吸收到“水桶”里的水，盐碱含量极高，这不利于它的生存。于是，它启动自身净化功能，层层过滤，③。排得多了，盐碱就顺着树干一滴一滴地往下流，从而形成了人们常说的“胡杨泪”，胡杨的流泪，是为了净化生命之源。
6.仿写下面一首小诗。（6分，要求另选一景或物）
晚霞
晚霞
拼尽力气
用残余的激情，在天空作画
她怕黑暗
二、现代文阅读（30分）
（一）阅读下面的文字，完成7~9题。（10分）
材料一：
教育信息化是指在教育领域全面深入地运用现代信息技术来促进教育改革与发展的过程，其技术特点是数字化、网络化、智能化和多媒化，基本特征是开放、共享、交互，协作，以教育信息化促进教育现代化，用信息技术改变传统模式。教育信息化的发展，带来了教育形式和学习方式的重大变革，促进教育改革对传统的教育思想、观念、模式、内容和方法产生了巨大冲击。教育信息化是国家信息化的重要组成部分，对于转变教育思想和观念，深化教育改革，提高教育质量和效益，培养创新人才具有深远意义，是实现教育跨越式发展的必然选择。
教育信息化既具有“技术”的属性，同时也具有“教育”的属性。
从技术属性看，教育信息化的基本特征是数字化，网络化、智能化和多媒化。数字化使得教育信息技术系统的设备简单、性能可靠和标准统一，网络化使得信息资源可共享、活动时空少限制、人际合作易实现，智能化使得系统能够做到教学行为人性化、人机通讯自然化，繁杂任务代理化，多媒化使得信媒设备一体化、信息表征多元化、复杂现象虚拟化。
从教育属性看，教育信息化的基本特征是开放性、共享性。交互性与协作性，开放性打破了以学校教育为中心的教育体系，使得教育社会化，终生化、自主化；共享性是信息化的本质特征，使大量丰富的教育资源能为全体学习者共享，且取之不尽、用之不竭；交互性能实现人—机之间的双向沟通和人—人之间的远距离交互学习，促进教师与学生、学生与学生，学生与其他人之间的多向交流；协作性为教育者提供了更多的人—人、人—机协作完成任务的机会，教学信息化从根本上改变了传统的教学模式，它至少有信息传递、信息质量、信息成本，信息交流等四方面的优势。
（摘自《百度百科》）
材料二：
从教育信息化近年来运用的情况来看，全国各地依托慕课平台、云课堂平台等开展在线教学活动，
一些教育信息化程度较高的地区也通过与软件企业合作共同开发APP形式开展在线学习。同时，以“三通两平台”为主的数字化基础建设推行多年，伴随互联网、5G、DT数据技术等科技的渗透，很大程度上提升了教育从业人员的信息化意识。
近期，全国各地的老师们纷纷借助“钉钉”“学习通”“腾讯课堂”等平台开展线上教学，网课火爆的同时也暴露出我国网络教学存在的一些问题。网络平台出现大量拥堵、崩溃等现象，传统课堂教师不熟悉网络教学操作方法的尴尬，偏远山区的师生翻山越岭找信号的无奈……网络平台的承载能力、教师的网络教学素养、区域教育发展的不均衡等问题都不容忽视，教育信息化之路任重道远。
（摘自《社会科学报》2020年第1704期）
材料三：
在今年的两会声音中，有关教育信息化的内容越来越多，越来越有份量，最终被写进《政府工作报告》，全国政协常委、副秘书长朱永新认为：
要尽快建设真正意义上的国家网络教育资源平台（线上学习中心），平台应该汇集全国甚至全世界最优秀的课程资源，由国家统一采购，免费为所有的学习者提供，并优化课程分类，加强选课指导，建立课程评价体系、持续动态更新。
进一步规划好在“课堂与在线融合”的教学场景下，国家—省级—区域不同层级的云平台的基础设施建设，引入具备实力的科技企业，联合推进国家云平台的建设，创新国家及各级教育云平台、资源管理平台等服务平台的运营模式，合理引入市场化运作机制，加快互联网+教育平台的建设。
以本次疫情为契机，进一步推进以物联网为基础的“智慧校园”建设，在保障数据安全，保护个人隐私的前提下，在工作协同、教学管理、校园安全等方面进一步加快信息化、数字化和智能化建设。
可通过政府购买服务的方式，对进行网络课程学习的贫困学生提供网络流量补贴，并逐步扩大到所有中小学生；此外，可通过对公益类学习资源的甄别，选出一批质量高、效益好，
使用广泛、公益性突出的学习资源类网站和APP，
再通过政府购买服务的方式，
向三大运营商支付定额的流量费用，购买流量定向服务。所有学习者在浏览、使用这些公益性学习资源时实行定向免流。
制定出台全国在线教育规范，构建在线教育标准体系，对在线教育机构和平台进行分级、分类管理；设置准入和退出机制，对技术、安全不过关的机构、平台进行清理，维护良好的行业秩序；建立全国在线教育协同管理平台，对在线教育机构进行全网管理、监测，发现问题及时处理，提高在线教育机构安全合规意识。
（摘自《全视界》2020年第10期）
7.下列对材料中“教育信息化”的理解，正确的一项是（3分）
A.是国家信息化的重要组成部分，对转变教育思想和观念，深化教育改革，提高教育质量和效益，培养创新人才具有深远意义。
B.指在教育领域全面深入地运用现代信息技术以促进教育改革与发展的过程，它的发展将带来教育形式和学习方式的重大变革。
C.数字化、网络化、智能化和多媒化是其技术属性方面的基本特征，使得信媒设备一体化、信息表征多元化、复杂现象虚拟化。
D.共享性是它的本质特征，使大量丰富的教育资源能够为全体学习者共享，而且取之不尽、用之不竭，促进了人们的多向交流。
8.下列对材料中相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）
A.依托慕课平台、云课堂平台等开展在线教学活动，网课出现了火爆景象，但同时也暴露出网络教学的一些问题。
B.甄别公益类学习资源并通过政府购买服务的方式，向运营商购买流量定向服务，将使广大网络课程学习者受惠。
C.为提高在线教育机构安全合规意识，应建立全国在线教育协同管理平台，对在线教育机构进行全网管理、监测。
D.教学信息化具有信息传递、信息质量、信息成本、信息交流等方面的优势，这从根本上改变了传统的教学模式。
9.依据材料二所示网络教学存在的问题，概括朱永新提出的相应建议。（4分）
_______________________________________________________________
（二）阅读下面的文字，完成10~13题。（20分）
蟹语者
王福日
蟹子正肥时，老麦去市场上精挑细选，买了三只沉鼓鼓的肥蟹，在门卫室架起的铝锅里蒸。
三只蟹个头差不多大小，其中两只蟹很安分，老老实实赴死，另一只求生欲望极强，几次三番顶开锅盖，在狭小的门卫室里左突右撞，被逼到角落里时，就支起两只蟹钳，一副要拼命的架势。
后来这只蟹就成了老麦的“将军”。
“将军”被养在老麦拾来的一个破鱼缸里，鱼缸破损的一角用胶布粘着，不太好看，但也不漏水，就好像他的这间门卫室，西北墙角上裂开的缝隙里用白灰填满抹平，也不漏雨，也不好看。
但他从来都没有跟老板提过任何要求，他觉得在这繁华城市里有这么一个栖身的地方，
已经很不错了。
“你也是这么想的吧？”他问“将军”，“总比被人吃了强，是吧？”
“将军”鼓楞着两只豆眼，不给老麦任何回应，只在那里执着地钳一片烂水草。
如果你觉得能跟螃蟹唠嗑的老麦是孤独到没有朋友，那可就大错特错了，相反，他有很多朋友，上工下工时间，工友们都要跟他打招呼，熟悉的还要热络地聊上几句，尤其是厂子老板，老板不常来厂子，但每次来，都要在门卫室里坐上一会儿，陪老麦东扯西扯半天，有时候还会摆出棋盘陪他杀两盘。
这个习惯是他们在部队时养成的，同在一个班的战友复员后境遇却天差地别，一个继承了父亲的产业摇身一变腰缠万贯，一个却为了给母亲治病卖掉了所有家产，最终还是无力回天。但老板下棋总是输给他，有时候输急了，老板会吼：“你他娘的就不能让我两盘？”老麦嘿嘿一笑：“不能。”老板就气鼓鼓地走了，可没过儿天，又颠颠地跑来求虐。
老板也看到了“将军”，说：“你再把我惹急了，我就吃了它！”
“你要是赢了我，我就请你吃。”他笑嘻嘻地说。
但老板就是赢不了他，“将军”就一直在两个人的斗嘴声中命悬一线。
斗嘴归斗嘴，他知道，在整个厂子里面，老板最信任的人，还是他。
他名义上是个门卫，但除了看大门，还有一项重要的工作就是防止工人夹带，厂子是个生产小礼品的工厂，藏着掖着带个小玩意出大门，不太容易被发现，但在部队里历练过的他就有这个眼力，每当发现有不对劲儿的工人时，他也不说破，只是会找其他的借口：“是不是电闸没拉？”“门有没有锁好？”“帮我去打壶水？”一些小小的暗示，那些想搞小动作的工人就领会了，乖乖地把夹带的东西放回去。
这些事情他从来不跟老板说，老板问时，他总说没有。
老板这天来找他的时候，他正在用一根青草逗“将军”，“将军”也不老实，把青草夹得一截一截，他注意到老板脸色很不好。
“今天，李娟来找我，给了我50块钱。”老板说。
“哦。”这样的聊天很正常，老麦继续摆弄着手里的半截草棍。
“她姑娘昨天过生日，她送了孩子一个音乐盒当礼物。”
“挺好的，女孩子都喜欢这些东西。”他说。
“她说音乐盒是自己前天下班的时候从厂里带出去的，女儿发现了音乐盒上的标签，知道是她从厂子里拿的，跟她翻脸了。”
老麦怔住了。
他忽然想起，前天下班的时候，“将军”极不安分，不知道怎么爬出了鱼缸，有那么一阵子，他是在门卫室里和“将军”斗智斗勇来着。
应该站岗的时候溜号，这种失误他都没办法原谅自己，他无话可说。
老板却没有说其他话，转身离开了。
第二天，老板又带了一个人来，是个瘦小精干的老头儿。“老麦你住你的，老耿白天在这里，晚上回家。”老板说。
他感觉脊背发冷。
当天晚上，老麦用那架铝锅把“将军”给蒸了，很奇怪，这一次“将军”没有做丝毫地挣扎，老麦怔怔地看着冒着氤氲白气的铝锅，心里忽然坠得厉害，仿佛失去了一位重要的朋友。
老麦把“将军”吃得很干净，连蟹脚里的一根细小的肉丝都没有放过，然后又把残壳拼回了一只螃蟹的模样，拍照发在了朋友圈。点赞的信息像气泡一样从手机屏幕上顶出来，端着半杯白酒的老麦哭得像个孩子。
（有删改）
10.请简要分析老麦的宽厚、孤独。（4分）
11.赏析文中画横线的句子。（6分）
12.简要分析“将军”在文中的作用。（4分）
13.谈谈对文章结尾画波浪线句子的理解。（6分）
三、古代诗文阅读（40分）
（一）阅读下面的文言文，完成14~18题。（20分）
韩非论
苏轼
圣人之所为恶夫异端尽力而排之者，非异端之能乱天下，而天下之乱所由出也。
昔周之衰，有老聃、庄周、列御寇之徒，更为虚无淡泊之言，而治其猖狂浮游之说，纷纭颠倒，而卒归于无有。由其道者，荡然莫得其当，是以忘乎富贵之乐，而齐乎死生之分，此不得志于天下，高世远举之人，所以放心而无忧。虽非圣人之道，而其用意，固亦无恶于天下。
自老聃之死百余年，有商鞅、韩非著书，言治天下无若刑名之贤，及秦用之，终于胜、广之乱，教化不足，而法有余，秦以不祀，而天下被其毒。后世之学者，知申、韩之罪，而不知老聃、庄周之使然，何者？仁义之道，起于夫妇、父子、兄弟相爱之间；而礼法刑政之原，出于君臣上下相忌之际。相爱则有所不忍，相忌则有所不敢。夫不敢与不忍之心合，而后圣人之道得存乎其中。
今老聃、庄周论君臣、父子之间，泛泛乎若萍浮于江湖而适相值也。夫是以父不足爱，而君不足忌。不忌其君，不爱其父，则仁不足以怀，义不足以劝，礼乐不足以化。此四者皆不足用，而欲置天下于无有。夫无有，岂诚足以治天下哉！商鞅、韩非求为其说而不得，得其所以轻天下而齐万物之术，是以敢为残忍而无疑。
昔者夫子未尝一日敢易其言。虽天下之小物，亦莫不有所畏。今其视天下眇然若不足为者，此其所以轻杀人欤！
太史迁曰：“申子卑卑①施于名实韩子引绳墨切事情明是非其极惨礉②少恩皆原于道德之意。”尝读而思之，事固有不相谋而相感者，庄、老之后，其祸为申、韩。由三代之衰至于今，凡所以乱圣人之道者，其弊固已多矣，而未知其所终，奈何其不为之所也。
（选自《苏轼文集》，有删节）
【注】①卑：奋勉貌。②礉（hé）：严苛。
14.下列句子加点词的解释，不正确的一项是（3分）
A.而齐乎死生之分
齐：把……看成一样。
B.而天下被其毒
被：蒙受。
C.义不足以劝
劝：劝导。
D.事固有不相谋而相感者
感：感悟。
15.下列句子加点词的意义和用法，相同的一项是（3分）
A.而其用意，固亦无恶于天下
旬有五日而后反
B.有老聃、庄周、列御寇之徒
此亦飞之至也
C.相爱则有所不忍
北虽貌敬，实则愤怒
D.而后圣人之道得存乎其中
生乎吾前，其闻道也，固先乎吾
16.下列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项是（3分）
A.作者认为老聃、庄周等人倡导淡泊虚无学说，使人们淡化了富与贵、生与死界线。
B.商鞅、韩非子著书立说，推崇“刑名”并用于秦，法治有余教化不足而遗祸百姓。
C.苏轼认为佛道两家跟儒学不可调和，学佛道者无伦理观念，轻视万物，搞乱社会。
D.本文结构严谨，先述“天下之乱所由出”的观点，后阐释“由出”的对象、原因，
17.用现代汉语翻译文中的画线句子。（8分）
（1）圣人之所为恶夫异端尽力而排之者，非异端之能乱天下。（4分）
（2）今其视天下眇然若不足为者，此其所以轻杀人欤！（4分）
18.用“/”给下面的文字断句。（3分）
申
子
卑
卑
施
于
名
实
韩
子
引
绳
墨
切
事
情
明
是
非
其
极
惨
礉
少
恩
皆
原
于
道
德
之
意。
（二）阅读下面这首词，完成19~20题。（8分）
虞美人
张尔田
天津桥上鹃啼苦，遮断天涯路。东风竟日怕凭阑，何处青山一发是中原？
酒醒梦绕屏山冷，独自恹恹病，故园今夜月胧明，满眼干戈休照国西营。
【注】本词写于八国联军入侵北京之后。
19.词中“天涯路”语出晏殊的“_______，_________”。（2分）
20.简要分析上面这首词的抒情方式。
（三）阅读下面的材料，完成21~22题。（6分）
子曰：
“弟子，入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有余力，则以学文。”（《论语?学而》）
谨者，行之有常也。信者，言之有实也。泛，广也。众，谓众人。亲，近也。仁，谓仁者。余力，犹言暇日。以，用也。文，谓诗书六艺之文。……洪氏曰：“未有余力而学文，则文灭其质；有余力而不学文，则质胜而野。”
（《四书章句集注》）
21.“行有余力，则以学文”强调了________的修炼，“余力”的意思是________。（2分）
22.简要分析洪氏“学文”的观点。（4分）
（四）古诗文默写。（6分）
23.补写出下列名篇名句的空缺部分。（6分，只选三题）
（1）一肌一容，__________，____________，而望幸焉。（杜牧《阿房宫赋》）
（2）余音袅袅，不绝如缕。__________，____________。（苏轼《赤壁赋》）
（3）曲肱而枕之，乐亦在其中矣。__________，____________。（《论语》）
（4）__________，____________；茕茕独立，形影相吊。（李密《陈情表》）
四、作文（60分）
24.阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）
你们有幸，遇见这样的时代。但时代更有幸，遇见这样的你们。
（B站献给新一代的演讲《后浪》）
没有毕业之前的他们，总会以为自己是独一无二的，直到毕业之后汇入人海，从难以合群到成大海的一部分，跃入人海，才发现自己不过是最平凡的浪花。
（知乎评《后浪》到《入海））
综合上述材料，你有怎样的体验和思考？写一篇文章。
【注意】①角度自选，立意自定，题目自拟。②明确文体，不得写成诗歌。③不少于800字。④不要抄袭、套作。
丽水市2019-2020学年第二学期期末教学质量监控高二语文试卷
本试题卷共8页，四部分，24题。满分150分，考试时间150分钟。
请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题卷上。答卷前，考生务必将自己的姓名、考场号、流水号、考生号填写清楚。
一、语言文字运用（20分）
1.下列句子，没有错别字且加点字注音全都正确的一项是（3分）
A.为了第一锅开园茶，
制茶师傅足足准备了十几天，
清洗篾（miè）
匾、擦拭机械、检修线路、消毒厂房……虽然大体只有“杀青、揉捻（niǎn）
、烘焙、炒制”四步，
但每道工序都决定着茶的品质。
B.屈原以帝胄（zhòu）
自许，
高洁纯粹，
焉如后世陋儒谨守君臣之义？楚狂气性异于鲁地崇礼，
披发而狂，
长歌当（dāng）
哭，
安如“怨而不怒”“哀而不伤”？国家既没，宗庙不存，又岂能独善其身？
C.美国NBA球星杜兰特的经纪人受访时透露，
在得知新冠（guàn）
病毒检测呈阳性后，杜兰特当时感到十分害怕，他度过了一段非常难熬的时间，好在一直未出现任何的症（zhèng）
状，
终被成功治愈。
D.有的人遇到生活的磨难，
却在书籍中获得了勇气；
有的人囿（yòu）
于锁碎的日常，却在书籍中拓宽了天地；有的人尽管身处贫穷，却在书籍中收获了精神财富，这正是阅读所迸（bèng）
发的能量。
【分析】本题主要考查识记并辨析现代汉语中常见汉字的读音和字形的能力。解答本题时，要结合平时所积累知识及相关技巧进行辨析，尤其是要结合词义、词性进行。
【解答】A．正确。
B．“长歌当哭”中的“当”应读作“dàng”。
C．“新冠病毒”中的“冠”应读作“guān”。
D．“锁碎”中的“锁”应改作“琐”。
故选：A。
【点评】字音易读错的情况：
（1）形声字的误读，如“酵母”的“酵”读“jiào”不读“xiào”，“恪守”的恪读“kè”不读“gè”，“缕”读“lǚ”而不读“lǒu”，“咯血”的“咯”读“kǎ”，不读“kè”等。
（2）形近字的误读，如“饮鸩止渴”的“鸩”与“鸠占鹊巢”的“鸠”，前者读“zhèn”，后者读“jiū”，两者容易混淆。
阅读下面的文字，完成2~3题。（5分）
人人皆知分寸重要，实践起来却往往知易行难，甚至常常因错误的理解引来另一番“失度”的行为。【甲】譬如，有些人将为人的分寸感理解为圆滑世故的“会做人”，凡事讲求相安无事，对谁都是一团和气，发现问题也要熟视无睹，唯恐伤了“情面”而得罪人。恰若小说《不成问题的问题》里的丁务源，只求“你好我好大家好”，就是不把责任感放在心上。【乙】这样的人，事业上易慵懒无为、逃避责任，腐蚀高效务实的社会肌理，生活里易虚与委蛇、心口不一，污染正直敢当的现实风气。某些官员明知当地官场“暗流涌动”，腐败滋长，就是不愿“得罪人”，不想“捅娄子”，睁只眼闭只眼，最后竟同流合污，沦落为阶下囚，【丙】把“会做人”“知分寸”当作圆滑机巧的“城府修炼”，甚至是不闻不问的“鸵鸟心态”，这不是“知大局”“会做人”，而是另一种丢底线、失分寸的表现，危害甚巨。
2.文段中加点的词语，运用不正确的一项是（3分）
A.甚至
B.熟视无睹
C.肌理
D.沦落
3.文段中画横线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是（2分）
A.甲
B.乙
C.丙
【分析】（1）本题考查正确使用词语的能力。解答这类题，正确理解词义是前提，能辨明语义的轻重、色彩的褒贬、适用的对象的差异等方面是保证。在具体的语境中，考查其搭配是否得当，使用是否得体，照应是否周密是关键。
（2）本题考查正确使用标点符号的能力。注意熟记分号、冒号、引号、括号、叹号、问号的用法，重点注意句子中分层时逗号、顿号、分号的综合运用，以及引号和冒号的综合应用。
【解答】（1）A．甚至：表示更进一层的意思。此处使用正确。
B．熟视无睹：看惯了却像没看见一样。形容对事物漫不经心或不重视。此处强调发现问题不管，不符合“熟视”的语境，使用错误，应改为“视若无睹”。
C．肌理：体表面的组织纹理结构。此处“社会肌理”指的是社会组织机构，使用正确。
D．沦落：沉沦。此处使用正确。
故选B。
（2）B．乙处，“事业上”“生活里”是并列的大层次，内部用了逗号，“肌理”后逗号改为分号，用来标注并列的层次。
故选B。
答案：
（1）B
（2）B
【点评】语段综合考查立足于段，主要关注语文基础知识的综合性考查。一是通过一段文字考查包括拼音、汉字、词语、句子等在内的各项基础知识；二是不仅考查语文知识，还考查其它学科的相关知识。试题主要涉及这几个方面：1．在语段内根据拼音写出汉字或给汉字注音或改正句子中的错别字；2．理解和运用语段内的词语、成语和熟语；3．判断标点符号使用是否正确；4．在语段中调整句子顺序或把从语段中抽出的句子归位；5．改正语段中的病句；6．分析语段的基本内容，归纳语段主旨。
4.下列各句，没有语病的一项是（3分）
A.精神健康恶化、家暴不断、孩子成绩变差等，让这里的人难以脱贫；而伴随着失业和贫穷，人们的健康水平也每况愈下，这又加深了其贫穷程度。
B.我们既要总结借鉴、补齐短板，也要科学预见、未雨绸缪，把实践证明行之有效的经验做法提炼上升为法律制度，加快建设依法防控的长效机制。
C.通过主播的演绎，使听众的阅读体验从平面升级到立体，对文本内容产生新的体会；他们的交流互动也会影响到主播，从而进一步实现良性循环。
D.孔子创立儒学德性哲学，既不仰仗狂热宗教的感召力，也不求助冷漠思辨的说服力，而是以纯朴的世俗性把伦理精神、人文精神呈现于世人面前。
【分析】本题考查病句的辨析及修改能力，要结合常见病句类型来分析语句。常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。如果遇到难以辨别错误类型的句子，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子结构来辨明错误类型，同时结合语感以及一些常见语病的特征进行判断。
【解答】A．成分残缺，主语“精神健康恶化、家暴不断、孩子成绩变差等”缺少中心词，在“学生成绩变差等”后加“原因；
B．搭配不当，“建设……机制”搭配不当，将“建设”改为“构建”；
C．成分残缺，滥用介词“通过”使主语缺少，删去“通过”；
D．正确。
故选：D。
【点评】常见的搭配不当的类型有：
1．主语和谓语搭配不当。例如：国家需要大量的建设人才，个别同学那种读书无用的错误观点必须铲除。“观点”只能说“改变”，不能用“铲除”。
2．主语和宾语搭配不当。例如：经过这次军训，同学们的思想水平和集体观念有了很大提高。宾语“提高”不能和“集体观念”搭配，应该分开说，改成“……思想水平有了很大提高，集体观念也进一步树立起来”。
3．动宾搭配不当。例如：战士们冒着滂沱大雨和泥泞的道路前进。“冒着”只能和“大雨”搭配，不能和“道路”搭配。应该把“和泥泞的道路”改成“踏着泥泞的道路”。
4．修饰语和中心词搭配不当。例如：教师能敏锐地处理班里的各项问题。“敏锐”只能说明对外界事物感受灵敏迅速，不能修饰“处理，可以改成“迅速”。
5.在下面文字横线处补写恰当的语句。（3分，每处不超过10字）
胡杨树干会变成空芯。胡杨的生长非常缓慢，小时候树干是实心儿的，但随着树龄的增长，树芯逐渐变空，而且①，像一只巨型水桶。于是，雨水、雪水以及拼命从地下吸收的水，全都储存在“水桶”里，以备干旱时自己给自己浇水，树干的变空，是为了②。胡杨生存在高盐碱地带，它从地下吸收到“水桶”里的水，盐碱含量极高，这不利于它的生存。于是，它启动自身净化功能，层层过滤，③。排得多了，盐碱就顺着树干一滴一滴地往下流，从而形成了人们常说的“胡杨泪”，胡杨的流泪，是为了净化生命之源。
【分析】本题考查学生语言表达连贯的能力。此类型题首先要通读语段，了解句意，然后注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。要加强对语境的分析与体会。
【解答】本段文字是围绕胡杨树空芯谈的。根据“树芯逐渐变空，而且”和“像一只巨型水桶”可以推知①应填写的内容是“空芯越来越大”。②处谈的是“树干变空”的目的，根据“雨水、雪水以及拼命从地下吸收的水，全都储存在‘水桶’里，以备干旱时自己给自己浇水”可以推知②应填写的内容是“储备水”。“盐碱含量极高，这不利于它的生存。于是，它启动自身净化功能，层层过滤”和“排得多了，盐碱就……”可以推知）③应填写的内容是“将盐碱排出体外”。
答案：
①空芯越来越大
②储备水（生命之源）
③将盐碱排出体外
【点评】解答连贯题，概括来说，第一，要综观材料，把握材料的中心；第二，要弄清材料的陈述对象，语段的结构特点、感情基调，主要句子的句式特点等；第三，语句的连贯不能只注重语言形式的连贯，应看句子的内容是否前后照应，意思是否连贯顺畅。具体来说注重三个“抓”：抓中心，抓思路，抓标志。
6.仿写下面一首小诗。（6分，要求另选一景或物）
晚霞
晚霞
拼尽力气
用残余的激情，在天空作画
她怕黑暗
【分析】本题考查学生仿写能力，能力层级表达运用E级。目的是考查学生灵活使用各种句式、表情达意的能力。仿句要仿形式，句式结构一致，手法修辞相同。仿句要仿写内容，语意切合语境，情感色彩统一。需要联想寻找相关材料，语言得体简明连贯。本题要求自选仿写对象仿写，注意句式一致，注意语意连贯。
【解答】首先自选一景或物，应写出景物的特点，仿写的句式是：诗题（仿写对象）/仿写对象/……（动词）……（名词）/用……的……/在……（地点）……（动词）/她（他）怕……．仿写注意运用拟人的修辞，注意字数一致，注意语意连贯。
故答案为：
泉水
泉水/咬紧牙关/用迸发的力量，在山涧跳跃/他怕寂寞
【点评】做好仿句需要做到下面几点：（1）理解原句的意义，特别是隐含意义，保证仿写的句子与原句的句意一样。（2）注意原句的句式特点，特别是分句间的关系，要注意关联词的使用。有时原句在标点中也有暗示，如分号表示要写并列关系复句，冒号表示要总括。（3）注意原句的修辞方法，仿句要与之相同。（4）注意原句的用词特点，如词语的褒贬雅俗等，仿句用词越像越好。（5）注意例句的感情基调，如忧伤、喜悦、沉重、明快等，仿句要一致。
二、现代文阅读（30分）
（一）阅读下面的文字，完成7~9题。（10分）
材料一：
教育信息化是指在教育领域全面深入地运用现代信息技术来促进教育改革与发展的过程，其技术特点是数字化、网络化、智能化和多媒化，基本特征是开放、共享、交互，协作，以教育信息化促进教育现代化，用信息技术改变传统模式。教育信息化的发展，带来了教育形式和学习方式的重大变革，促进教育改革对传统的教育思想、观念、模式、内容和方法产生了巨大冲击。教育信息化是国家信息化的重要组成部分，对于转变教育思想和观念，深化教育改革，提高教育质量和效益，培养创新人才具有深远意义，是实现教育跨越式发展的必然选择。
教育信息化既具有“技术”的属性，同时也具有“教育”的属性。
从技术属性看，教育信息化的基本特征是数字化，网络化、智能化和多媒化。数字化使得教育信息技术系统的设备简单、性能可靠和标准统一，网络化使得信息资源可共享、活动时空少限制、人际合作易实现，智能化使得系统能够做到教学行为人性化、人机通讯自然化，繁杂任务代理化，多媒化使得信媒设备一体化、信息表征多元化、复杂现象虚拟化。
从教育属性看，教育信息化的基本特征是开放性、共享性。交互性与协作性，开放性打破了以学校教育为中心的教育体系，使得教育社会化，终生化、自主化；共享性是信息化的本质特征，使大量丰富的教育资源能为全体学习者共享，且取之不尽、用之不竭；交互性能实现人—机之间的双向沟通和人—人之间的远距离交互学习，促进教师与学生、学生与学生，学生与其他人之间的多向交流；协作性为教育者提供了更多的人—人、人—机协作完成任务的机会，教学信息化从根本上改变了传统的教学模式，它至少有信息传递、信息质量、信息成本，信息交流等四方面的优势。
（摘自《百度百科》）
材料二：
从教育信息化近年来运用的情况来看，全国各地依托慕课平台、云课堂平台等开展在线教学活动，
一些教育信息化程度较高的地区也通过与软件企业合作共同开发APP形式开展在线学习。同时，以“三通两平台”为主的数字化基础建设推行多年，伴随互联网、5G、DT数据技术等科技的渗透，很大程度上提升了教育从业人员的信息化意识。
近期，全国各地的老师们纷纷借助“钉钉”“学习通”“腾讯课堂”等平台开展线上教学，网课火爆的同时也暴露出我国网络教学存在的一些问题。网络平台出现大量拥堵、崩溃等现象，传统课堂教师不熟悉网络教学操作方法的尴尬，偏远山区的师生翻山越岭找信号的无奈……网络平台的承载能力、教师的网络教学素养、区域教育发展的不均衡等问题都不容忽视，教育信息化之路任重道远。
（摘自《社会科学报》2020年第1704期）
材料三：
在今年的两会声音中，有关教育信息化的内容越来越多，越来越有份量，最终被写进《政府工作报告》，全国政协常委、副秘书长朱永新认为：
要尽快建设真正意义上的国家网络教育资源平台（线上学习中心），平台应该汇集全国甚至全世界最优秀的课程资源，由国家统一采购，免费为所有的学习者提供，并优化课程分类，加强选课指导，建立课程评价体系、持续动态更新。
进一步规划好在“课堂与在线融合”的教学场景下，国家—省级—区域不同层级的云平台的基础设施建设，引入具备实力的科技企业，联合推进国家云平台的建设，创新国家及各级教育云平台、资源管理平台等服务平台的运营模式，合理引入市场化运作机制，加快互联网+教育平台的建设。
以本次疫情为契机，进一步推进以物联网为基础的“智慧校园”建设，在保障数据安全，保护个人隐私的前提下，在工作协同、教学管理、校园安全等方面进一步加快信息化、数字化和智能化建设。
可通过政府购买服务的方式，对进行网络课程学习的贫困学生提供网络流量补贴，并逐步扩大到所有中小学生；此外，可通过对公益类学习资源的甄别，选出一批质量高、效益好，
使用广泛、公益性突出的学习资源类网站和APP，
再通过政府购买服务的方式，
向三大运营商支付定额的流量费用，购买流量定向服务。所有学习者在浏览、使用这些公益性学习资源时实行定向免流。
制定出台全国在线教育规范，构建在线教育标准体系，对在线教育机构和平台进行分级、分类管理；设置准入和退出机制，对技术、安全不过关的机构、平台进行清理，维护良好的行业秩序；建立全国在线教育协同管理平台，对在线教育机构进行全网管理、监测，发现问题及时处理，提高在线教育机构安全合规意识。
（摘自《全视界》2020年第10期）
7.下列对材料中“教育信息化”的理解，正确的一项是（3分）
A.是国家信息化的重要组成部分，对转变教育思想和观念，深化教育改革，提高教育质量和效益，培养创新人才具有深远意义。
B.指在教育领域全面深入地运用现代信息技术以促进教育改革与发展的过程，它的发展将带来教育形式和学习方式的重大变革。
C.数字化、网络化、智能化和多媒化是其技术属性方面的基本特征，使得信媒设备一体化、信息表征多元化、复杂现象虚拟化。
D.共享性是它的本质特征，使大量丰富的教育资源能够为全体学习者共享，而且取之不尽、用之不竭，促进了人们的多向交流。
8.下列对材料中相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）
A.依托慕课平台、云课堂平台等开展在线教学活动，网课出现了火爆景象，但同时也暴露出网络教学的一些问题。
B.甄别公益类学习资源并通过政府购买服务的方式，向运营商购买流量定向服务，将使广大网络课程学习者受惠。
C.为提高在线教育机构安全合规意识，应建立全国在线教育协同管理平台，对在线教育机构进行全网管理、监测。
D.教学信息化具有信息传递、信息质量、信息成本、信息交流等方面的优势，这从根本上改变了传统的教学模式。
9.依据材料二所示网络教学存在的问题，概括朱永新提出的相应建议。（4分）
_______________________________________________________________
【分析】（1）本题主要考查文本内容的分析概括及手法分析，答题时找出选项对应的原文，然后比较得出正误。
（2）本题考查概括、分析材料内容的能力，答题时找出选项对应的原文，然后比较得出正误。
（3）本题考查筛选并整合文章信息的能力，作答时明确题目要求，筛选出正确信息，然后概括。
【解答】（1）B．“将带来”错，材料一原文为“教育信息化的发展，带来了教育形式和学习方式的重大变革”；C．张冠李戴，材料一原文为“多媒化使得信媒设备一体化、信息表征多元化、复杂现象虚拟化”；D．“促进了人们的多向交流”属于交互性特征，见材料一原文“交互性能实现人-机之间的双向沟通和人-人之间的远距离交互学习，促进教师与学生、学生与学生，学生与其他人之间的多向交流”。
（2）D．“……等方面的优势”是“改变了传统的教学模式”的必要条件，见材料一“教学信息化从根本上改变了传统的教学模式，它至少有信息传递、信息质量、信息成本，信息交流等四方面的优势”。
（3）材料三“要尽快建设真正意义上的国家网络教育资源平台（线上学习中心）”；
“联合推进国家云平台的建设，创新国家及各级教育云平台、资源管理平台等服务平台的运营模式，合理引入市场化运作机制，加快互联网+教育平台的建设”；
“以本次疫情为契机，进一步推进以物联网为基础的‘智慧校园’建设”；
“可通过对公益类学习资源的甄别，选出一批质量高、效益好，使用广泛、公益性突出的学习资源类网站和APP，再通过政府购买服务的方式，向三大运营商支付定额的流量费用，购买流量定向服务。所有学习者在浏览、使用这些公益性学习资源时实行定向免流”。
根据上述信息分点概括作答。
答案：
（1）A
（2）D
（3）①建设国家线上学习中心（国家网络教育资源平台）；②建设国家教育云平台；③推进“智慧校园”建设；④全面实行公益性学习资源、中小学生在线学习免流服务。
【点评】信息筛选题的答题步骤是：①把握全文主要内容，从整体和局部找出表明作者观点的语句，形成整体印象，尤其要注意对选文中心句的理解；②把握题干，确定答题区间；③将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。
（二）阅读下面的文字，完成10~13题。（20分）
蟹语者
王福日
蟹子正肥时，老麦去市场上精挑细选，买了三只沉鼓鼓的肥蟹，在门卫室架起的铝锅里蒸。
三只蟹个头差不多大小，其中两只蟹很安分，老老实实赴死，另一只求生欲望极强，几次三番顶开锅盖，在狭小的门卫室里左突右撞，被逼到角落里时，就支起两只蟹钳，一副要拼命的架势。
后来这只蟹就成了老麦的“将军”。
“将军”被养在老麦拾来的一个破鱼缸里，鱼缸破损的一角用胶布粘着，不太好看，但也不漏水，就好像他的这间门卫室，西北墙角上裂开的缝隙里用白灰填满抹平，也不漏雨，也不好看。
但他从来都没有跟老板提过任何要求，他觉得在这繁华城市里有这么一个栖身的地方，
已经很不错了。
“你也是这么想的吧？”他问“将军”，“总比被人吃了强，是吧？”
“将军”鼓楞着两只豆眼，不给老麦任何回应，只在那里执着地钳一片烂水草。
如果你觉得能跟螃蟹唠嗑的老麦是孤独到没有朋友，那可就大错特错了，相反，他有很多朋友，上工下工时间，工友们都要跟他打招呼，熟悉的还要热络地聊上几句，尤其是厂子老板，老板不常来厂子，但每次来，都要在门卫室里坐上一会儿，陪老麦东扯西扯半天，有时候还会摆出棋盘陪他杀两盘。
这个习惯是他们在部队时养成的，同在一个班的战友复员后境遇却天差地别，一个继承了父亲的产业摇身一变腰缠万贯，一个却为了给母亲治病卖掉了所有家产，最终还是无力回天。但老板下棋总是输给他，有时候输急了，老板会吼：“你他娘的就不能让我两盘？”老麦嘿嘿一笑：“不能。”老板就气鼓鼓地走了，可没过儿天，又颠颠地跑来求虐。
老板也看到了“将军”，说：“你再把我惹急了，我就吃了它！”
“你要是赢了我，我就请你吃。”他笑嘻嘻地说。
但老板就是赢不了他，“将军”就一直在两个人的斗嘴声中命悬一线。
斗嘴归斗嘴，他知道，在整个厂子里面，老板最信任的人，还是他。
他名义上是个门卫，但除了看大门，还有一项重要的工作就是防止工人夹带，厂子是个生产小礼品的工厂，藏着掖着带个小玩意出大门，不太容易被发现，但在部队里历练过的他就有这个眼力，每当发现有不对劲儿的工人时，他也不说破，只是会找其他的借口：“是不是电闸没拉？”“门有没有锁好？”“帮我去打壶水？”一些小小的暗示，那些想搞小动作的工人就领会了，乖乖地把夹带的东西放回去。
这些事情他从来不跟老板说，老板问时，他总说没有。
老板这天来找他的时候，他正在用一根青草逗“将军”，“将军”也不老实，把青草夹得一截一截，他注意到老板脸色很不好。
“今天，李娟来找我，给了我50块钱。”老板说。
“哦。”这样的聊天很正常，老麦继续摆弄着手里的半截草棍。
“她姑娘昨天过生日，她送了孩子一个音乐盒当礼物。”
“挺好的，女孩子都喜欢这些东西。”他说。
“她说音乐盒是自己前天下班的时候从厂里带出去的，女儿发现了音乐盒上的标签，知道是她从厂子里拿的，跟她翻脸了。”
老麦怔住了。
他忽然想起，前天下班的时候，“将军”极不安分，不知道怎么爬出了鱼缸，有那么一阵子，他是在门卫室里和“将军”斗智斗勇来着。
应该站岗的时候溜号，这种失误他都没办法原谅自己，他无话可说。
老板却没有说其他话，转身离开了。
第二天，老板又带了一个人来，是个瘦小精干的老头儿。“老麦你住你的，老耿白天在这里，晚上回家。”老板说。
他感觉脊背发冷。
当天晚上，老麦用那架铝锅把“将军”给蒸了，很奇怪，这一次“将军”没有做丝毫地挣扎，老麦怔怔地看着冒着氤氲白气的铝锅，心里忽然坠得厉害，仿佛失去了一位重要的朋友。
老麦把“将军”吃得很干净，连蟹脚里的一根细小的肉丝都没有放过，然后又把残壳拼回了一只螃蟹的模样，拍照发在了朋友圈。点赞的信息像气泡一样从手机屏幕上顶出来，端着半杯白酒的老麦哭得像个孩子。
（有删改）
10.请简要分析老麦的宽厚、孤独。（4分）
11.赏析文中画横线的句子。（6分）
12.简要分析“将军”在文中的作用。（4分）
13.谈谈对文章结尾画波浪线句子的理解。（6分）
【分析】（1）本题考查欣赏作品的形象的能力。把握小说人物形象特征要从两点入手：一是重视小说中人物的身份、地位、经历、教养和气质等，因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。二是结合小说对人物语言、外貌、行动和心理的直接描写，以及对环境、与他人的关系等的间接描写来把握人物的思想感情和性格特征。
（2）本题考查学生赏析句子的表达效果。分析句子的内容及表达效果，理解含义要学会灵活应变。作答本类题型，可以按照“明手法+析内容+点效果”的套路来。
（3）本题主要考查鉴赏分析文本物象作用的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，一般的答题思路：自身作用+环境作用+人物作用+情节结构作用+主题作用+艺术手法作用等。
（4）本题考查对结尾作用的分析，这类题目一般可以从内容结构、人物形象、主题、读者等方面来分析。首先要认真审题，审清楚题目的要求；再认真读文章，找出相关的答题内容；最后结合结尾的常见作用组织答案。
【解答】（1）从“他从来都没有跟老板提过任何要求，他觉得在这繁华城市里有这么一个栖身的地方，已经很不错了”“部队里历练过的他就有这个眼力，每当发现有不对劲儿的工人时，他也不说破，只是会找其他的借口：……一些小小的暗示，那些想搞小动作的工人就领会了，乖乖地把夹带的东西放回去。这些事情他从来不跟老板说，老板问时，他总说没有”可见，他为人宽厚，对工友较为宽容，不向老板揭发他们，但尽忠职守地帮助老板不让工友夹带；“应该站岗的时候溜号，这种失误他都没办法原谅自己，他无话可说”“他感觉脊背发冷”可见，老板因为他偶然一次玩忽职守再也不信任他，他却并没有对老板有任何怨恨，只责怪自己没有尽职。
他与螃蟹成为朋友，尽管“工下工时间，工友们都要跟他打招呼，熟悉的还要热络地聊上几句，尤其是厂子老板，老板不常来厂子，但每次来，都要在门卫室里坐上一会儿，陪老麦东扯西扯半天，有时候还会摆出棋盘陪他杀两盘”，但工友们却并真正了解他，连老板最后也不信任他，可见他是个非常孤独的人，“螃蟹”就是他唯一的朋友。
（2）这段话描写了二人在下棋时斗嘴的过程，主要运用语言描写和神态描写，从而体现他与老板之前关系的融洽与信任；这段对话场景一句一段，把每句话独立出来，能更好地强调内容；老板看到螃蟹开玩笑说“吃了它”，而“斗嘴归斗嘴，他知道，在整个厂子里面，老板最信任的人，还是他”，“吃螃蟹”在这里已经含有一种隐喻，在工作的地方养螃蟹是否正确，两人的关系是否会因为这只螃蟹发生改变，从而为后文老麦因螃蟹失职，友情信赖关系彻底粉碎埋下伏笔。
（3）文章围绕老麦买螃蟹、养螃蟹、因螃蟹误事，最后吃螃蟹的过程安排情节，螃蟹“将军”是故事的线索；“将军”因一次小小的失误而被吃，老麦也因一次小小的失误而失去了战友的信任，螃蟹就是老麦的象征，他们都有着相同的不屈却悲剧的命运；“将军”的命运一直命悬一线，能够引发读者的阅读兴趣。
（4）“点赞的信息像气泡一样从手机屏幕上顶出来”，人们只看到了老麦吃螃蟹的表面，却不知道老麦内心真正的感触，更反衬出老麦的孤独；“端着半杯白酒的老麦哭得像个孩子”，他为自己的失误而感到难过，因而痛哭；借酒浇愁，老麦既为自己的失误难过，也在为失去战友的信赖而难过，这次的事件也让他意识到，他以为一直未变的“老板最信任的人，还是他”，因为二人是战友、朋友，实际上早已因身份的差距发生了变化，当他作为门卫犯错后，老板没有从朋友的角度来了解内情，理解他，却是用看似照顾老麦，实则再也不信任的方式对待老麦，表明友情已经渐行渐远，这让老麦百感交集；老麦在文中无处不在的孤独与最后与友情的决裂提示我们，不要忽略小人物的内心世界，应该多给予他们关注与理解。
答案：
（1）宽厚：①宽容犯错的工友；②对老板的不信任没有怨意。
孤独：①没有一个真正的朋友；②与螃蟹为伴。
（2）①语言、神态描写，生动地写出了老麦和老板斗嘴的场景；②一句一段，节奏舒缓，突出强调意味；③语带双关，隐含着养蟹得当与否之意；④为后文友情被击碎做铺垫。
（3）①线索，串联故事情节；②象征，暗示老麦与“将军”类似的命运；③激发读者的阅读兴趣。
（4）①逗蟹误事，老麦难受、懊悔；②被点赞而不被理解，陡增悲伤和孤独感；③友情渐远，让其百感交集；④呼吁给予小人物以更多的关注和理解。
【点评】人物形象分析类做法即通读全文，把握与人物相关的重要事实，了解人物的生活经历或人生轨迹；把握人物的性格特征或人生追求、思想个性；把握人物的历史地位和作用；把握作者对人物的态度与评价；把握人物的自我认识和评价等。筛选归纳人物的主要性格特征（特质、与众不同之处等）。要概括与主要情节和主旨相关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题时要先概括然后结合文章，列举出能表现该种性格的事例。
三、古代诗文阅读（40分）
（一）阅读下面的文言文，完成14~18题。（20分）
韩非论
苏轼
圣人之所为恶夫异端尽力而排之者，非异端之能乱天下，而天下之乱所由出也。
昔周之衰，有老聃、庄周、列御寇之徒，更为虚无淡泊之言，而治其猖狂浮游之说，纷纭颠倒，而卒归于无有。由其道者，荡然莫得其当，是以忘乎富贵之乐，而齐乎死生之分，此不得志于天下，高世远举之人，所以放心而无忧。虽非圣人之道，而其用意，固亦无恶于天下。
自老聃之死百余年，有商鞅、韩非著书，言治天下无若刑名之贤，及秦用之，终于胜、广之乱，教化不足，而法有余，秦以不祀，而天下被其毒。后世之学者，知申、韩之罪，而不知老聃、庄周之使然，何者？仁义之道，起于夫妇、父子、兄弟相爱之间；而礼法刑政之原，出于君臣上下相忌之际。相爱则有所不忍，相忌则有所不敢。夫不敢与不忍之心合，而后圣人之道得存乎其中。
今老聃、庄周论君臣、父子之间，泛泛乎若萍浮于江湖而适相值也。夫是以父不足爱，而君不足忌。不忌其君，不爱其父，则仁不足以怀，义不足以劝，礼乐不足以化。此四者皆不足用，而欲置天下于无有。夫无有，岂诚足以治天下哉！商鞅、韩非求为其说而不得，得其所以轻天下而齐万物之术，是以敢为残忍而无疑。
昔者夫子未尝一日敢易其言。虽天下之小物，亦莫不有所畏。今其视天下眇然若不足为者，此其所以轻杀人欤！
太史迁曰：“申子卑卑①施于名实韩子引绳墨切事情明是非其极惨礉②少恩皆原于道德之意。”尝读而思之，事固有不相谋而相感者，庄、老之后，其祸为申、韩。由三代之衰至于今，凡所以乱圣人之道者，其弊固已多矣，而未知其所终，奈何其不为之所也。
（选自《苏轼文集》，有删节）
【注】①卑：奋勉貌。②礉（hé）：严苛。
14.下列句子加点词的解释，不正确的一项是（3分）
A.而齐乎死生之分
齐：把……看成一样。
B.而天下被其毒
被：蒙受。
C.义不足以劝
劝：劝导。
D.事固有不相谋而相感者
感：感悟。
15.下列句子加点词的意义和用法，相同的一项是（3分）
A.而其用意，固亦无恶于天下
旬有五日而后反
B.有老聃、庄周、列御寇之徒
此亦飞之至也
C.相爱则有所不忍
北虽貌敬，实则愤怒
D.而后圣人之道得存乎其中
生乎吾前，其闻道也，固先乎吾
16.下列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项是（3分）
A.作者认为老聃、庄周等人倡导淡泊虚无学说，使人们淡化了富与贵、生与死界线。
B.商鞅、韩非子著书立说，推崇“刑名”并用于秦，法治有余教化不足而遗祸百姓。
C.苏轼认为佛道两家跟儒学不可调和，学佛道者无伦理观念，轻视万物，搞乱社会。
D.本文结构严谨，先述“天下之乱所由出”的观点，后阐释“由出”的对象、原因，
17.用现代汉语翻译文中的画线句子。（8分）
（1）圣人之所为恶夫异端尽力而排之者，非异端之能乱天下。（4分）
（2）今其视天下眇然若不足为者，此其所以轻杀人欤！（4分）
18.用“/”给下面的文字断句。（3分）
申
子
卑
卑
施
于
名
实
韩
子
引
绳
墨
切
事
情
明
是
非
其
极
惨
礉
少
恩
皆
原
于
道
德
之
意。
【分析】（1）本题考查对文言实词的理解能力，涉及一词多义、古今异义、古代职官常识等。考生要根据课内的积累并结合语境，认真分析，确认词义。
（2）本题考查文言虚词的意义用法的能力。解答此类题，可用结构分析法，分析该虚词在句中的结构作用，从而推测其意义。
（3）本题考查筛选文中信息、归纳内容要点的能力。选项内容多是命题者对原文的概括、转述和分析，所以首先要理解文意，通过对比法把选项与原文进行细致的对比、分析，从中发现选项与原文意思不一致的地方，进而找出选项的干扰之处。
（4）此题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。
（5）本题考查文言文断句能力。解答时抓住句子中的重要名词和虚词，根据其在句子文中充当的成分和在句子中所起到的作用，可以判断出断句的正确划分；同时注意句子中对仗的地方，根据句式特点断句是最简洁的方法。
【解答】（1）C．“劝：劝导”错误，“义不足以劝”的意思是：道义不足以鼓励。所以“劝”的意思是“鼓励、勉励”。译文：A．而齐了生死之分。B．而天下深受其害。C．道义不足以鼓励。D．事情本来就有不相谋而相互感应的。故选：C。
（2）A．第一个“而”，连词，表转折关系；第二个“而”，连词，表承接关系。译文：而他们的用意，本来也没有得罪天下。????????
时间上算来足有五日之久才回来。
B．第一个“之”，代词，“这”的意思；第二个“之”，结构助词，“的”的意思。译文：有老聃、庄周、列御寇的人。??????
这也就是我飞行的最高限度了。
C．第一个“则”，连词，表假设关系；第二个“则”，连词，表转折关系。译文：相爱就有些不忍心。?????
元军表面上虽然很有礼貌且恭敬，实际上（内心）却很愤怒。
D．两个“乎”，都是介词，“在”的意思。译文：然后圣人之道能够保存在其中。???
在我之前出生的人，他们听闻见识事情也本来比我早。
故选：D。
（3）C．“学佛道者无伦理观念，轻视万物，搞乱社会”错误，文中所说未涉及“佛”。
故选：C。
（4）①为：做。恶：恶人。异端：各种异端邪说。排：排除。乱：使……大乱。译文：圣人之所以尽力做排除世间恶人和各种异端邪说这件事，并不是异端邪说能使天下大乱。
②视：把……看。眇然：渺小。若：好像。所以：……的原因。轻：轻易。译文：现在他们把天下人看得很渺小，好像微不足道，这正是他们敢于轻易杀人的原因吧！
（5）“申子卑卑”的意思是“申不害奋勉貌”，句子意思完整，所以“申”后断句，“韩子”做“引”的主语，所以“韩子”前断句，“切事情”的意思是“一切事情的真相”，句子意思完整，所以“切”前断句，“情”后断句，“其”代词，做主语，所以“其”前断句，“皆原于道德之意”的意思是“都源于道德的意”，句子意思完整，所以“皆”前断句。所以正确的断句为：申子卑卑/施于名实/韩子引绳墨/切事情/明是非/其极惨礉少恩/皆原于道德之意/
句子翻译：申不害奋勉貌，都是在追求名与事实。韩非绳墨，一切事情的真相，辨明是非，他非常残酷严苛少恩德，都源于道德的意。
答案：
（1）C
（2）D
（3）C
（4）①圣人之所以尽力做排除世间恶人和各种异端邪说这件事，并不是异端邪说能使天下大乱。
②现在他们把天下人看得很渺小，好像微不足道，这正是他们敢于轻易杀人的原因吧！
（5）申子卑卑/施于名实/韩子引绳墨/切事情/明是非/其极惨礉少恩/皆原于道德之意
参考译文：
?
圣人之所以厌恶异端尽力而排的人，不是异端的能使天下混乱，而天下的祸乱由此出现了。
??从前周朝衰落，有老聃、庄周、列御寇的人，更为虚无淡泊的话，而对付那些猖狂浮游的说法，纷纷纭纭颠倒是非，而最终归于无有。从这个原则的，摇摆不恰当，因此忘掉富贵的乐趣，而齐了生死之分，这不得志于天下，高世远举的人，为了放心而无忧。虽然不是圣人之道，而他们的用意，本来也没有得罪天下。
??从老子的死后一百多年，有商鞅、韩非著作，说起治理天下没有比刑名之贤，等到秦国用它，最后在陈胜、吴广的混乱，教化不足，而法有多，秦国用不到，而天下深受其害。后世的学者，知道申、韩的罪，却不知道老聃、庄周的造成。什么样的人？仁义之道，起源于夫妇、父子、兄弟相爱的机会；而礼法刑政的原，出于君臣上下互相猜忌的时候。相爱就有些不忍心，相互猜忌就有不敢。那些不敢与不忍心相结合，然后圣人之道能够保存在其中。
??现在老子、庄子论君臣父子之间的关系，就像水上的浮萍浮游在江湖却恰巧碰上了。那是因为父亲不值得爱，而你不必忌讳。不嫉妒他的君王，不爱他的父亲，那么仁慈不足以怀，道义不足以鼓励，礼乐不足以化。这四个方面都不值得用，而想把天下安置在没有有。如果没有有，这的确足以治理天下呢？！商鞅、韩非请求为他的理论而得不到，正确地轻视天下而齐万物的方法，因此不敢为残忍而毫无疑问。
??从前，孔夫子未曾有一天改变他的话。虽然天下的小东西，也不能不有所畏惧。现在他们看待天下渺小得好像不值得做的，这就是他轻易杀人吗！
??太史令司马迁说：“申不害奋勉貌，都在追求名与事实。韩非绳墨，一切事情的真相，明辨是非，他非常残酷严苛少恩德，都源于道德的意。”曾经读过而想到的，事情本来就有不相谋而相互感应的，庄子、老子的后面，其灾祸为申、韩。从三代的衰落到现在，凡是用来扰乱圣人之道的人，这些弊端已经够多的了，而不知道他的下落，为什么他不为他所的。
【点评】解答文言文题目，应遵循三个步骤：
第一步：初读全文，整体感知，把握大概。要求集中心思，稳住神，快速浏览一遍。初步明确是“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说什么话”等，对全段的内容有个粗略的了解，读懂六七成即可。因为高考作为选拔性的考试，要一下子全读懂，一般的人是绝对做不到的。
第二步：细读题目，认真研读字、词、句。在这一步阅读中，要根据题干要求，结合各选项的具体内容，一一落实、理解要求多答的字、词、句、段在文段的位置，引起回忆，运用课内所学过的知识（实词、虚词、句式、活用、倒装、特殊句式等），解决、完成较容易做的题目。
第三步：再读全文，加深理解。这一步是站在更高的层次去认知全文，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一步深入和复核的过程。
（二）阅读下面这首词，完成19~20题。（8分）
虞美人
张尔田
天津桥上鹃啼苦，遮断天涯路。东风竟日怕凭阑，何处青山一发是中原？
酒醒梦绕屏山冷，独自恹恹病，故园今夜月胧明，满眼干戈休照国西营。
【注】本词写于八国联军入侵北京之后。
19.词中“天涯路”语出晏殊的“_______，_________”。（2分）
20.简要分析上面这首词的抒情方式。
【分析】（1）本题考查默写名句名篇的能力，解题时必须注意语意的提醒，从理解内容方面入手，不要死记硬背。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句出下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。
（2）本题考查分析诗歌的表达技巧的能力。解答此题首先要指出手法，其次结合诗句具体分析是怎样运用这种手法的，最后写出运用这种手法有什么好处、作用，抒发了作者什么样的感情。
【解答】（1）晏殊的《蝶恋花》中，“独上高楼，望尽天涯路。”这里固然有凭高望远的苍茫之感，也有不见所思的空虚怅惘，包含望而不见的伤离意绪，感情是悲壮的，没有纤柔颓靡的气息；“遮断天涯路”，与宋晏殊“独上高楼，望尽天涯路”之词意相似。
（2）词的上片着力描绘暮春时节的自然景象，借景抒情。起拍两句营造出一种啼鹃哀鸣，天涯路断的凄迷悲苦境界，借以象征八国联军蹂躏京师，祖国面临列强瓜分的危急时局。首句典出邵伯温《邵氏闻见录》：“康节先公（邵雍）治平间与客散步天津桥上，闻杜鹃声，惨然不乐。客问其故，则曰：‘洛阳旧无杜鹃，今始至，有所主。’客曰：‘何也？’康节先公曰：‘不二年，上用南士为相，多引南人，专务变更，天下自此多事矣。’”邵雍此语，原指王安石为相，将乱天下，这里借指帝国主义入侵，民族危亡。“遮断天涯路”，与宋晏殊“独上高楼，望尽天涯路”（《蝶恋花》）之词意相若相反。东风竟日起，独自怕凭阑。作者不忍登临远眺，目击列强瓜分，山河破碎之惨象，一个“怕”字，比起南唐李煜“独自莫凭阑，无限江山”（《浪淘沙》）之“莫”字，似又更深一层，将词人悲愤痛苦的矛盾心理和盘托出，诗人用典抒情。“何处”句语出宋苏轼《澄迈驿通潮阁二首》其二“杳杳天低鹘没处，青山一发是中原”。张词于苏诗成句前着一“何处”，语意倍觉凄苦，又与“遮断天涯路”一句相呼应，构成往复回环之势。词的下片转入对月夜情境的抒写。过片言自己感伤国事，借酒浇愁，直抒胸臆。中原不可见，梦里依稀是。酒醒梦断之时，惟有与室内屏风之上所绘山峰泠然相对。词人寂寞无助，忧国情切，一个“病”字，极写忧思之深。“恹恹”，精神不振貌。
答案：
（1）独上高楼???
望尽天涯路
（2）①借景抒情。借“啼鹃”“胧明月”表达词人的寂寞和忧国情思。②直抒胸臆。“天津桥上鹃啼苦”“酒醒梦绕屏山冷”直接表现词人感伤国事、借酒浇愁的悲苦。③用典抒情。用“天涯路”“青山一发是中原”等，表达词人的悲痛和无奈。故国依旧在，月亮但也不是明朗，满眼都是八国联军，西太后、光绪帝出奔西安，但愿八国联军不把矛头指向国西营。
白话译文：
从天津桥上传来一阵阵乌鸦的啼叫声，那叫声里充满了凄苦，这种凄苦也阻断了奔向天涯的各个道路。虽然东风已经来到，但由于怕目睹山河破碎的惨败景象，我不敢独自凭栏远眺。哪里还是属于我们大清的江山呢？我只有以酒浇愁可是酒醒梦断之时，惟有与室内屏风之上所绘山峰泠然相对。念国家如此破败，我愁肠百结，精神为之不振。
诗歌鉴赏：
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词的上片着力描绘暮春时节的自然景象。起拍两句营造出一种啼鹃哀鸣，天涯路断的凄迷悲苦境界，借以象征八国联军蹂躏京师，祖国面临列强瓜分的危急时局。首句典出邵伯温《邵氏闻见录》：“康节先公（邵雍）治平间与客散步天津桥上，闻杜鹃声，惨然不乐。客问其故，则曰：‘洛阳旧无杜鹃，今始至，有所主。’客曰：‘何也？’康节先公曰：‘不二年，上用南士为相，多引南人，专务变更，天下自此多事矣。’”邵雍此语，原指王安石为相，将乱天下，这里借指帝国主义入侵，民族危亡。“遮断天涯路”，与宋晏殊“独上高楼，望尽天涯路”（《蝶恋花》）之词意相若相反。东风竟日起，独自怕凭阑。作者不忍登临远眺，目击列强瓜分，山河破碎之惨象，一个“怕”字，比起南唐李煜“独自莫凭阑，无限江山”（《浪淘沙》）之“莫”字，似又更深一层，将词人悲愤痛苦的矛盾心理和盘托出。“何处”句语出宋苏轼《澄迈驿通潮阁二首》其二“杳杳天低鹘没处，青山一发是中原”。张词于苏诗成句前着一“何处”，语意倍觉凄苦，又与“遮断天涯路”一句相呼应，构成往复回环之势。
???????
词的下片转入对月夜情境的抒写。过片言自己感伤国事，借酒浇愁。中原不可见，梦里依稀是。酒醒梦断之时，惟有与室内屏风之上所绘山峰泠然相对。词人寂寞无助，忧国情切，一个“病”字，极写忧思之深。“恹恹”，精神不振貌。宋欧阳修《定风波》：“把酒送春惆怅甚，长恁，年年三月病恹恹。”春将残，夜正深，人不眠。举头望明月，故园月正明。“故园”，此指家园。结句化用唐杜甫《月》诗“干戈知满地，休照国西营”句而成。杨伦《杜诗镜铨》引朱鹤龄注：“时官军屯于长安西，恐征人见月而悲也。”正所谓“一夜征人尽望乡”（唐李益《夜上受降城闻笛》）。依此，则结句当指西太后、光绪帝出奔西安事。光绪二十六年庚子（1900）七月二十日，八国联军攻占北京，西太后挟光绪帝西逃。九月四日，至西安。和议于八月二十四日开始，至次年（1901）七月二十五日，清廷与十一国公使签订《辛丑条约》。八月二十四日，西太后与光绪帝自西安启程回北京，十一月抵京。作者写于同年秋天的《金缕曲?闻军中觱篥声感赋》亦有“日暮金微移营去”句，“移营”之营正同于“国西营”，可证。
【点评】培养学生古诗词的鉴赏能力，要善于引导学生掌握基本的鉴赏方法，可以从以下五方面着手：
1．品味富于表现力的“诗眼”或“题眼”；
2．剖析诗词的思想内容；
3．探究用典化句的妙用；
4．体会修辞手法的表达效果；
5．领悟古诗词的意境。
（三）阅读下面的材料，完成21~22题。（6分）
子曰：
“弟子，入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有余力，则以学文。”（《论语?学而》）
谨者，行之有常也。信者，言之有实也。泛，广也。众，谓众人。亲，近也。仁，谓仁者。余力，犹言暇日。以，用也。文，谓诗书六艺之文。……洪氏曰：“未有余力而学文，则文灭其质；有余力而不学文，则质胜而野。”
（《四书章句集注》）
21.“行有余力，则以学文”强调了________的修炼，“余力”的意思是________。（2分）
22.简要分析洪氏“学文”的观点。（4分）
【分析】（1）本题主要考查学生准确解读材料信息的能力。需要学生翻译句子，并结合上下文理解句子和词语含义。
（2）本题考查学生理解文本观点、提出见解的能力。需要学生认真阅读，仔细翻译，在深入理解文本内容的基础上，分析作者的观点。
【解答】（1）“弟子，入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁”意思是：弟子们在父母跟前，就孝顺父母；出门在外，要顺从师长，言行要谨慎，要诚实可信，寡言少语，要广泛地去爱众人，亲近那些有仁德的人。这几句强调人首先要培养自己的德行，然后再学习其它知识。“行有余力，则以学文”意思是：这样躬行实践之后，还有闲暇的话，就再去学习文献知识。因此，“余力”指闲暇时间。
（2）“谨者，行之有常也。信者，言之有实也。泛，广也。众，谓众人。亲，近也。仁，谓仁者”强调道德修养；“余力，犹言暇日。以，用也。文，谓诗书六艺之文”说明应当学文。“未有余力而学文，则文灭其质；有余力而不学文，则质胜而野”指出道德修养不到就去学文，就会让人感到浮华；有闲暇却不学习，就让人感觉丑陋。这表明学习应有主次之分，修养要内外兼修。
答案：
（1）品行（德行）；闲暇时间
（2）洪氏进一步阐释了道德修养与学文的关系；他认为学习应有主次之分，修养要内外兼修。
参考译文：
?????
孔子说：“小孩子在父母跟前要孝顺，出外要敬爱师长，说话要谨慎，言而有信，和所有人都友爱相处，亲近那些具有仁爱之心的人。做到这些以后，如果还有剩余的精力，就用来学习文化知识。”
?????
谨慎，平时应常常躬行。信实，说话要诚实。泛，广泛。众，众人。亲，亲近。仁，仁义。余力，就是闲暇时间。以，是用来。文，指诗书六艺一类的文章。洪氏说：“本质的东西还没有能力学好就来装饰外在，就会让人感到浮华，内在修养差不多了，有闲暇的时间不增长外在能力，就会只有本性好而外表丑陋！”
【点评】解答文言文题目，应遵循三个步骤：
第一步：初读全文，整体感知，把握大概。要求集中心思，稳住神，快速浏览一遍。初步明确是“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说什么话”等，对全段的内容有个粗略的了解，读懂六七成即可。因为高考作为选拔性的考试，要一下子全读懂，一般的人是绝对做不到的。
第二步：细读题目，认真研读字、词、句。在这一步阅读中，要根据题干要求，结合各选项的具体内容，一一落实、理解要求多答的字、词、句、段在文段的位置，引起回忆，运用课内所学过的知识（实词、虚词、句式、活用、倒装、特殊句式等），解决、完成较容易做的题目。
第三步：再读全文，加深理解。这一步是站在更高的层次去认知全文，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一步深入和复核的过程。
（四）古诗文默写。（6分）
23.补写出下列名篇名句的空缺部分。（6分，只选三题）
（1）一肌一容，__________，____________，而望幸焉。（杜牧《阿房宫赋》）
（2）余音袅袅，不绝如缕。__________，____________。（苏轼《赤壁赋》）
（3）曲肱而枕之，乐亦在其中矣。__________，____________。（《论语》）
（4）__________，____________；茕茕独立，形影相吊。（李密《陈情表》）
【分析】本题考查默写常见的名句名篇的能力。古诗文默写要做到以下几点：准确无误地背诵和记忆，背写时不添字，不掉字，不写错别字。
【解答】故答案为：
（1）尽态极妍???
缦立远视（重点字：妍、缦）
（2）舞幽壑之潜蛟???
泣孤舟之嫠妇（重点字：壑、蛟、嫠）
（3）不义而富且贵???
于我如浮云（重点字：浮）
（4）外无期功强近之亲???
内无应门五尺之僮（重点字：僮）
【点评】《赤壁赋》重点句：
壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。
于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。
四、作文（60分）
24.阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）
你们有幸，遇见这样的时代。但时代更有幸，遇见这样的你们。
（B站献给新一代的演讲《后浪》）
没有毕业之前的他们，总会以为自己是独一无二的，直到毕业之后汇入人海，从难以合群到成大海的一部分，跃入人海，才发现自己不过是最平凡的浪花。
（知乎评《后浪》到《入海））
综合上述材料，你有怎样的体验和思考？写一篇文章。
【注意】①角度自选，立意自定，题目自拟。②明确文体，不得写成诗歌。③不少于800字。④不要抄袭、套作。
【分析】本题考查学生的写作能力。这是一则材料作文。材料作文应先辨清材料的表达方式，是叙事类、说明类、说理类，还是描写类；然后针对不同类型的材料采取不同的应对策略进行立意。比如本次作文，这是由两则名言组成的暗含权衡比较的思辨类材料作文，考生需理解两则名言的意思，找到二者之间的相关点，找到最佳的立意方向。
首先理解每则名言的意思，找到每则名言中的关键词。第一则名言“你们有幸，遇见这样的时代。但时代更有幸，遇见这样的你们”，这是B站献给新一代的演讲《后浪》中的一段文字，这段文字包含两句话，重点应该在后一句“但时代更有幸，遇见这样的你们”，这里的“你们”是指青年一代，由此可知，这是凸显青年一代在新时代中的价值意义。第二则名言“没有毕业之前的他们，总会以为自己是独一无二的，直到毕业之后汇入人海，从难以合群到成大海的一部分，跃入人海，才发现自己不过是最平凡的浪花”，这是知乎评《后浪》到《入海》中的一段文字，这段文字展现了青年一代在现实生活中由独一无二到平凡的转变，这里的“汇入人海”意味着由小圈子进入大圈子，青年步入社会就会发现自己的平凡，要么平凡前行，要么奋斗而卓越。然后找到两则材料的关联点。这两则材料谈论的是新时代青年卓越与平凡的关系，关键词是独一无二（卓越）、平凡、时代、青年。由此可知，考生只要围绕这些关键词进行立意即可。
参考立意：
①青年要常怀卓越心；
②青春平凡，也要奔涌；
③平凡就是不平凡；
④平凡岗位卓越追求。
【解答】奔涌吧，青年“后浪”
??青春何谓？青年何为？这是每个时代的发问。从古至今，每位青年都矢志追求着答案。
??青年，总是与时代同行。中国青年始终满怀对祖国和人民的赤子之心，为人民战斗、为祖国献身、为幸福生活奋斗，谱写了一曲又一曲壮丽的青春之歌。面对近代以来的民族危亡，青年们前赴后继投入到追求真理、追求进步的斗争，实现了中国人民和中华民族近代以来第一次全面觉醒；面对新中国成立初期百废待兴，有志青年冲破重重阻碍回到祖国怀抱，投身建设、兴学助教；面对改革开放的大江大河，青年们选择了远方，风雨兼程，砥砺奋进。
??今天的青年，拥有了更大的舞台，也拥有了更多的可能。“天上的日月星辰是一张网，地上纵横的道路是一张网，爱情和家庭是一张网。……文明世界就是一张网。”联结万物的互联网，描绘出这样一幅青春的图景：B站UP主“努力生活的菜老师”在山区小学支教，用镜头记录教与学的点滴；一群古琴爱好者身穿中国古代服饰演奏乐器，古今融合，传统文化有了现代表达；一位在荷兰的留学生用视频传递学习方法，屏幕内外都是分享的乐趣……自信的、开放的、包容的、专业的青年人，正在用自己的生活态度、世界眼光打造一个活力四溢、创造无限的新天地。
??今天的青年，也以更积极、更主动的姿态，去实现自己的价值、寻求自身的存在。今年，一场突如其来的新冠肺炎疫情冲击神州大地，青年一代成为闪耀的群体。4.2万多名援鄂医务人员中，有1.2万多名是“90后”，其中相当一部分是“95后”“00后”；武汉关闭离汉通道“暂停”后，一位小伙子拿起相机，记录疫情下的城市，对外展现一个真实的战疫侧面；一位“90后”程序员用计算机仿真模拟演示，告诉人们“为什么还不能出门”，直观有趣地科普防疫知识……那些父母眼中的孩子，成了国家的中坚力量，更是未来的发展希望。磨炼是青年最好的“成长礼”，实践是青年最好的“墩苗田”。唯有从实践活动中锤炼、从生活养分中汲取、从探索求知中发现，才能在拼搏奋斗的“自我燃烧”中实现向上向善的“自我构筑”，才能站在奇迹的肩膀上缔造新的奇迹。
??鲁迅曾言，“你们所多的是生力，遇见深林，可以辟成平地的；遇见旷野，可以栽种树木的；遇见沙漠，可以开掘井泉的。”无论在日常生活、工作岗位还是网络空间，青年们若不能像山一样静止，就该像风一般飞扬，用智慧的、创造的、实干的、革新的、担当的姿态，播下一颗颗执着奋进、创新包容、开放多元的种子。
??身为青年“后浪”，让我们在时代潮流中奔涌吧，让我们在时代年轮上刻下“人生之华”吧！
【点评】行文构思：首先拟定一个靓丽的标题，如“奔涌吧，青年‘后浪’”；然后开篇以“青春何谓？青年何为”提出问题，引发读者思考；接着从古至今展现中国青年的靓丽风采，并引用鲁迅的名言做出小结；最后发出呼吁，呼应标题。
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