冀教版数学四年级上册2.4　除以两位数(二) 教案

第4节　除以两位数(二)
【教学内容】
教材第12～13页。
【教学目标】
知识技能
1．自主探索笔算三位数除以两位数调商的方法。
2．会笔算三位数除以两位数(调商)，商一位数的除法。
【教学重点】
理解和掌握四舍五入的试商方法，能够熟练、准确计算除数是两位数的笔算除法。
【教学难点】
正确快速地确定商的大致范围。
一、情境导入
师：同学们，你们知道希望工程吗？它有什么好处？
让学生自由发言。
师：同学们知道得真多，希望工程的确是一个伟大的工程，它帮助了很多失学儿童，今年光明小学的同学响应希望工程的号召，向山区的小朋友伸出了援助之手，你们想去看一看吗？
二、探究新知
出示例题。
1．方案(1)。
先让学生计算，然后交流、讨论问：每20本包一包，怎么样？
剩16本，不合适，如果每包10本、30本、40本可以吗？通过讨论可得出每包本数是整十数都有余数。
2．方案(2)。
先让学生试着做一做，再交流。通过交流，使学生知道“商9大了，改商8”是在调商。了解把接近整十数的数看作整十数来试商，也会出现不合适的情况，所以就需要调商，然后教师板书竖式的完整书写格式。
商9大了，改商8。
还剩下20本，也不合适。
讨论方案(3)：让学生试算，交流算法时说一说是怎么计算的，计算时是否遇到了调商的情况，是怎么解决的。
教师板书：
商6小，改商7。可以包7包，正好包完。
三、巩固练习
完成教材第13页练一练。
第1题：给学生一定的独立思考时间，让学生很快说出商，交流时，让学生重点说说是怎样判断的。
第2题：引导学生理解题意，让学生独立完成，交流结果。
第3题：让学生用竖式计算，然后再填表格。
第4题：先让学生说一说自己估计的商是几，再计算。
四、课堂小结
提问：这节课你学到了哪些知识？有什么收获？在试商、调商时应怎样把握？
【板书设计】
除以两位数(二)
(1)
调商不合适
(2)
还剩20包，不合适
(3)
正好包完