冀教版数学四年级上册2.6除以两位数(四) 教案

第6节　除以两位数(四)
【教学内容】
教材第16～17页。
【教学目标】
知识技能
1．比较商是一位数的笔算除法和商是两位数的笔算除法的异同，使学生在实质上把握两者之间的联系和区别。
2．让学生经历商是两位数的除法的笔算过程，引导学生主动探索计算方法，弄清商的最高位的书写位置，掌握计算方法。
【教学重点】
探究商是两位数的笔算除法的计算方法。
【教学难点】
商的最高位的书写位置，掌握计算方法。
一、复习导入
1．不计算，你能判断商是几位数吗？
　　　　　　　　　　
商是(　　)位数　　　　商是(　　)位数
　　　　　　　　　　
商是(　　)位数　　　　商是(　　)位数
2．括号里最大能填几？
30×(　　)＜124　　　60×(　　)＜79
50×(　　)＜321 70×(　　)＜576
90×(　　)＜341 10×(　　)＜59
二、探究新知
(投影出示例题动画)
1．指名学生读题，了解题中的信息和要解决的问题，列出除法算式。
2．先让学生估一估商是几位数，使学生了解三位数除以两位数，如果被除数的前两位大于除数，商一定是两位数。
设计意图：先判断商是几位数对保证计算正确是很重要的。
3．学生自己试着用竖式计算，如有困难时，可先小组讨论，教师根据讨论情况选择示范竖式计算过程，边板书边讨论。
如：把32看作几十来试商？先看被除数的哪两位？ 32除前两位够除，商2应该写在哪一位上？为什么？
重点解决商的最高位的书写位置。交流时，让学生明白，这里“73”是表示73个十，即730，把73个十除以32，得出的商是2个十，所以“2”必须写在十位上。
设计意图：在这个环节中，学生不仅明白了本课的重点，而且培养了认真观察、分析问题的能力。
三、巩固练习
(出示教材第16页试一试)
1．小组合作。
共同估算商是几位数，讨论后全班交流。
2．学生独立计算，全班交流，集体订正。
(出示教材第16页议一议)
通过上面的计算，讨论交流怎样确定商的位数。在教师引导下得出，当被除数的前两位大于除数时，商是两位数，当被除数的前两位小于除数时，商是一位数。
设计意图：“试一试”的教学最后引导，让学生明确先判断商是几位数对保证计算正确是很重要的。
四、联系实际，巩固深化
(出示教材第17页练一练)
第1题：先看图，然后边提问题边计算，同桌之间互相进行。
第2题：指名说一说题中的数量关系，然后列式计算，共同讨论、交流后填空。
第3题：学生独立列式，集体订正。
第4题：先估计商是几位数再计算，提醒学生：商的各个数位写在什么位置上。
第5题：引导学生理解“这辆汽车全部通过隧道”这句话的含义，读懂题中的信息和问题后列式计算。
五、课堂小结
这节课你学到了哪些知识？有什么收获？
【板书设计】
除以两位数(四)
　
计算三位数除以两位数时应注意：
1．相同数位要对齐。
2．除到哪一位，就把商写到哪一位上。