冀教版数学四年级上册2.7除以两位数(五) 教案

第7节　除以两位数(五)
【教学内容】
教材第18～19页。
【教学重点】
掌握计算方法，正确地进行计算。
【教学难点】
理解商的个位写0的道理。
一、复习导入
1．不用竖式计算，判断下列各题的商是几位数。
　　　　　　　　　　
商是(　　)位数　　　　商是(　　)位数
　　　　　　　　　　
商是(　　)位数　　　　商是(　　)位数
2．在Ｋ里填上合适的数。
5560÷70＝Ｋ　　　　　　60×Ｋ＝540
Ｋ×50＝350 420÷Ｋ＝60
二、探究新知
出示情境图。
1．通过谈话，引出集装箱的问题，如果用装22吨的集装箱，需要多少个？
同桌交流应该怎样列式，先估计一下，大约需要多少个？再用竖式计算。
2．全班交流，商是几位数，你是怎样试商的？商“3”要写在什么位置上？为什么？余数20，不够商1，怎么办？
3．引导学生小结：商“3”应该写在十位上，表示有30个集装箱，余数20，不够商1，所以680÷22的商是30，个位要写“0”。


3 0
22
6 8 0

6 6


2 0
4．讨论“需要多少个22吨的集装箱”这个问题，为什么？
小组讨论，得出结论：需要31个集装箱，因为余下的20吨也需要1个集装箱。
5．提问：如果选用装17吨的集装箱，需要多少个？
小组合作：先计算再交流，商的个位为什么要写0?
引导学生观察：


4 0
17
6 8 0

6 8



0
商的十位上写4，表示有40个集装箱，这时虽然除尽，余数已经为0，但是除法还没有做完，还应继续用除数去除，为了计算简便，这一步可以不写，但一定要在个位上商0。
设计意图：本课的重点是理解商的个位写“0”占位的计算算理，通过讨论、交流，学生不仅明白了本课的学习重点，也有了自我展示的平台。
三、巩固练习
出示教材第18页试一试。
设计意图：继续练习除数除到被除数的前两位正好除尽，也就是商是整十数，这样学生不仅理解了商的个位写“0”的道理，也养成了做题要细心、认真的好习惯。
四、联系实际，巩固深化
完成教材第19页练一练。
第1题：指名学生读题，分组讨论交流，并列式计算。鼓励学生提出多种问题解答。发散学生思维。
第2题：学生先仔细读题，分别列式计算并比较，得出结论。教师组织学生集体订正。
第3题：要求学生认真审题，弄清题意，独立思考后互相交流看看是否有不同的方法进行解答，哪一种比较简单？
第4题：学生先独立思考怎样解答，然后交流，集体评价。
第5题：学生独立完成，自己检查，教师巡视课堂，了解学生计算情况，记录存在的问题，并进行简要讲解。
五、课堂小结
这节课你学习了哪些知识？有什么收获？
设计意图：引导学生自己进行小结，对本课的重点知识重新认识了一遍，有助于知识的记忆加深，学生的自主学习能力也能得到提高。
【板书设计】
除以两位数(五)
680÷22＝30(个)……20吨)


3 0
22
6 8 0

6 6


2 0
答：需要31个集装箱。