冀教版数学四年级上册2.9　连除 教案

第9节　连除
【教学内容】
教材第22～23页。
【教学目标】
知识技能
1．学会有序地分析题意，理解连除应用题的数量关系。
2．学会解答连除的实际问题。
【教学重点】
理解连除应用题的数量关系。
【教学难点】
在教学中引导学生加强数量关系的分析，用量的关系来描述解题思路。
一、情境导入
出示文字和情境图。
师：仔细观察图，说一说你发现了哪些数学信息，要解决什么问题，试着解决一下。
二、探究新知
奶牛产奶问题。
1．学生独立解决问题。
2．小组内交流解决问题的方法。重点说说先算什么，再算什么。教师巡视，记录情况，指名有不同思路的学生回答。
生1：448÷7＝64(千克)　64÷4＝16(千克)
生2：448÷4＝112(千克)　112÷7＝16(千克)
3．谁能试着把两个分步算式列成一个综合算式？并说一说算式中的每步运算求的是什么。
学生独立思考后，小组内交流，请两名小组代表上台板演并说明是怎么想的。
　448÷7÷4　　　　　　　448÷4÷7
＝ 64÷4 ＝112÷7
＝16(千克) ＝16(千克)
设计意图：说每步的算理，使学生了解连除的运算顺序。
三、巩固练习
1．完成教材第22页试一试。
(1)引导学生读题，用自己喜欢的方法算一算。
(2)学生独立思考，列式计算。
(3)指名学生汇报列式及解答过程。
(4)师提问：还可以怎么列式？
(5)其他学生说出不同的思维过程并列式解答。
(6)教师点评，集体订正。
(7)学生反馈，说明算理。
设计意图：设计与例题相似的情境题，意在使学生学会用连除方法列式计算的能力，及用多种算法解决实际问题的能力，体会除法的应用价值。
2．完成教材第23页练一练。
第1题：先说运算顺序，再让学生独立完成。
第2题：指名让学生读题，弄清题意，让学生独立完成。
第3题：让学生先分步计算，后列连除算式解答，说明算理。
第4题：学生先读题，然后独立完成，集体订正。
第5题：指名学生列式并说明运算顺序，全班交流。
第6题：提醒学生注意统一质量单位。
四、课堂小结
这节课你有哪些收获？ 回家后和你的爸爸、妈妈分享一下吧！
【板书设计】
连除
　448÷7÷4　　　　　　　448÷4÷7
＝ 64÷4　　　　或 ＝112÷7
＝16(千克) ＝16(千克)