冀教版数学四年级上册3.5参观植物园 教案

第5节　参观植物园
【教学内容】
教材第34－35页。
【教学目标】
知识技能
能根据现实情况制订合情合理的方案和路线，并能表达制定方案及路线的思考过程和结果。
【教学重点】
根据人数和各车载客量综合考虑问题。
【教学难点】
根据时间合理安排路线。
一、情境导入
师：同学们，谁去过植物园？说一说你参观植物园的心情，你看到了哪些植物？
学生交流参观的体验和看到的植物。
二、探究新知
1．租车方案。
(1)交流组织师生外出参观可能遇到的问题。提出租车和相关的信息。
(2)提出问题(1)，讨论一下各种车型最多能坐多少名师生，然后交流，再计算结果。
(3)提出问题(2)和小组合作学习的要求，鼓励学生在小组中大胆发表自己的意见，并把制定的方案写下来。
(4)交流各组制定的租车方案，说明自己制定的方案的合理性。
(5)讨论“议一议”的内容。
让学生充分发表自己的意见，只要有道理即可。
①租3辆豪华大巴比较舒适，51×3＝153，能坐下150人，还余3个座位。一共需要用600×3＝1800(元)。
②都用48座的大巴车需要4辆，要用500×4＝2000(元)，花钱不是最少。原因是空座位太多。
2．参观路线。
师：数学知识能够帮助我们解决不少实际问题。租车问题我们解决了，接下来该去植物园参观了。出示教材35页植物园的主要景区分布图，请同学们仔细观察，说一说你从图中发现了哪些数学信息。
鼓励学生用心观察，积极发言。学生可能说：
我知道了园中各个景点的名称。
我知道了园中各个景点的距离。
师：这么多游览景点，我们没有那么多时间一一参观，请同学们任意选择景点，分组自由参观。具体要求是：
(1)按自己的兴趣解决参观路线。
(2)现在是9点，集合的时间是11点半。
(3)集合地点是休息亭。
师：现在请同学们讨论一下，设计参观路线时，先注意什么。
学生可能会说：
我认为设计参观路线时应考虑行走需要的时间及速度。比如：果园区的路程比较远，那路上用的时间多，玩的时间就相对少了。
我想给他补充一下设计参观路线时还应考虑每个园区所用的时间。有的园区(如游乐场)可以多安排一些时间。有的园区可以少安排一些时间(如竹林)。
学生的回答可能还有许多，只要具有一定的合理性，教师就应给予充分地肯定和热情地赞扬。
师：不错！考虑得比较全面，下面就请你们小组合作，制订出小组的参观路线，并在景区分布图上画出来。
学生计算、讨论、思考、画线。教师巡视参与，并适时进行点拨和指导。
师：老师发现同学们设计的路线各不相同，现在就请各个小组汇报一下你们小组设计的参观路线。请同学们注意倾听别的小组的发言，看看有什么可取之处。
各小组汇报交流，全班评议。
三、课堂小结
师：同学们，今天的模拟参观活动很顺利、很愉快，你们有哪些感想？有什么收获吗？
鼓励学生畅所欲言。
四、活动延伸
师：今天这节课，我们制订了参观植物园的计划，十一黄金周很快就要到了，请同学们课下和爸爸妈妈商量一下，制作一份户外活动计划书，在一周内交给老师，我们抽出一节数学课进行交流，然后存入自己的成长记录袋，好吗？