冀教版数学四年级上册6.6　亿以上的数的认识 教案

第6节　亿以上的数的认识
【教学内容】
教材第71～72页。
【教学目标】
知识技能
1．认识亿级的数和计数单位“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，掌握千亿以内的数位顺序表和十进制计数法。
2．理解多位数的读法，在具体情境中能够根据数级正确地读出多位数，并能阐述多位数读数的规律。
3．结合现实素材，使学生感受亿以上数的意义，培养学生的数感。
4．使学生在已有的知识基础上，掌握亿以上数的写法，并能根据数级正确地写出亿以上数。
【教学重点】
1．认识亿级的数和计数单位，掌握千亿以内数位顺序十进制计数。
2．学习化以上数的读法、写法。
【教学难点】
中间和末尾有0的亿以上数的读写。
一、复习导入
师：同学们都道地球是我们人类赖以生存的家园，但是现在它非常苦恼，你们想知道是为什么吗？(出示教材19页例1情境图)
师：看到这幅画面大家有什么想法？(生汇报)
师：人口仍在快速增长，对地球的资源和环境造成了巨大压力，你们知道地球上大约有多少人吗？(生回答7000000000人)
师：这个数很大，你会读吗？这节课我们就来学习亿以上数的认识。(板书课题)
二、探究新知
(一)认识计数单位和数位顺序表
师：这个数(指着9600000000)在含有两级的数位顺序表中还能读吗？谁能将数位顺序表再完善一下呢？
学生到黑板前将数位顺序表进行完善，并说一说它们是怎样产生出来的。
根据学生的汇报，使学生了解每相邻两个计数单位之间的进率关系，引出十进制计数法。
引导学生分级，认识数级、数位、计数单位各包括哪些。
设计意图：利用万以内数位顺序表，让学生联系旧知，按照万以内数的数位的一般规律，尝试写出亿以内数的数位顺序，生成新的知识。
(二)亿以上的数的读法
1．创设情境。
我国是世界上人口最多的国家，2010年我国人口数量已经达到1370536875人，看到这个信息，你有什么想法？
师：谁来读一读我国人口数量？说说你是怎么读的？
再出示：10040002000　400305000000
2．自学尝试。
同桌试着读出这两个数。(指名读数)
思考：亿以上的数怎么读？
讨论：(1)先读哪一级？
(2)亿级的数和万级的数在读法上有什么不同？
(3)数位上的0怎么读？
(4)读含有亿级、万级的数时，应注意什么？
强调：读亿以上的数，要想读得又对又快，需要先分级。确定最高位是什么位。
3．试一试。
读出下面各数。
9200000000　　　26705000000
598040000000 300200000
提问：读含有亿级、万级的数时，应注意什么？(指名描述，能说出读完后要加“万”或“亿”字就行)
(三)亿以上的数的写法
我们已经会读亿以上的数了，那你们会写吗？
出示教材第72页“练一练”第3题。
(学生自己尝试写在练习本上，教师指名在黑板上写出这两个数，并说说自己是怎么写的)
集体订正学生写出的数，在订正时要及时提问，引导思考：写亿以上的数，关键要先干什么？
1．出示：说一说亿以上的数该怎么写？(先找到“亿和万”级，每级数的写法都和个级的写法相同。哪位上一个单位也没有，就用0占位)
2．归纳、总结亿以上的数的写法：(1)从高位起，一级一级往下写；(2)哪一位上一个单位也没有，就写0占位。
三、巩固练习
1．读出下面各数。
(1)地球到太阳的平均距离是149600000米。
(2)1999年全国有小学生135479600人。
(3)地球陆地总面积是149000000方千米。
2．写出下面各数。
(1)用最大的天文望远镜至少可以看到十亿颗星。
(2)地球海洋总面积是三亿六千二百万平方千米。
(3)我国每年生产和丢弃的一次性筷子达四百五十亿双，需要砍伐二千五百万棵树。
根据这些数据，你想说些什么？
3．最大的九位数是(　 )，最小的十位数是(　 )。
4．动脑筋。
有一个九位数，千位上是数字5，千万位上是数字4，最高位是千位与千万位数字的和，十万位上是千万位上数的一半，其他位都是0，这个数是多少？
四、课堂小结
通过本节课的学习，说一说你有哪些收获？还有什么问题吗？
【板书设计】
亿以上的数的认识
亿以内的数的读写法(迁移)→亿以上的数的读写法
方法分级顺序：从最高位起，一级一级往下读(写)
数位顺序表
注意：“0”的读写法
9600000000　　　　读作：九十六亿
10040002000 读作：一百亿四千万二千
400305000000 读作：四千零三亿零五百万
三十二亿 写作：3200000000
一百零五亿零六百万 写作：10506000000