冀教版数学四年级上册6.8　编学籍号 教案

第8节　编学籍号
【教学内容】
教材第76～77页。
【教学目标】
知识技能
能在具体情境中，了解一个编码中某些数字所代表的意义，体会数字在表达、交流和传递中的作用。
【教学重点】
学会编学籍号的方法，了解一个编码中某些数字所代表的意义，体会数字在表达、交流和传递中的作用。
【教学难点】
利用数字编码解决简单的问题；体会数字编码的思想。
一、情境导入
教师：咱们班有多少同学？(学生口答)
(指名)：你今年多少岁？(生回答)
第一个数表示什么？第二个数表示什么？
学生举手发言。
教师：数除了可以表示多少、大小外，还可以表示其他的意义吗？我们去看看生活中的数字。
二、探究数字的用处
设计活动：设计学籍编号比赛。
1．为了方便教学及学生管理工作，学校要为每个学生编一个学籍号，每位学生的号码不能重复，至少要体现哪些信息？你能提些建议吗？(先让学生独立思考、然后小组交流、汇报)
设计意图：让学生初步体会数字编码的价值，并提出问题，引导学生进行探究。
(根据学生的汇报进行整理，然后用电脑显示：从编出的号码中能看出一名同学是哪年入学或哪个年级的吗？哪个班？学号是什么？是男生还是女生？一般用奇数表示男性、偶数表示女性)
2．现在根据同学们提出的建议进行学籍编号设计比赛(请班长说出入学年份、年级、学号，以该班班长为例，给班长编一个学籍号)，我们将从同学们设计出来的学籍编号中评出优胜奖一名和最具创意奖一名。
设计意图：通过比赛的形式，激发学生创作的热情，增强学生的主动参与意识。
3．进行学籍编号设计。(先让学生各自独立设计，然后小组交流，教师从巡视中取出不同编排方法的号码)
4．展示不同设计方法的学籍号，并让展示作品的学生说说学籍号每部分所表示的意义。
(方法一：2003 03 01 2，2003表示入学年份、03表示3班、01表示学号、最后一个2表示性别是女)
(方法二：06 03 01 2，06表示六年级、03表示3班、01表示学号、最后一个2表示性别是女)
如果学生还编出其他的学籍号，只要合理都应该给予肯定。
三、知识的运用与拓展
1．按照不同编排方法的规则，请同桌的两个同学互说自己的学籍号，并请学号是10的同学说出他的学籍号。
2．如果要给全镇14所小学的学生编学籍号，需要增加哪些信息？(在前面加一个学校编号)(这要根据学生的实际情况而定，既可以选择当堂解决，也可以留作课外作业进行拓展)
四、课堂小结
你有哪些收获？
设计意图：加深学生对本节课知识的总体印象，培养学生归纳问题的能力。
【板书设计】
编学籍号
2003 03 01 2，2003表示入学年份、03表示3班、01表示学号、最后一个2表示性别是女。