教科版八年级上册 物理 课件 4.3科学探究：平面镜成像（27张）

第四章在光的世界里
说课流程
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说教材
说学情
说教学过程
说板书设计
说教法、学法
说教学重难点
说教学目标
说教学反思
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1
一、说实验教材
《科学探究：平面镜成像》是教育科学出版社八年级上册第四章第三节课内容，是光的直线传播和光的反射知识的应用；为第五节探究凸透镜成像规律奠定了基础。本节探究实验是培养学生重视实验和归纳，亲自感知获得知识过程的好时机，也是提高学习能力的好素材。本节课的一些研究方法和思路将在整个初中物理探究性学习中起示范作用，所以让学生领悟好这一探究方法对学生今后学习至关重要。因此《平面镜成像》是这一章的重点内容之一，在整个几何光学中也有着十分重要的地位。
二、说学情

物理学科要体现“从生活走向物理，从物理走向社会”，学生对于光学的学习仅仅是个开始，平面镜成像是一节探究实验课，教学中从学生的学习特点和认知规律出发，根据生活经验，有效的结合物理信息，培养学生科学探究能力，教学中不能急于求成。
三、说实验目标
知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
1.知道平面镜成像的特点及应用。
2.了解平面镜成虚像的原理。

通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系，进一步学习实验探究的基本思路和方法。

通过科学探究，培养学生交流合作的团队意识，激发学习物理兴趣和对科学的好奇心，增强求知欲。
四、说实验重、难点
依据教学目标，教学重点是平面镜成像的特点。教学难点是平面镜成像的原理以及虚像的初步概念。
五、说教法、学法
为实现教学目标，突出重难点，我采用的教法：尝试教学法，学法是小组讨论法。
教学用具：多媒体课件、平面镜成像演示仪（自制）。
知识拓展
（2分钟）
六、说实验探究过程
实验小结
（3分钟）
布置作业
（1分钟）
学以致用
（3分钟）
实验探究
（35分钟）
导入
(4分钟)
出示目标
（２分钟）
分析论证
（4分钟）
讨论交流
（5分钟）
小组合作探究
（15分钟）
学生猜想
（3分钟）
微课展示
（3分钟）
实验小结
（3分钟）
布置作业
（1分钟）
实验探究
（35分钟）
导入
(4分钟)
出示目标
（２分钟）
（一）导入
水里的倒影和实物有什么异同点？
想
一
想
首先让学生欣赏生活中的一些
图片，试着发现它们的共同点？
手机玻璃面
成就的美景……
你还可以用哪些器件达到这种效果？
接着列举生活中现象，帮助学
生进入今天的学习中来。
自制魔术道具
创设情境
设计意图：通过这些视频创设情境，让学生进行猜想，激发学生学习物理的思维，引发学生思考，带着问题来到课堂。
（二）出示学习目标
1.通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系。
2.理解平面镜成像的原理，会画光路图。
3.知道平面镜成像在生活中的应用。

设计意图：明确本节课的学习任务，做到心中有目标，学习有方向。
平面镜成像时像与物的关系
二、提出问题
一、猜想与假设
三、设计实验，进行实验
四、分析论证，得出结论
五、交流讨论
（三）实验探究
虚像：不是实际光斑形成的像，不能在光屏上呈现的像（平面镜所成的像）。
1.实验猜想：平面镜成像时像与物有什么关系？
（三）实验探究
：
设计意图：通过对比实验，突破难点;找到“虚像”
位置。完成教学目标：通过实验，探究平面镜成像时像与
物的关系，知道平面镜成像的特点。培养学生交流合
作的团队意识，提高学生的动手实验能力。对于实验
探究，如果自己动手演示，让学生观看；有的学生往
往因为座位的关系看得不是太清楚；而利用提前搜集
微课视频，利用白板边播放，边演示效果更好一些。
（三）实验探究
3.小组合作，动手探究
想一想：
1.实验中为什么使用玻璃板代替平面镜？
2.实验中为什么要使用两只完全相同的蜡烛？
3.刻度尺的作用？
（三）实验探究
结论：像和物体的大小相等
师生共同归纳物象的大小关系，加强对知识的理解。
（三）实验探究
4.分析论证
问题1：平面镜成的像和物的大小有什么关系？
4.分析论证
问题2：像到平面镜的距离与物到平面镜的距离相等么？
结论：像到平面镜的距离等于物体到平面镜的距离
这一环节，学生通过分组实验，讨论交流，做到了学以致用，带着问题进入课堂，载着物理知识回到生活，很好的掌握了重点。
（三）实验探究
5.讨论交流：平面镜成像原理图
通过flash动画效果，主要让学生结合光的反射定律来解释平面镜成像的原理，突破难点。
（三）实验探究
6.当堂检测
通过
flash动画
巩固实验
结论，掌握
平面镜成
像的特点。
7.知识拓展：平面镜的应用
设计意图：拓展学生的知识面，体验学习的乐趣，引导学生观察生活的物理现象，尝试用所学知识揭示现象本质，真正实现从生活走向物理，从物理走向社会。
引入全息影像
你收获了什么？
学习
方法
生活
启示
知识
技能
探究
过程
情感
兴趣
......
（四）实验小结
*
就像这样，眼前的困境，也可以海阔天空！
同学们，当你在学习或生活中遇到困境而迷茫时，或许你调整一下心态，换一个角度看待，你会豁然开朗……
这幅图旨在引导学生改变思维方式，有时候，眼睛看到的也不一定是真实的。而学
习物理就是要寻找事物的真相。
（五）课后作业
68页“自我评价”1、2题
设计意图：
没有选择太难的题目，意在让学生明白平面镜成像的特点，应用到生活中解决问题体现物理学科服务于生活的理念。
七、实验板书设计
知识点一目了然，主要知识框架一一呈现,有助于强化记忆。
八、说实验教学反思
充分发挥多媒体课件的作用，通过图片、微课视频和flash动画展示，首先让学生认识生活中的平面镜，引入学习，然后进行科学探究，引导学生猜想、设计实验、观看视频、动手操作、讨论交流，实验中引导学生完成探究，并教会他们设计实验，合作交流，培养他们解决问题能力，从而突破实验重难点。
改进方向：如果在教学情景上能精选更好的生活实例让学生来体验；在实验探究上设计flash交互动画让学生来参与模拟实验，加深对平面镜成像特点的深入体验，效果可能会更好。