教科版九年级上册 物理 教案 1.1分子动理论

分子动理论
教学目标
1．知识与技能： （1）知道物体是由分子组成。
（2）知道分子在永不停息地做无规则运动及分子间相互作用的引力和斥力。
2．过程与方法：
（1）通过对物质构成的猜想、实验探究了解物质是由大量分子组成。
（2）通过对实验现象的观察，知道扩散现象。
（3）通过观察分子力模型了解分子间的作用力；用分子动理论的观点解释生活中的现象。
3．情感态度与价值观：
（1）通过演示实验、视频资源，激发探究兴趣。
（2）认识由宏观现象可以认知微观世界的物理研究方法。
教学重难点
（1）重点： 应用分子动理论解释有关生活现象。
（2）难点：
通过对宏观现象的感知认识分子动理论。
教学过程
教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图
导入新课 简单介绍人类对物质结构的认识过程。
让学生了解任何理论的印证要以事实为依据，科学是不断探究的过程。

传授新课
（一）物体是由大量分子组成的。
1．物质可切分到的最小微粒叫_______，它的特点之一是______。
2．观察分子用到电子显微镜说明了分子的特点之二是_______。
3．我们如何测量分子的大小？（屏显“油膜法”） 阅读课本第二段内容。 渗透微观世界的物质观：分子组成物质，物质组成世界。
了解分子的特点：数量多、体积小。
了解分子直径约只有10-10m。
（二）分子在永不停息地做无规则运动。 1．演示实验：向烧杯的水中轻轻滴一滴红墨水。 学生观察颜色变化。 证明液体分子在永不停息地无规则运动。

2．在教室里打开风油精瓶盖。 学生闻气味。 证明气体分子在永不停息地无规则运动。

3．视频展示铅和金放在一起若干年后接触面的情况。
4．演示：小米与花生豆的混合，视频展示酒精与水的混合。 学生观察。
学生观察思考：
1．扩散现象说明了什么？
2．举例说明分子的无规则运动。 证明固体分子在永不停息地做无规则运动。
介绍类比法和由宏观现象判断微观本质的物理学中常用的研究方法。

上述实验表明，两种不同的物质可以自发地彼此进入对方，这种现象叫做扩散现象。

（三）分子之间存在着相互作用力。 1．演示分子力模型。 学生观察。 证明分子间的作用力的存在。 介绍建模法。

2．视频展示物质三态结构模型。 学生观察。 说明物质的三态结构特点。


学生举例说明分子间力的作用。

作业布置 评价设计、课堂巩固练习。
板书设计
1．分子动理论 2．分子体积小
3．分子数量多
分子动理论的内容：
（1）物体是由大量分子组成的。
（2）分子在永不停息地做无规则运动。
扩散现象：
a．不同的物质相互接触彼此进入对方的现象。
b．分子在永不停息地做无规则运动。
c．扩散现象说明了分子间有间隙。
d．分子之间存在相互作用的引力和斥力。
3 / 3