教科版八年级物理上册第二章2.1 认识运动_教案

《认识运动》的教学设计
一、教材分析
“认识运动
把握规律”的内容，本题由两个目构成：一是运动是物质的根本属性，二是运动是有规律的。这节课主要内容是分析物质与运动、运动与静止的关系从而全面的认识运动。本框对于帮助学生科学地把握马克思主义物质观、运动观有积极意义。
二、教学目标
1、知识目标
识记：运动的含义；静止的含义。
理解：物质和运动的关系；运动和静止的关系
运用：列举实际事例，说明物质和运动、运动和静止的辩证关系。
2、能力目标
（1）要培养学生从具体的运动事例中，归纳哲学观点的概括能力。
（2）要在分析物质和运动的关系中，培养学生的辨证思维能力。
3、情感、态度、价值观目标
认识运动和静止的辩证关系原理，知道世界是可知的，在生活学习和工作中增强认识世界和改造世界的勇气和信心。
三、教学重点难点
1、教学重点：物质和运动的辩证关系；运动和静止的辩证关系。
2、教学难点：运动和静止的辩证关系
四、教学方法
创设情境教学法、问题探究法、讲授法、讨论法、合作交流法。
五、课时安排
1课时
六、教学过程
【导入】：上一节课我们主要讲述了一个概念和一个原理，在解释物质这一概念时，我们强调了物质的本质属性是客观实在性，也就是不依赖于意识而转移。一个原理是世界物质性原理世界是物质的世界，世界的真正同一性就在于它的物质性。（学生回答）那么，在这个物质的世界中，物质究竟是以何种状态存在的呢？我们这个世界究竟是运动的还是静止的，这是我们这一节课所要讲的内容。
【讲课】“流水不腐，户枢不蠹”
流动的水不会发臭，经常转动的门轴不会腐烂。比喻经常运动的东西不易受侵蚀。
“日往则月来，月往则日来，日月相推而明生焉；寒往则暑来，暑往则寒来，寒暑相推而岁成焉。”
——每天太阳下山月亮就升起，每天月亮消失太阳就出来。日月更换的过程中就成就了明天。冬天走了夏天来，夏天走了冬天又出现，冬夏交替预示着岁月变迁。
表明：事物是处于不断运动变化中的。
（一）运动的含义：
请你描述生活中关于运动的现象。（探究一
学生回答）
教师总结：
斗转星移，海陆变迁
铁生锈，事物腐烂
表明：自然界的事物是不断处于运动变化的。
离离原上草，一岁一枯荣
人由儿童到中年到老年的变化
表明：人类社会处于运动变化中。
奴隶社会→封建社会→资本主义社会→社会主义社会
马列主义——毛泽东思想——科学发展观
表明：人的认识是不断处于运动变化中
世界上的一切事物都处于运动和变化之中。同时也表明：运动是绝对的、无条件的。
哲学上所讲的运动含义：宇宙间一切事物、现象的变化和过程。
（二）物质和运动的关系：
【过渡】世界上有没有脱离运动的物质？（探究二）
刻舟求剑的故事。
有一个楚国人出门远行。他在乘船过江的时候，一不小心，把随身带着的剑落到江中的急流里去了。船上的人都大叫：“剑掉进水里了！
这个楚国人马上用一把小刀在船舷上刻了个记号，然后回头对大家说：“这是我的剑掉下去的地方。”
众人疑惑不解地望着那个刀刻的印记。有人催促他说：“快下水去找剑呀！”
楚国人说：“慌什么，我有记号呢。”
船继续前行，又有人催他说：“再不下去找剑，这船越走越远，当心找不回来了。”
楚国人依旧自信地说：“不用急，不用急，记号刻在那儿呢。”
直至船行到岸边停下后，这个楚国人才顺着他刻有记号的地方下水去找剑。
问题：1、他能找到剑吗？他错在什么地方？
不能。
没有用运动的观点去看问题。
2、这表明什么？
物质是运动的物质，运动是物质的固有属性和存在方式。
3、如果离开运动谈物质，属于什么观点？
属于形而上学的观点。
【过渡】世界上有没有脱离物质的运动？（探究三）
机械运动载体：宏观物体
化学运动载体：原子、离子等
生物运动载体：生命有机体
具体运动的载体是具体的物质形态
社会运动载体：生产方式
思维运动载体：人脑
运动的载体是物质
问题：如果离开物质谈运动，属于什么观点？
《坛经》记载：时风吹幡动，一僧曰风动，一僧曰幡动，议论不一。慧能进曰：“不是风动，不是幡动，仁者心动!”
英国哲学家毕尔生说：“万物都在运动，但只是在概念中运动。”
离开物质谈运动属于唯心主义观点
【总结】物质和运动的辩证关系：
1、物质是运动的物质，运动是物质的根本属性和存在方式，世界上不存在脱离运动的物质，离开运动谈物质属于形而上学的观点。
2、运动是物质的运动，物质是运动的承担者。脱离物质的运动是根本不存在的。离开物质谈运动属于唯心主义观点。
（三）静止的含义：
【过渡】世界上的一切事物都是处在运动变化中，但有学生说，有些物体从第一天就没动。它们就没有处在运动变化中。
问题：这句话错在哪里？
否认了事物的绝对运动，认为事物是绝对静止的。
那我们看一下静止的含义：
展示图片：刘德华主演的《星梦奇缘》中的10岁、20岁、30岁、40岁、50岁、80岁的化装扮相变化，说明虽然岁月变化，但是刘德华还是刘德华，没有变成梁朝伟或周杰伦。
结论一：事物在发展的一定阶段和一定时期，其根本性质没有发生变化；
飞行员与子弹的故事
第一次世界大战期间,一名法国飞行员，在2000米高空飞行的时侯,发现机旁有条“小虫”正以同样的速度飞行，他伸手抓来一看，大吃一惊！原来是一颗德国制造的子弹。
问题：为什么法国飞行员能抓住子弹？
因为高速运动的飞机驾驶员与子弹一起飞行，子弹相对于飞机的位置没有发生改变，
所以子弹相对于飞机是静止的，这也是飞机驾驶员伸手抓到一颗子弹的原因；
在这个瞬间，以飞机作参照物，子弹保持不动，若实际以地面为参照物，二者相对于地面，都发生了位置的改变，所以地面为参照物，二者都在运动
结论二：物体相对于某一参照系来说没有发生某种运动，或者说物体在一定条件和范围内没有进行某种特殊的运动
（位置的相对稳定/运动状态的相对稳定）
【总结】
静止的含义：①事物在发展的一定阶段和一定时期，其根本性质没有发生变化；
②物体相对于某一参照系来说没有发生某种运动，或者物体在一定的条件和范围内没有进行某种特殊的运动。
（四）运动和静止的关系：
“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”分析其中的动和静。（探究四）
答：竹排以青山为参照物，是运动的。以江水为参照物则是静止的。
青山以竹排为参照物是运动的，以地面为参照物则是静止的。
物质是绝对运动和相对静止的统一
思考一：如果只承认绝对运动，否认相对静止，会出现什么情况？（探究五）
欧布里德借钱的故事
诡辩家欧布里德向朋友借钱后，一直拖着不还，朋友只好前去讨债，没想到欧布里德却说：“一切皆流，一切皆变，借钱的我是过去的我，过去的我不是现在的我，您要讨债就向过去的我讨吧！”朋友被他的诡辩激怒了，便狠狠地揍了他。欧布里德要去告他，朋友笑言：“打你的我是彼时的我，彼时的我非此时的我。你要告，就去告彼时的我吧！”
例：“日方中方睨，物方生方死”————相对主义
答：太阳刚升到正中，同时就开始西斜了；一件东西刚生下来，同时又走向死亡了。
思考二：如果只承认相对静止，否认绝对运动，那就是形而上学的不变论。
【总结】
区别：①世界上的一切事物都处于运动变化中，运动是无条件的、永恒的和绝对的。
②静止是运动的特殊状态，是有条件的、暂时的和相对的。
联系：③物质世界是绝对运动和相对静止的统一。只承认静止而否认运动是形而上学的不变论，只承认绝对运动而否认相对静止导致相对主义和诡辩论。
判断下列两种观点：（探究六）
“人不能两次踏进同一条河流”。
——赫拉克利特
“人甚至一次也不能踏进同一条河流”。
——克拉底鲁
第一句正确。承认运动的绝对性。
第二句错误。否认相对静止的存在。
（五）作业练习
(六)
课后反思
这节课主要采用学生自己从实际出发，启发学生自己讨论、鉴别，培养了学生自己分析问题，解决问题的能力。